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摘 要：基于当前时代背景下，我国音乐教学变得越发完善，越来越多教师意识到了在进行课堂教学的时候，除了需要完成基础知识讲解之外，还要对学生的音乐素养展开培养。为了实现这一目标，教师理应对教学模式进行全面创新，以此满足不同学生的基本需求，进而使得教学质量有所提升。本篇文章主要描述了初中音乐教学进行教学创新的具体方法，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：新课改政策;初中音乐;教学创新;模式;探究
引言：
对于音乐而言，本身是一种感知世界和美感传播的方式，能够逐步将学生内心的窗口完全打开。早期的教学方式存在诸多问题，很难调动学生的兴趣，对其能力提升没有任何益处。因此，教师便需要在方法层面展开深入研究，不断优化教学方式，进而提升教学活动的效率。
一、依靠多媒体设备进行教学创新
伴随时代的进步，技术条件也在不断更新，人们在日常生活之中，经常会接触到多种不同的设备。同时，教师在授课时，也在不断尝试应用各种设备，其中最具代表性的便是多媒体设备。一方面能够确保教学内容更为丰富，吸引学生注意力，另一方面还能还能提升教学效率，推动教学活动顺利展开。
例如，教师为了播放一些经典的乐曲，便可以通过多媒体设备进行呈现，不仅能够完整播放乐曲，还能让学生们观看相关MV，使其视觉感官和听觉感官得到双重刺激。此外，教师还能搜寻一些与该乐曲存在联系的其他歌曲，一同为学生进行播放。这样一来，学生们的音乐素养便会得到提升，自身整体能力也将达到更高层次[1]。
二、依靠小组合作进行教学创新
小组合作是一种提升教学效果的有效方式，也是普遍教师经常应用的一种方式。伴随新课改的相关要求，对教师自身水平也有了较高要求。在实际授课时，教师除了需要进行知识传递之外，还要对其展开引导，促使懂得如何和他人展开相处，彼此积极配合，共同完成学习任务。这样一来，学生们就能更好地进行观念分享。毕竟对于同一首歌曲，每一个学生的感知都是完全不一样的，大家一同交流，探究自己对于作品本身的感受。除此之外，教师在分组时，还要将学生的实际情况综合进来，并尽可能保证每个小组较为平均，不会有组间差异过大的情况，进而提升教学的整体效果。
三、依靠教师语言进行教学创新
语言是一种交流的重要工具，同时也是促进知识传输的重要方式，对教学活动本身有着非常大的影响。良好的语言表达能够有效调动学生的积极性，并起到活跃氛围的效果。针对这一情况，初中音乐教师在进行授課的时候，理应通过自己的课堂语言对学生进行感染，将语言的实际作用全部发挥出来，促使其逐步演变成整个教学活动最为重要的一部分内容，为师生交流工作的正常开展奠定良好基础。通过使用简洁的语言，可以对学生的个人情绪起到激发效果，并使其积极想象。需要注意的是，教师的语言应当做到通俗易懂，同时还要将形象化特点展示出来，进而使得学生们更好地完成学习任务[2]。
四、依靠多样化方式进行教学创新
在近些年之中，伴随新课改工作的逐步深入，教学方法同样在不断改变。早期的教学模式显然已经无法满足广大学生的需求，自然也无法达到提升教学质量的效果。因此，在实际授课的时候，为了能够促使学生的综合素养有所提高，教师便需要结合学生们的实际情况，应用多种不的方式，确保教学形式变得更为丰富，吸引学生们的注意力，让其体会到音乐知识学习的乐趣所在，自主投入到课堂学习之中，使得音乐教学更具生命力。
例如，在每堂课程教学的时候，教师便可以抽出五分钟时间，为学生们播放一些学生们喜欢的课外流行音乐。诸如TFBOYS、周杰伦、王力宏以及林俊杰等。由于都是自己耳熟能详的曲目，学生们自然十分喜欢，从而能够积极融入。不仅使得教学的整体效果有所增强，学生们对于音乐本身的喜爱度也有了大幅度提升。
五、依靠情境创设进行教学创新
基于新课改政策，对于整个教学活动提出的要求标准有了进一步提升。在实际授课的时候，教师理应为学生们创设良好的情境氛围，促使学生能够有效投入其中，体会音乐的魅力，认识到音乐学习的价值和意义所在，促使自身全面发展的基础愿望能够得到实现，增强自身整体水平。需要注意的是，整个教学内容都要和情境本身有所联系，在情境之中，教师是其中的创造者，而学生则是情感陶冶者[3]。
例如，在进行《狮子王进行曲》教学的时候，教师便可以为学生们播放一些电影《狮子王》的片段，让学生们一边观看视频，一边聆听音乐，从而能够更好地进行体会。之后，教师再让学生们基于自己的理解，对其中的故事内容进行再现，完成相关表演工作。如此便能使得学生全面融入到教学情境之中，自主完成音乐体会，对音乐内容也会有着更多的理解，进而更好地进行节奏掌握。
六、结束语
综上所述，伴随新课改政策的实施，音乐教学同样需要做到与时俱进。除了需要安排学生们掌握相关基础知识之外，还要感受其中的魅力所在。为此，教师便需要针对原有的教学模式进行全面创新，促使教学的整体质量有所提高，达到更高水平，为学生们的未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017（3）：95-96.
