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摘 要：当前幼儿园基于立德树人的基本理念，将幼儿德育教育作为幼儿园教学目标。通过德育教育环境创设，构建集“德、美、趣”为一体的幼儿教育机制，成为新时期幼儿园发展的必然要求。但是，不可否认，幼儿园教师对德育工作重要性的认识不足、家长配合不力以及德育环境创设缺失等都严重影响了幼儿园德育工作的开展。由此可见，构建幼儿园教育、家庭教育双向联合培养机制成为培养幼儿品德的关键。
关键词：立德树人;德育教育;创新路径
在幼儿园德育工作教学当中教师要摒弃传统的教学观念，尊重幼儿的主体地位，培养幼儿的良好品质，使幼儿能够在成长的过程当中端正自身的学习理念，更好地跟随教师的引导，来进行学习上的提升和综合素质的完善。所以本文就以立德树人理念下，幼儿园德育工作的开展策略来进行分析和探究。希冀能够帮助幼儿更好地进行成长和发展，使幼儿园德育教学工作的顺利进行。
一、立德树人理念下幼儿园德育教学工作的意义
（一）提高幼儿的综合素质
立德树人理念下教师在开展德育教学工作的过程当中能够有利于提高学生的爱国主义思想，使幼儿在学习的过程当中更好地认识到国家与人民的联系。国家的兴旺离不开人民的拥护，而人民的安康离不开国家的强大。所以教师要使幼儿在成长的过程当中，努力学习为中华崛起而努力地读书和奋斗。教师也要多与幼儿进行沟通交流，根据幼儿的学习状态以及性格特点来进行教学方面的引导，使幼儿能够完善自身的爱国主义理念，培养自身的学习主动性。教师也要在教学当中让幼儿的爱国主义思想扎根到内心当中，使幼儿能够更好地坚定爱国主义的思想，提高幼儿的学习主动性，完善幼儿的综合素质。
（二）有助于提高教师的教学专业性
幼儿园教师在立德树人理念下进行德育教学工作的引导，首先要提升自身的德育知识理念，从而根据学生的学习状态以及性格特征来进行教学方面的拓展和创新。教师也要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，在教学当中引导幼儿进行全方面的发展和提升。教师运用先进的教学理念有助于提高自身的教学专业性，并且教师要积极地与幼儿进行沟通，在沟通的过程当中更好地了解幼儿的心理特征和学习特点，根据幼儿的综合素质来进行教学方面的引导，提高自身教学的专业性和完善性。使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长，从而有效地提高自身的教学水平，完善自身的综合素质。
二、幼儿园德育工作存在的问题
（一）教师对德育教学工作认知较低
幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育教学工作，由于受到传统教学观念的影响，不能够很好地以学生作为教学的主体来进行教学方面的引导。由于教师对于德育认知能力较低，在教学当中的教学知识也不能够完全地贯穿德育知识来进行教学方面的引导，导致学生在学习的过程当中过于被动，无法提高自身的学习主动性。
（二）教学当中没有突出幼儿的主体地位
教师在幼儿德育教学引导的过程当中，以自我作为教学的中心来进行教学方面的引导，并没有站在幼儿的角度来进行问题的思考。导致教师的教学方式过于单一，无法激发幼儿的学习主动性，幼儿在学习的过程当中也过于被动，不能够很好地跟随教师的引导来进行知识的学习和拓展。幼儿德育工作不只是简单地引导幼儿礼貌地为人处事，而是要完善幼儿的思想观念，使幼儿能够从内心当中认识到德育对于自身综合素质的重要性。所以教师要在教学引导的过程当中完善自身的教学方式，以幼儿作为教学的主体来进行教学引导，使幼儿能够更好地进行思想观念上的提升和完善。
三、立德树人理念下幼儿德育工作开展策略
（一）教师要突出幼儿的主体地位
幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育工作的教学引导，要多与幼儿进行沟通，拉近与幼儿之间的距离，了解幼儿的学习状态，根据幼儿的具体表现来进行教学方案的拓展和创新。教师也要以幼儿作为教学的主题来进行教学引导，尊重幼儿的主体地位。例如幼儿早上遇见教师就可以问教师好，并且幼儿在吃午饭的时候可以自觉地进行排队礼让他人，幼儿还可以在午睡的过程当中保持安静氛围，不影响到其他人休息，提高幼儿的德育知识掌握程度，增强幼儿的综合素质。教师要在日常教学当中根据幼儿的具体表现状况来进行教学方面的引导转变教学理念，以幼儿作为教学的主体，多与幼儿进行沟通和交流，帮助幼儿树立正确的学习目标，增强幼儿的学习主动性。教师也要多鼓励幼儿积极地帮助他人，帮助幼儿树立正确的道德观念。
