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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：必须“坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献”。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。……严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
实施素质教育的关键在于教师，而教师自身素质的高低又直接关系到教育教学质量和学生素质的高低。因此，小四平镇中心校在由应试教育向素质教育转轨的过程中，始终注重教师素质的提高，收到了明显的效果。
一、坚持师德工作常抓不懈
教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己高尚的品德修养、良好的行为习惯对学生进行教育。为此，学校在全体教师中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全体教师正言正行，履行师德规范。学校定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，召开教师座谈会，并要求教师定期自查，写出自查材料，定期召开家长和学生座谈会，对教师言行做全面评定，很快在广大教师中形成了文明执教的风气，在整个校园形成了师生互敬互爱的和谐氛围。
二、坚持夯实教师基本功，提倡科研教改
基本功是教师做好教学工作所必备的基本素质。小四平镇中心校在全校教师中大力开展“七个一”活动，即要求每个教师写一手优美的钢笔字、粉笔字；练一手好的简笔画；说一口流利的教学普通话；根据本学科特点，每学期设计一个教改专题；写出一篇教学论文；准备一篇最佳教案；上一堂精彩的优质课。为进一步督促、激励教师提高教育教学基本功能力，学校多次组织开展教师基本功竞赛、说课比赛，并选派优秀教师代表学校参加全县比赛。在努力提高教师基本功能力的同时，学校积极倡导教改科研，充分利用学校电教器材设备的优势，大力推广电化教学，在实际应用中收到了很好的效果，促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。
三、坚持请进来与走出去相结合
为使教师开阔眼界，更好地把握教育教学信息，学校坚持请进来与走出去相结合，多次邀请省市县有关专家、学者到我校对教师进行跟踪听课、跟踪指导，做关于如何上好语文、数学等课程的报告。为开阔教师们的视野，学校还多次组织部分教师到师大附小、史家胡同小学等外地名校参观，学习他们在教育、教学及学校管理方面的先进经验。
四、完善激励机制，加大激励力度
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”学校结合实际情况，陆续制订了德育、教学、教研、考勤、学生管理、教师责任、考核奖惩等多项学校管理规章制度，并把这些制度逐一落到实处，其中的奖惩制度及办法，以奖为主、罚为辅。随着学校经济状况的改善，学校逐步加大奖励力度，充分调动了广大教师的积极性，形成了良好的教学风气。
五、鼓励教师专业进修，处理好“五天”与“两天”的关系伴随着每周5天工作制的实行，学校课堂教学时间大大缩短，教材内容变化不大，而教师又必须在比过去相对少的时间内完成教学内容，这就要求每位教师不断充实自己，炼就高超的教学艺术。为提高教师的业务水平，学校鼓励教师积极进行专业进修，并为教师进修创造条件。学校先后有多名教师通过进修取得大专、本科学历，提升了学历成册，提高了教育教学水平。另外，随着新工时制的实行，教师休息时间增多，为丰富教师的双休日生活，充实教师的文化知识，学校在教师中开展了双休日读书知识竞赛活动。这样工作时间紧紧张张，双休时间不断学习，使“五天”与“两天”相互促进，相得益彰，大大提高了我校教师的整体素质。
通过一系列行之有效的措施，小四平镇中心校教师的整体素质，学校的整体教育水平有了显著提升，学校和多名教师相继受到上级有关部门的表扬。
实施素质教育的关键在于教师，而教师自身素质的高低又直接关系到教育教学质量和学生素质的高低。因此，小四平镇中心校在由应试教育向素质教育转轨的过程中，始终注重教师素质的提高，收到了明显的效果。
一、坚持师德工作常抓不懈
教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己高尚的品德修养、良好的行为习惯对学生进行教育。为此，学校在全体教师中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全体教师正言正行，履行师德规范。学校定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，召开教师座谈会，并要求教师定期自查，写出自查材料，定期召开家长和学生座谈会，对教师言行做全面评定，很快在广大教师中形成了文明执教的风气，在整个校园形成了师生互敬互爱的和谐氛围。
二、坚持夯实教师基本功，提倡科研教改
基本功是教师做好教学工作所必备的基本素质。小四平镇中心校在全校教师中大力开展“七个一”活动，即要求每个教师写一手优美的钢笔字、粉笔字；练一手好的简笔画；说一口流利的教学普通话；根据本学科特点，每学期设计一个教改专题；写出一篇教学论文；准备一篇最佳教案；上一堂精彩的优质课。为进一步督促、激励教师提高教育教学基本功能力，学校多次组织开展教师基本功竞赛、说课比赛，并选派优秀教师代表学校参加全县比赛。在努力提高教师基本功能力的同时，学校积极倡导教改科研，充分利用学校电教器材设备的优势，大力推广电化教学，在实际应用中收到了很好的效果，促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。
三、坚持请进来与走出去相结合
为使教师开阔眼界，更好地把握教育教学信息，学校坚持请进来与走出去相结合，多次邀请省市县有关专家、学者到我校对教师进行跟踪听课、跟踪指导，做关于如何上好语文、数学等课程的报告。为开阔教师们的视野，学校还多次组织部分教师到师大附小、史家胡同小学等外地名校参观，学习他们在教育、教学及学校管理方面的先进经验。
四、完善激励机制，加大激励力度
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”学校结合实际情况，陆续制订了德育、教学、教研、考勤、学生管理、教师责任、考核奖惩等多项学校管理规章制度，并把这些制度逐一落到实处，其中的奖惩制度及办法，以奖为主、罚为辅。随着学校经济状况的改善，学校逐步加大奖励力度，充分调动了广大教师的积极性，形成了良好的教学风气。
五、鼓励教师专业进修，处理好“五天”与“两天”的关系伴随着每周5天工作制的实行，学校课堂教学时间大大缩短，教材内容变化不大，而教师又必须在比过去相对少的时间内完成教学内容，这就要求每位教师不断充实自己，炼就高超的教学艺术。为提高教师的业务水平，学校鼓励教师积极进行专业进修，并为教师进修创造条件。学校先后有多名教师通过进修取得大专、本科学历，提升了学历成册，提高了教育教学水平。另外，随着新工时制的实行，教师休息时间增多，为丰富教师的双休日生活，充实教师的文化知识，学校在教师中开展了双休日读书知识竞赛活动。这样工作时间紧紧张张，双休时间不断学习，使“五天”与“两天”相互促进，相得益彰，大大提高了我校教师的整体素质。
通过一系列行之有效的措施，小四平镇中心校教师的整体素质，学校的整体教育水平有了显著提升，学校和多名教师相继受到上级有关部门的表扬。