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摘 要：在如今的信息时代中，现代化的多媒体手段也逐渐走进了校园，成为了教学上的好工具。随着社会的发展与教育的不断投入，初中学校的信息化教学环境有了明显改善，相应的语文学科教学的技术含量也日益提高。基于此对初中语文阅读的教学和现代信息技术手段的结合谈一谈自己的经验和反思，希望能帮助到广大教育者们。基于此，本文主要对初中语文教学与信息技术的整合进行了综合的分析。
关键词：初中语文教学;信息技术;整合
一、初中语文教学与信息技术整合的论述
（一）整合初中语文教学与信息技术的现状
近几年，信息技术的发展较为迅速，人们也渐渐地将其运用到初中语文的教学中，来提高语文教学的效率和质量。信息技术给教学带来好处的同时也产生了一些不好的问题。一些教师没有深入掌握信息技术的原理和方法，理解有一些偏差，给教学带来一些新问题。当信息技术引入课堂后，由于语文的板书过多，教师会把课程内容做成PPT，通过多媒体展示给学生。由于多媒体的便利性，有些教师会过于依赖多媒体教学，只注重教学的简单化，却未注重坚持理论基础的指导。信息技术有许多应用，不能只是为了简单化，只用多媒体演示，却忽略了教学的质量和理论基础。信息技术以及多媒体的应用，却不能引起学生的兴趣与教师互动，师生没有进行良好的情感交流。语文教学里有一项重要的内容就是人们之间真实感情的交流，体会语言的魅力。这样下来，学生也没有摆正应该把学习放在主体地位的态度。
（二）探究整合初中语文教学与信息技术的现实意义
随着电脑和网络的普及和发展，现代信息技术也一定会随之迅速地发展应用起来，信息技术有效地整合到了初中语文教学当中。传统的教学方式枯燥乏味，随着年级的提升，学生会对学习失去持久性的兴趣。而信息化课堂具有多样性，信息技术有多媒体设备，对课堂有真实模拟的特点，可以将课本中的文字内容以图片、视频等多种有趣的方式呈现给学生，激发学生的学习积极性，提高学习效率。信息技术突破传统固有的教学理念，并没有以课本束缚学生的思想，相反，其包含大量的实时信息，在学习课本知识的基础上，进一步了解这些相关知识。一些传统的课本内容已经满足不了学生的求知欲，信息技术可以提供更多、更有质量的人文知识。
初中语文属于人文学科，涉及广泛的文化知识，信息技术可以提高学生对文化知识的理解。将信息技术与课堂教学有效整合在一起，毫无疑问，这对现代教育的发展起着推动的作用，这是一个重大的改革，有改革，就有新的发展。信息化课堂有着传统课堂不具备的一些优势，取长补短，在传统课堂的基础上加了信息化，能使学生了解到更加前沿的教学内容，能够给学生提供更加丰富的课程内容，有利于培养学生的动手能力、主动观察事物的能力以及独自思考能力等综合性素质。
二、整合初中语文教学与信息技术的策略
（一）运用信息技术激发学生的求知欲望策略
初中阶段，正是学生求知欲最强烈的阶段，语文这门课程属于人文学课，内含丰富的文化知识。兴趣越大，学生对学习语文的持久性更强，学生也会渐渐学会观察周围的一些事物，使想象力越来越丰富，从而增加对阅读的兴趣。在传统的语文教学中，课本内容有限，无法满足学生的需求，而网络具有大量的信息，包含许多不课本上的文化知识，还拓展了相关内容，使内容的前因后果都能涉及，所以信息技术可以通过网络搜集相关知识。教师把信息技术整合到教学课堂，使课堂具有多样性，学生被激发了兴趣，有了强烈的求知欲，学生就会主动阅读。信息技术对学生来说是一种新的东西，学生对信息技术有着很强的好奇心，如果能将信息技术与语文教学有效整合起来，增加教学内容，提高教学质量，使教学更加直观化，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
（二）运用信息技术扩展学生语文知识面的策略
