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【摘 要】本文从分析学术资料的价值入手，指出传统的学术资料在传播上有一定的局限性，因而影响了它的价值体现。根据人的记忆特点及现代网络技术的优势，提出了要大力建设“声像”学术资料，并概括了“声像”学术资料的基本特征及其建设的主要途径。
“声像”学术资料是相对于传统学术资料而言的，简单地说就是用声音、图像、文字等资料构成要素，采用多种多样的形式把它们有机地结合起来，来代替传统学术资料中的文字要素，使学术资料的内容更丰富多彩；用网络等新的资料载体代替纸这些传统的资料载体，使学术资料的传播更加快捷、迅速的一种新的学术资料。
一、学术资料价值分析
学术资料的价值主要是指它在推动社会发展过程中所起的作用。如何判断学术资料价值的高低，主要看学术资料在推动社会发展过程中所起的作用的大小。如果学术资料中的思想、观点、方法、发明应用到社会中，使社会沿着正确方向改变大，它对社会的推动力就大，这个学术资料的价值就大，否则就小。但这只是学术资料价值的一个方面，容易看到的一个方面；此外，它还有更重要的一个方面，由于不容易看到，往往被人们忽视。从推动社会发展的推动力角度看，推动人类社会发展的根本力量来自人，人类依靠自身的各种能力来推动人类社会的发展，特别是人大脑中的各种能力。明白了推动人类社会发展的根本力量是什么，就可以做一个简单的逻辑推理，得出这样的结论：人类自身各种能力越强，推动人类社会发展的力量就越大，人类社会发展的速度就会越快。因此，推动人类社会前进的推动力增长幅度应该和人类社会发展速度的增长幅度大致一致，也就是人类各种能力增强的幅度应该与人类社会发展速度提高的幅度大致一致。不需做更具体的测算，单凭我们直观的感觉就能判断出：从人类每个个体的生物学特性看，人类各种能力的提高幅度远远小于人类社会发展速度提高的幅度。是什么因素导致了人类最终表现出来的能力远远大于人类生物学特性所具有的能力？主要是依靠语言、文字、纸等，依靠语言、文字、纸这些东西的传播属性促进了人类各种能力的大幅度提高。文字和纸就是资料的构成要素，这里可以具体用学术资料为例，进一步阐述文字、纸是如何依靠传播属性来促进人类各种能力的大幅度提高，同时也能对学术资料的价值有更全面的认识。从人类每个个体的生物学特性看，人的能力是有限的，这些能力有限的每个个体能够产生的思想、观点、方法、发明的价值也肯定是有限的。但有了文字和纸后，把这些思想、观点、方法、发明用文字写在了纸上，这些思想、观点、方法、发明依靠纸这个载体，传播功能大大加强，结果就大不一样了。当这些能力有限的个体再创造学术资料时，就能够把许多能力有限的个体写出的价值有限的发明、思想等为自己所借鉴，从而使自己的智慧加倍放大，再创造出的学术资料的价值会大大提高。人类社会发展越来越快的重要原因是：人想了各种办法使各种信息传播的速度越来越快，传播的范围越来越广，传播的东西更容易被接受。由此可以看出学术资料的价值主要包括两个方面：除了学术资料中的思想、观点、方法、发明应用到社会中后，带来了社会的变化所具有的价值外，还有一个更重要的价值就是它的传播价值，如果要想产出更多的、水平更高的学术资料，更快地推动社会发展，就不能忽视学术资料的传播价值。
二、传统学术资料传播价值的局限性
传统学术资料的传播性能有一定的局限性，这种局限性与文字传播的特点有一定关系。从人记忆的情况看，阅读的东西，可以记住10%，听到的东西，可以记住20%，看到的东西，可以记住30%，读、听、看、并用，可以记住50%，读、听、看、并向别人解释，可以记住70%，读、听、看、向别人解释、并亲自实践，可以记住90%。我们现在经常看到的传统学术资料主要通过阅读的方式供人们了解，因此一般只能记住10%，因此这种传统学术资料本身的特点也决定了它的传播性能很差。
从学术资料的内容特点看，它的传播性能也有一定的局限性，学术资料的内容一般专业性很强，理解起来比一般的资料困难，往往只在少数同专业的专家、学者、学生中传播，虽然目前有些学者开始做自然科学和社会科学知识的普及工作，但毕竟人数很少，影响面不是很大。因此，需要从学术资料本身构成要素下手，改变传统学术资料本身构成要素的一些缺陷，用声像的学术资料逐步取代传统的学术资料。
从学术资料的传播载体看，传统的学术资料传播也有一定的局限性。传统的学术资料传播主要通过报纸、杂志等这种用纸做载体进行传播，速度慢，不及时，影响到学术资料的传播范围和受众人数。
三、“声像”学术资料及价值优势