（二）完善教学方式，增强幼儿的学习主动性
教师在进行德育知识教学引导的过程当中要充分地贯彻立德树人的教学理念，来进行德育知识的教学和拓展。教师要把握幼儿在學习和生活当中的教育时机，正确地对幼儿进行教学方面的引导，提高幼儿的德育观念。并且教师也要根据幼儿的学习状态来创设不同的教学情景时，幼儿能够主动地融入课堂学习当中。教师还可以通过角色扮演的教学方式，让幼儿在扮演的过程当中，更好地了解德育知识，提高幼儿的学习主动性。例如教师在引导幼儿表演《小红帽和灰太狼的故事》时，教师就可以组织幼儿扮演小红帽和大灰狼，使幼儿在娱乐玩耍的过程当中认识到，遇到坏人要理智地应对，提高幼儿的安全意识，增强幼儿的学习积极性。教师也要在教学当中根据幼儿的反馈，来进行教学方面的创新，帮助幼儿建设更加完善高效的课堂教学环境，提高幼儿的学习主动性。
（三）利用主题活动突出德育教学内容
幼儿园教师在进行德育知识教学引导的过程当中要根据幼儿的兴趣爱好来进行德育知识的引导和拓展。教师要组织幼儿一起进行玩耍和娱乐，使幼儿能够在玩耍的过程当中学会帮助其他的同学来进行共同的学习和提升。教师也要在教学当中，多灌输幼儿的中学学习理念，使幼儿能够更好地践行德育的相关知识点，提高幼儿的学习主动性。例如教师可以在教师节开展“歌颂我的好老师”这节主题，引导幼儿学会歌唱《童心颂祖国》，并且在歌唱的过程当中认识到教师对于自身成长的重要性，增强幼儿的尊老爱幼精神，完善幼儿的正确思想观念。
四、结束语
综上所述，我们可以看出教师在立德树人理念下进行幼儿园德育教学工作引导的过程当中要尊重幼儿的主体地位，利用游戏娱乐的方式来进行德育知识的教学引导，提高幼儿的学习积极性，帮助幼儿在学习的过程当中提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]陈祁鎏.开展传统节日主题教育活动实施幼儿德育探究[J].成才之路，2019（32）：18-19.
[2]魏爱玲.浅析幼儿园的德育教育活动[J].学周刊，2019（32）：184.
关键词：立德树人;德育教育;创新路径
在幼儿园德育工作教学当中教师要摒弃传统的教学观念，尊重幼儿的主体地位，培养幼儿的良好品质，使幼儿能够在成长的过程当中端正自身的学习理念，更好地跟随教师的引导，来进行学习上的提升和综合素质的完善。所以本文就以立德树人理念下，幼儿园德育工作的开展策略来进行分析和探究。希冀能够帮助幼儿更好地进行成长和发展，使幼儿园德育教学工作的顺利进行。
一、立德树人理念下幼儿园德育教学工作的意义
（一）提高幼儿的综合素质
立德树人理念下教师在开展德育教学工作的过程当中能够有利于提高学生的爱国主义思想，使幼儿在学习的过程当中更好地认识到国家与人民的联系。国家的兴旺离不开人民的拥护，而人民的安康离不开国家的强大。所以教师要使幼儿在成长的过程当中，努力学习为中华崛起而努力地读书和奋斗。教师也要多与幼儿进行沟通交流，根据幼儿的学习状态以及性格特点来进行教学方面的引导，使幼儿能够完善自身的爱国主义理念，培养自身的学习主动性。教师也要在教学当中让幼儿的爱国主义思想扎根到内心当中，使幼儿能够更好地坚定爱国主义的思想，提高幼儿的学习主动性，完善幼儿的综合素质。
（二）有助于提高教师的教学专业性
幼儿园教师在立德树人理念下进行德育教学工作的引导，首先要提升自身的德育知识理念，从而根据学生的学习状态以及性格特征来进行教学方面的拓展和创新。教师也要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，在教学当中引导幼儿进行全方面的发展和提升。教师运用先进的教学理念有助于提高自身的教学专业性，并且教师要积极地与幼儿进行沟通，在沟通的过程当中更好地了解幼儿的心理特征和学习特点，根据幼儿的综合素质来进行教学方面的引导，提高自身教学的专业性和完善性。使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长，从而有效地提高自身的教学水平，完善自身的综合素质。