信息技术包含社会进步、科技发展与经济发展等因素。在教学当中，通过信息技术，将教学课件呈现在多媒体设备上，会引发学生对一些知识的深思，积极地通过网络搜集相关知识，进行进一步的了解，加强学生之间的交流，讨论相关知识，拓展学生的思维。语文是一种人文学科，包含许多文化知识、思想道德，学生通过学习文化知识了解历史文化，在课本的基础上整合信息技术，让学生在古诗词中体会诗词之美，体会古代诗人的文化底蕴。增加学生的知识面，挖掘语言文化的内涵，让学生充分受到扩大知识面的人文熏陶。整合信息技术到教学中拓展学生的知识面，初中生好奇心非常重，当然对他们不常接触的信息技术更是如此，在阅读教学方面可以让学生学习记录自己的学习心得，培养他们的思考能力，通过写心得知道自己的需求、興趣所在，利用信息技术获取自己想要的内容，从而拓展学生的语文知识面。
（三）运用信息技术加强教学互动的真实情感策略
语文教学也应该融入真实情感，人与人之间需要交流，教师和学生之间更需要交流，让学生应该受到更加贴近生活的人文教育。信息技术可以凭借先进的技术，将课本中的文字内容以图片、视频等多种有趣的方式呈现给学生，让教学内容更加贴近我们的生活，便于学生理解，使学生体会真实的情感，更加深入地了解教学内容，从而提高教学效率。所以，教师应充分利用信息技术带来的好处，发挥多媒体的最大作用。运用互联网资源，学生通过互联网搜集大量的知识，拓展语文知识面，不懂的地方可以与自己的教师和同学交流。学生与网络多媒体之间的互动，提高学生思维的活跃性。整合教学与信息技术，让学生融入真实情感，提高初中语文教学的质量和效率。
结束语
信息技术背景下，初中语文教师在教学中，要善于借助信息技术手段的支持，在运用时要把握好课堂节奏，使用过度反而不利于课堂知识的教学。利用现代信息技术手段让课堂不再僵硬死板，让学生们活跃起来，调动起学习积极性和课堂氛围，从而达到更好完成素质教育教学目标的目的，从而创造出最适合班级的教学模式，构建高效的语文教学课堂。
参考文献
[1]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：246-247.
[2]耿忠杰.信息技术与初中语文阅读教学整合的探索[J].中国校外教育，2016（25）：166-167.
[3]张学峰.试论信息技术与初中语文教学整合模式[J].科技创新导报，2015，12（07）：128+130.
[4]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013（06）：86-88.
关键词：初中语文教学;信息技术;整合
一、初中语文教学与信息技术整合的论述
（一）整合初中语文教学与信息技术的现状
近几年，信息技术的发展较为迅速，人们也渐渐地将其运用到初中语文的教学中，来提高语文教学的效率和质量。信息技术给教学带来好处的同时也产生了一些不好的问题。一些教师没有深入掌握信息技术的原理和方法，理解有一些偏差，给教学带来一些新问题。当信息技术引入课堂后，由于语文的板书过多，教师会把课程内容做成PPT，通过多媒体展示给学生。由于多媒体的便利性，有些教师会过于依赖多媒体教学，只注重教学的简单化，却未注重坚持理论基础的指导。信息技术有许多应用，不能只是为了简单化，只用多媒体演示，却忽略了教学的质量和理论基础。信息技术以及多媒体的应用，却不能引起学生的兴趣与教师互动，师生没有进行良好的情感交流。语文教学里有一项重要的内容就是人们之间真实感情的交流，体会语言的魅力。这样下来，学生也没有摆正应该把学习放在主体地位的态度。
（二）探究整合初中语文教学与信息技术的现实意义
随着电脑和网络的普及和发展，现代信息技术也一定会随之迅速地发展应用起来，信息技术有效地整合到了初中语文教学当中。传统的教学方式枯燥乏味，随着年级的提升，学生会对学习失去持久性的兴趣。而信息化课堂具有多样性，信息技术有多媒体设备，对课堂有真实模拟的特点，可以将课本中的文字内容以图片、视频等多种有趣的方式呈现给学生，激发学生的学习积极性，提高学习效率。信息技术突破传统固有的教学理念，并没有以课本束缚学生的思想，相反，其包含大量的实时信息，在学习课本知识的基础上，进一步了解这些相关知识。一些传统的课本内容已经满足不了学生的求知欲，信息技术可以提供更多、更有质量的人文知识。