为了加强资料的传播性能，增强学术资料的价值，需要从学术资料本身的特点上想办法，改变传统的学术资料的一些特点。从前面讲的资料被人记忆的特点看，要加强传统学术资料的传播性，就要使学术资料具有听、看、解释等功能，建立“声像”学术资料是一个较好的解决办法。简单地说“声像”学术资料就是用声音、图像、文字等资料构成要素，采用多种多样的形式把它们有机地结合起来，来代替传统学术资料中的文字要素，使学术资料的内容更丰富多彩；用网络等新的资料载体代替纸这些传统的资料载体，使学术资料的传播更加快捷、迅速的一种新的学术资料。这种新的学术资料较一般学术资料而言增加了听、看、解释等功能，使这种学术资料具有生动性、直观性等特点，因而这种学术资料更容易理解和记忆。从而传统学术资料的缺陷得到弥补，“声像”学术资料的价值优势得到充分体现。
由于现代各种传媒、网络技术的发展，这种“声像”学术资料的传播速度和范围也大大加强，在传播性能方面将超过传统传播手段。因此大力建设“声像”学术资料不但有价值，而且在当代条件下成为可能。目前各种学术讲座开展得非常热烈，并且把这些讲座制成光盘进行销售。各种电视节目也不同程度引进了学术讲座的内容，可以说这些都是“声像”学术资料的表现形式，这个过程中人们更多的是根据自己的特点、爱好进行的一种行为，或者更侧重做一个节目，还没有成为有明确目的，按一定规范并上升到学术研究的程度。产生这个问题的主要原因是目前国内外还很少有人对“声像”学术资料进行系统全面的研究，人们还不清楚这种学术资料的特点、规范等。因此，对此进行研究就非常重要。
四、“声像”学术资料的特征
1．图文新型并茂，丰富的表现力，能激发读者兴趣。“声像”学术资料由文本、图片、声音、视频、动画等多种信息组成，图文新型并茂，“声像”学术资料具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导读者去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的信息展现在读者面前。给读者提供非单一的外部刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起读者的阅读兴趣和提高读者的阅读积极性。
2．友好的交互环境，调动读者积极参与。无论是交互型多媒体学术资料还是网络学术资料，都能给读者提供丰富多彩的人机交互学习环境，它们可以根据读者输入的信息，理解读者的意图，并运用适当的策略，指导读者进行有针对性的学习。利用及时反馈的信息，调整学习内容的深度和广度，保证读者获得知识的可靠性与完整性；给读者以自主权，读者通过反馈信息进行自我调整。使读者能够自主地、根据自己的特点和喜好选择学习的途径和内容，能够真正体现读者的认知主体的作用。
3．丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。“声像”学术资料往往会创设丰富的阅读情境，并提供大量的多媒体信息和资料，这不仅有利于读者对知识的获取和保持，大大地扩大了读者的知识面，而且还能深化读者对知识进行认知加工的深度。
4．共享性好。随着高速信息网的不断延伸，“声像”学术资料所包含的阅读内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的“声像”学术资料，可以网页、资源库、网站等形式存储在服务器中，读者可以通过网络中的任何一台终端，访问相应的学术资料，这样使学术资料的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为阅读场所，阅读的时间可以根据个人情况加以选择。
五、建设“声像”学术资料的主要途径
目前学校是我国创造学术资料的主力军。学校的老师、学生是最好的“声像”学术资料的创造者，同时他们也是最大的学术资料信息的接收者，无论是从“硬件”还是“软件”看，以及从传播和接收的角度分析，学校都是从事“声像”学术资料研究的最好地方，也是建立规范的“声像”学术资料的最佳场所。通过在学校创建规范的“声像”学术资料，将大大增强学术资料的传播性，增强国家科研创新能力，同时也使学术资料更加多样。因此，要大力提倡学校进行声像学术的研究和建设，
科研单位也是创建“声像”学术资料的重要场所。我国科技发展迅速，科技队伍不断壮大，科技产品越来越多，可是科研人员过于注重创造，而忽视把创造的东西转化为通俗易懂的学术资料进行传播。因此，需要有相应的管理措施和奖励机制，鼓励科研人员进行科研成果的传播，使他们的研究成果更广泛地服务于社会。
学术资料对社会的发展有很大的推动力。这种推动力有时并不能明显表现出来，促使人们积极创造“声像”学术资料的动力就不能主要靠市场，国家需要在“声像”学术资料建设方面发挥重要作用;国家要在政策、资金、人力、物力等方面给予扶持、优惠和帮助；特别是在网络建设方面，国家要协调好各种关系，使我国网络信息建设走上快速发展的道路。■
参考文献:
[1]刘东，苏剑.高校学报交换资料的特点与作用.成都大学学报（社会科学版），1998(2)
[2]美兰.漫谈资料属性及学报资料工作.西北民族学院学报（哲学社会科学版），1987(3)
“声像”学术资料是相对于传统学术资料而言的，简单地说就是用声音、图像、文字等资料构成要素，采用多种多样的形式把它们有机地结合起来，来代替传统学术资料中的文字要素，使学术资料的内容更丰富多彩；用网络等新的资料载体代替纸这些传统的资料载体，使学术资料的传播更加快捷、迅速的一种新的学术资料。
一、学术资料价值分析
学术资料的价值主要是指它在推动社会发展过程中所起的作用。如何判断学术资料价值的高低，主要看学术资料在推动社会发展过程中所起的作用的大小。如果学术资料中的思想、观点、方法、发明应用到社会中，使社会沿着正确方向改变大，它对社会的推动力就大，这个学术资料的价值就大，否则就小。但这只是学术资料价值的一个方面，容易看到的一个方面；此外，它还有更重要的一个方面，由于不容易看到，往往被人们忽视。从推动社会发展的推动力角度看，推动人类社会发展的根本力量来自人，人类依靠自身的各种能力来推动人类社会的发展，特别是人大脑中的各种能力。明白了推动人类社会发展的根本力量是什么，就可以做一个简单的逻辑推理，得出这样的结论：人类自身各种能力越强，推动人类社会发展的力量就越大，人类社会发展的速度就会越快。因此，推动人类社会前进的推动力增长幅度应该和人类社会发展速度的增长幅度大致一致，也就是人类各种能力增强的幅度应该与人类社会发展速度提高的幅度大致一致。不需做更具体的测算，单凭我们直观的感觉就能判断出：从人类每个个体的生物学特性看，人类各种能力的提高幅度远远小于人类社会发展速度提高的幅度。是什么因素导致了人类最终表现出来的能力远远大于人类生物学特性所具有的能力？主要是依靠语言、文字、纸等，依靠语言、文字、纸这些东西的传播属性促进了人类各种能力的大幅度提高。文字和纸就是资料的构成要素，这里可以具体用学术资料为例，进一步阐述文字、纸是如何依靠传播属性来促进人类各种能力的大幅度提高，同时也能对学术资料的价值有更全面的认识。从人类每个个体的生物学特性看，人的能力是有限的，这些能力有限的每个个体能够产生的思想、观点、方法、发明的价值也肯定是有限的。但有了文字和纸后，把这些思想、观点、方法、发明用文字写在了纸上，这些思想、观点、方法、发明依靠纸这个载体，传播功能大大加强，结果就大不一样了。当这些能力有限的个体再创造学术资料时，就能够把许多能力有限的个体写出的价值有限的发明、思想等为自己所借鉴，从而使自己的智慧加倍放大，再创造出的学术资料的价值会大大提高。人类社会发展越来越快的重要原因是：人想了各种办法使各种信息传播的速度越来越快，传播的范围越来越广，传播的东西更容易被接受。由此可以看出学术资料的价值主要包括两个方面：除了学术资料中的思想、观点、方法、发明应用到社会中后，带来了社会的变化所具有的价值外，还有一个更重要的价值就是它的传播价值，如果要想产出更多的、水平更高的学术资料，更快地推动社会发展，就不能忽视学术资料的传播价值。
二、传统学术资料传播价值的局限性
传统学术资料的传播性能有一定的局限性，这种局限性与文字传播的特点有一定关系。从人记忆的情况看，阅读的东西，可以记住10%，听到的东西，可以记住20%，看到的东西，可以记住30%，读、听、看、并用，可以记住50%，读、听、看、并向别人解释，可以记住70%，读、听、看、向别人解释、并亲自实践，可以记住90%。我们现在经常看到的传统学术资料主要通过阅读的方式供人们了解，因此一般只能记住10%，因此这种传统学术资料本身的特点也决定了它的传播性能很差。
从学术资料的内容特点看，它的传播性能也有一定的局限性，学术资料的内容一般专业性很强，理解起来比一般的资料困难，往往只在少数同专业的专家、学者、学生中传播，虽然目前有些学者开始做自然科学和社会科学知识的普及工作，但毕竟人数很少，影响面不是很大。因此，需要从学术资料本身构成要素下手，改变传统学术资料本身构成要素的一些缺陷，用声像的学术资料逐步取代传统的学术资料。
从学术资料的传播载体看，传统的学术资料传播也有一定的局限性。传统的学术资料传播主要通过报纸、杂志等这种用纸做载体进行传播，速度慢，不及时，影响到学术资料的传播范围和受众人数。
三、“声像”学术资料及价值优势
为了加强资料的传播性能，增强学术资料的价值，需要从学术资料本身的特点上想办法，改变传统的学术资料的一些特点。从前面讲的资料被人记忆的特点看，要加强传统学术资料的传播性，就要使学术资料具有听、看、解释等功能，建立“声像”学术资料是一个较好的解决办法。简单地说“声像”学术资料就是用声音、图像、文字等资料构成要素，采用多种多样的形式把它们有机地结合起来，来代替传统学术资料中的文字要素，使学术资料的内容更丰富多彩；用网络等新的资料载体代替纸这些传统的资料载体，使学术资料的传播更加快捷、迅速的一种新的学术资料。这种新的学术资料较一般学术资料而言增加了听、看、解释等功能，使这种学术资料具有生动性、直观性等特点，因而这种学术资料更容易理解和记忆。从而传统学术资料的缺陷得到弥补，“声像”学术资料的价值优势得到充分体现。