二、幼儿园德育工作存在的问题
（一）教师对德育教学工作认知较低
幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育教学工作，由于受到传统教学观念的影响，不能够很好地以学生作为教学的主体来进行教学方面的引导。由于教师对于德育认知能力较低，在教学当中的教学知识也不能够完全地贯穿德育知识来进行教学方面的引导，导致学生在学习的过程当中过于被动，无法提高自身的学习主动性。
（二）教学当中没有突出幼儿的主体地位
教师在幼儿德育教学引导的过程当中，以自我作为教学的中心来进行教学方面的引导，并没有站在幼儿的角度来进行问题的思考。导致教师的教学方式过于单一，无法激发幼儿的学习主动性，幼儿在学习的过程当中也过于被动，不能够很好地跟随教师的引导来进行知识的学习和拓展。幼儿德育工作不只是简单地引导幼儿礼貌地为人处事，而是要完善幼儿的思想观念，使幼儿能够从内心当中认识到德育对于自身综合素质的重要性。所以教师要在教学引导的过程当中完善自身的教学方式，以幼儿作为教学的主体来进行教学引导，使幼儿能够更好地进行思想观念上的提升和完善。
三、立德树人理念下幼儿德育工作开展策略
（一）教师要突出幼儿的主体地位
幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育工作的教学引导，要多与幼儿进行沟通，拉近与幼儿之间的距离，了解幼儿的学习状态，根据幼儿的具体表现来进行教学方案的拓展和创新。教师也要以幼儿作为教学的主题来进行教学引导，尊重幼儿的主体地位。例如幼儿早上遇见教师就可以问教师好，并且幼儿在吃午饭的时候可以自觉地进行排队礼让他人，幼儿还可以在午睡的过程当中保持安静氛围，不影响到其他人休息，提高幼儿的德育知识掌握程度，增强幼儿的综合素质。教师要在日常教学当中根据幼儿的具体表现状况来进行教学方面的引导转变教学理念，以幼儿作为教学的主体，多与幼儿进行沟通和交流，帮助幼儿树立正确的学习目标，增强幼儿的学习主动性。教师也要多鼓励幼儿积极地帮助他人，帮助幼儿树立正确的道德观念。
（二）完善教学方式，增强幼儿的学习主动性
教师在进行德育知识教学引导的过程当中要充分地贯彻立德树人的教学理念，来进行德育知识的教学和拓展。教师要把握幼儿在學习和生活当中的教育时机，正确地对幼儿进行教学方面的引导，提高幼儿的德育观念。并且教师也要根据幼儿的学习状态来创设不同的教学情景时，幼儿能够主动地融入课堂学习当中。教师还可以通过角色扮演的教学方式，让幼儿在扮演的过程当中，更好地了解德育知识，提高幼儿的学习主动性。例如教师在引导幼儿表演《小红帽和灰太狼的故事》时，教师就可以组织幼儿扮演小红帽和大灰狼，使幼儿在娱乐玩耍的过程当中认识到，遇到坏人要理智地应对，提高幼儿的安全意识，增强幼儿的学习积极性。教师也要在教学当中根据幼儿的反馈，来进行教学方面的创新，帮助幼儿建设更加完善高效的课堂教学环境，提高幼儿的学习主动性。
（三）利用主题活动突出德育教学内容
幼儿园教师在进行德育知识教学引导的过程当中要根据幼儿的兴趣爱好来进行德育知识的引导和拓展。教师要组织幼儿一起进行玩耍和娱乐，使幼儿能够在玩耍的过程当中学会帮助其他的同学来进行共同的学习和提升。教师也要在教学当中，多灌输幼儿的中学学习理念，使幼儿能够更好地践行德育的相关知识点，提高幼儿的学习主动性。例如教师可以在教师节开展“歌颂我的好老师”这节主题，引导幼儿学会歌唱《童心颂祖国》，并且在歌唱的过程当中认识到教师对于自身成长的重要性，增强幼儿的尊老爱幼精神，完善幼儿的正确思想观念。
四、结束语
综上所述，我们可以看出教师在立德树人理念下进行幼儿园德育教学工作引导的过程当中要尊重幼儿的主体地位，利用游戏娱乐的方式来进行德育知识的教学引导，提高幼儿的学习积极性，帮助幼儿在学习的过程当中提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]陈祁鎏.开展传统节日主题教育活动实施幼儿德育探究[J].成才之路，2019（32）：18-19.
[2]魏爱玲.浅析幼儿园的德育教育活动[J].学周刊，2019（32）：184.