[2]李道华.分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].黄河之声，2019，530（05）：100-101.
[3]郑建旭.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].教育教学论坛，2016（26）：185-186.
关键词：新课改政策;初中音乐;教学创新;模式;探究
引言：
对于音乐而言，本身是一种感知世界和美感传播的方式，能够逐步将学生内心的窗口完全打开。早期的教学方式存在诸多问题，很难调动学生的兴趣，对其能力提升没有任何益处。因此，教师便需要在方法层面展开深入研究，不断优化教学方式，进而提升教学活动的效率。
一、依靠多媒体设备进行教学创新
伴随时代的进步，技术条件也在不断更新，人们在日常生活之中，经常会接触到多种不同的设备。同时，教师在授课时，也在不断尝试应用各种设备，其中最具代表性的便是多媒体设备。一方面能够确保教学内容更为丰富，吸引学生注意力，另一方面还能还能提升教学效率，推动教学活动顺利展开。
例如，教师为了播放一些经典的乐曲，便可以通过多媒体设备进行呈现，不仅能够完整播放乐曲，还能让学生们观看相关MV，使其视觉感官和听觉感官得到双重刺激。此外，教师还能搜寻一些与该乐曲存在联系的其他歌曲，一同为学生进行播放。这样一来，学生们的音乐素养便会得到提升，自身整体能力也将达到更高层次[1]。
二、依靠小组合作进行教学创新
小组合作是一种提升教学效果的有效方式，也是普遍教师经常应用的一种方式。伴随新课改的相关要求，对教师自身水平也有了较高要求。在实际授课时，教师除了需要进行知识传递之外，还要对其展开引导，促使懂得如何和他人展开相处，彼此积极配合，共同完成学习任务。这样一来，学生们就能更好地进行观念分享。毕竟对于同一首歌曲，每一个学生的感知都是完全不一样的，大家一同交流，探究自己对于作品本身的感受。除此之外，教师在分组时，还要将学生的实际情况综合进来，并尽可能保证每个小组较为平均，不会有组间差异过大的情况，进而提升教学的整体效果。
三、依靠教师语言进行教学创新
语言是一种交流的重要工具，同时也是促进知识传输的重要方式，对教学活动本身有着非常大的影响。良好的语言表达能够有效调动学生的积极性，并起到活跃氛围的效果。针对这一情况，初中音乐教师在进行授課的时候，理应通过自己的课堂语言对学生进行感染，将语言的实际作用全部发挥出来，促使其逐步演变成整个教学活动最为重要的一部分内容，为师生交流工作的正常开展奠定良好基础。通过使用简洁的语言，可以对学生的个人情绪起到激发效果，并使其积极想象。需要注意的是，教师的语言应当做到通俗易懂，同时还要将形象化特点展示出来，进而使得学生们更好地完成学习任务[2]。
四、依靠多样化方式进行教学创新
在近些年之中，伴随新课改工作的逐步深入，教学方法同样在不断改变。早期的教学模式显然已经无法满足广大学生的需求，自然也无法达到提升教学质量的效果。因此，在实际授课的时候，为了能够促使学生的综合素养有所提高，教师便需要结合学生们的实际情况，应用多种不的方式，确保教学形式变得更为丰富，吸引学生们的注意力，让其体会到音乐知识学习的乐趣所在，自主投入到课堂学习之中，使得音乐教学更具生命力。
例如，在每堂课程教学的时候，教师便可以抽出五分钟时间，为学生们播放一些学生们喜欢的课外流行音乐。诸如TFBOYS、周杰伦、王力宏以及林俊杰等。由于都是自己耳熟能详的曲目，学生们自然十分喜欢，从而能够积极融入。不仅使得教学的整体效果有所增强，学生们对于音乐本身的喜爱度也有了大幅度提升。
五、依靠情境创设进行教学创新
基于新课改政策，对于整个教学活动提出的要求标准有了进一步提升。在实际授课的时候，教师理应为学生们创设良好的情境氛围，促使学生能够有效投入其中，体会音乐的魅力，认识到音乐学习的价值和意义所在，促使自身全面发展的基础愿望能够得到实现，增强自身整体水平。需要注意的是，整个教学内容都要和情境本身有所联系，在情境之中，教师是其中的创造者，而学生则是情感陶冶者[3]。
例如，在进行《狮子王进行曲》教学的时候，教师便可以为学生们播放一些电影《狮子王》的片段，让学生们一边观看视频，一边聆听音乐，从而能够更好地进行体会。之后，教师再让学生们基于自己的理解，对其中的故事内容进行再现，完成相关表演工作。如此便能使得学生全面融入到教学情境之中，自主完成音乐体会，对音乐内容也会有着更多的理解，进而更好地进行节奏掌握。
六、结束语
综上所述，伴随新课改政策的实施，音乐教学同样需要做到与时俱进。除了需要安排学生们掌握相关基础知识之外，还要感受其中的魅力所在。为此，教师便需要针对原有的教学模式进行全面创新，促使教学的整体质量有所提高，达到更高水平，为学生们的未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017（3）：95-96.
[2]李道华.分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].黄河之声，2019，530（05）：100-101.
[3]郑建旭.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].教育教学论坛，2016（26）：185-186.