由于现代各种传媒、网络技术的发展，这种“声像”学术资料的传播速度和范围也大大加强，在传播性能方面将超过传统传播手段。因此大力建设“声像”学术资料不但有价值，而且在当代条件下成为可能。目前各种学术讲座开展得非常热烈，并且把这些讲座制成光盘进行销售。各种电视节目也不同程度引进了学术讲座的内容，可以说这些都是“声像”学术资料的表现形式，这个过程中人们更多的是根据自己的特点、爱好进行的一种行为，或者更侧重做一个节目，还没有成为有明确目的，按一定规范并上升到学术研究的程度。产生这个问题的主要原因是目前国内外还很少有人对“声像”学术资料进行系统全面的研究，人们还不清楚这种学术资料的特点、规范等。因此，对此进行研究就非常重要。
四、“声像”学术资料的特征
1．图文新型并茂，丰富的表现力，能激发读者兴趣。“声像”学术资料由文本、图片、声音、视频、动画等多种信息组成，图文新型并茂，“声像”学术资料具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导读者去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的信息展现在读者面前。给读者提供非单一的外部刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起读者的阅读兴趣和提高读者的阅读积极性。
2．友好的交互环境，调动读者积极参与。无论是交互型多媒体学术资料还是网络学术资料，都能给读者提供丰富多彩的人机交互学习环境，它们可以根据读者输入的信息，理解读者的意图，并运用适当的策略，指导读者进行有针对性的学习。利用及时反馈的信息，调整学习内容的深度和广度，保证读者获得知识的可靠性与完整性；给读者以自主权，读者通过反馈信息进行自我调整。使读者能够自主地、根据自己的特点和喜好选择学习的途径和内容，能够真正体现读者的认知主体的作用。
3．丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。“声像”学术资料往往会创设丰富的阅读情境，并提供大量的多媒体信息和资料，这不仅有利于读者对知识的获取和保持，大大地扩大了读者的知识面，而且还能深化读者对知识进行认知加工的深度。
4．共享性好。随着高速信息网的不断延伸，“声像”学术资料所包含的阅读内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的“声像”学术资料，可以网页、资源库、网站等形式存储在服务器中，读者可以通过网络中的任何一台终端，访问相应的学术资料，这样使学术资料的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为阅读场所，阅读的时间可以根据个人情况加以选择。
五、建设“声像”学术资料的主要途径
目前学校是我国创造学术资料的主力军。学校的老师、学生是最好的“声像”学术资料的创造者，同时他们也是最大的学术资料信息的接收者，无论是从“硬件”还是“软件”看，以及从传播和接收的角度分析，学校都是从事“声像”学术资料研究的最好地方，也是建立规范的“声像”学术资料的最佳场所。通过在学校创建规范的“声像”学术资料，将大大增强学术资料的传播性，增强国家科研创新能力，同时也使学术资料更加多样。因此，要大力提倡学校进行声像学术的研究和建设，
科研单位也是创建“声像”学术资料的重要场所。我国科技发展迅速，科技队伍不断壮大，科技产品越来越多，可是科研人员过于注重创造，而忽视把创造的东西转化为通俗易懂的学术资料进行传播。因此，需要有相应的管理措施和奖励机制，鼓励科研人员进行科研成果的传播，使他们的研究成果更广泛地服务于社会。
学术资料对社会的发展有很大的推动力。这种推动力有时并不能明显表现出来，促使人们积极创造“声像”学术资料的动力就不能主要靠市场，国家需要在“声像”学术资料建设方面发挥重要作用;国家要在政策、资金、人力、物力等方面给予扶持、优惠和帮助；特别是在网络建设方面，国家要协调好各种关系，使我国网络信息建设走上快速发展的道路。■
参考文献:
[1]刘东，苏剑.高校学报交换资料的特点与作用.成都大学学报（社会科学版），1998(2)
[2]美兰.漫谈资料属性及学报资料工作.西北民族学院学报（哲学社会科学版），1987(3)