初中语文属于人文学科，涉及广泛的文化知识，信息技术可以提高学生对文化知识的理解。将信息技术与课堂教学有效整合在一起，毫无疑问，这对现代教育的发展起着推动的作用，这是一个重大的改革，有改革，就有新的发展。信息化课堂有着传统课堂不具备的一些优势，取长补短，在传统课堂的基础上加了信息化，能使学生了解到更加前沿的教学内容，能够给学生提供更加丰富的课程内容，有利于培养学生的动手能力、主动观察事物的能力以及独自思考能力等综合性素质。
二、整合初中语文教学与信息技术的策略
（一）运用信息技术激发学生的求知欲望策略
初中阶段，正是学生求知欲最强烈的阶段，语文这门课程属于人文学课，内含丰富的文化知识。兴趣越大，学生对学习语文的持久性更强，学生也会渐渐学会观察周围的一些事物，使想象力越来越丰富，从而增加对阅读的兴趣。在传统的语文教学中，课本内容有限，无法满足学生的需求，而网络具有大量的信息，包含许多不课本上的文化知识，还拓展了相关内容，使内容的前因后果都能涉及，所以信息技术可以通过网络搜集相关知识。教师把信息技术整合到教学课堂，使课堂具有多样性，学生被激发了兴趣，有了强烈的求知欲，学生就会主动阅读。信息技术对学生来说是一种新的东西，学生对信息技术有着很强的好奇心，如果能将信息技术与语文教学有效整合起来，增加教学内容，提高教学质量，使教学更加直观化，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
（二）运用信息技术扩展学生语文知识面的策略
信息技术包含社会进步、科技发展与经济发展等因素。在教学当中，通过信息技术，将教学课件呈现在多媒体设备上，会引发学生对一些知识的深思，积极地通过网络搜集相关知识，进行进一步的了解，加强学生之间的交流，讨论相关知识，拓展学生的思维。语文是一种人文学科，包含许多文化知识、思想道德，学生通过学习文化知识了解历史文化，在课本的基础上整合信息技术，让学生在古诗词中体会诗词之美，体会古代诗人的文化底蕴。增加学生的知识面，挖掘语言文化的内涵，让学生充分受到扩大知识面的人文熏陶。整合信息技术到教学中拓展学生的知识面，初中生好奇心非常重，当然对他们不常接触的信息技术更是如此，在阅读教学方面可以让学生学习记录自己的学习心得，培养他们的思考能力，通过写心得知道自己的需求、興趣所在，利用信息技术获取自己想要的内容，从而拓展学生的语文知识面。
（三）运用信息技术加强教学互动的真实情感策略
语文教学也应该融入真实情感，人与人之间需要交流，教师和学生之间更需要交流，让学生应该受到更加贴近生活的人文教育。信息技术可以凭借先进的技术，将课本中的文字内容以图片、视频等多种有趣的方式呈现给学生，让教学内容更加贴近我们的生活，便于学生理解，使学生体会真实的情感，更加深入地了解教学内容，从而提高教学效率。所以，教师应充分利用信息技术带来的好处，发挥多媒体的最大作用。运用互联网资源，学生通过互联网搜集大量的知识，拓展语文知识面，不懂的地方可以与自己的教师和同学交流。学生与网络多媒体之间的互动，提高学生思维的活跃性。整合教学与信息技术，让学生融入真实情感，提高初中语文教学的质量和效率。
结束语
信息技术背景下，初中语文教师在教学中，要善于借助信息技术手段的支持，在运用时要把握好课堂节奏，使用过度反而不利于课堂知识的教学。利用现代信息技术手段让课堂不再僵硬死板，让学生们活跃起来，调动起学习积极性和课堂氛围，从而达到更好完成素质教育教学目标的目的，从而创造出最适合班级的教学模式，构建高效的语文教学课堂。
参考文献
[1]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：246-247.
[2]耿忠杰.信息技术与初中语文阅读教学整合的探索[J].中国校外教育，2016（25）：166-167.
[3]张学峰.试论信息技术与初中语文教学整合模式[J].科技创新导报，2015，12（07）：128+130.
[4]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013（06）：86-88.