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【摘要】互联网时代的快速发展，网络技术得到广泛应用，特别是在教学的领域上具有重要的作用。本文主要研究多媒体技术在小学语文教学中的影响力度、注意事项、运用技巧等。小学语文教师应完善多媒体技术教学，进而提高小学语文的教学质量。
【关键词】多媒体；教学课件；语文教学；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多媒体技术就是通过图像、声音、动画、视频、文本等多种媒体合成一起的技术。多媒体技术的有效应用，在当今教育领域有着非常重要的作用，它依据着人对思维方式的联想，有条理的组织与管理教学材料。在小学语文教学中推动多媒体技术的运用，对于提高学生学习语文的积极性与兴趣有着极大的影响。因此本文主要探讨多媒体在小学语文教学的应用情况，具体如下。
一、多媒体技术在小学语文教学中的作用
（一）运用多媒体创设情境，激发学生的情感
对于小学生而言，只有在激发学生情感作为基础下，学生才会真正的融进课文的情景中，应用多媒体的技术将视频、音乐、图像、动画等形式进行有效的融合，构建一种使学生陷入其中的教学情境，让学生产生相同之感，促使他们快速的领悟课文的中心思想。多媒体技术的运用无疑是增加了学生对于陶冶情操的最大效果。特别是在英雄主义革命教育与爱国主义教育的课文中具有重要作用。
（二）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
小学时期是学生的年龄非常小的阶段，对于这个世界的认知还不多，好奇心特别强，对于感兴趣的事物总是想深入研究。在有了兴趣事物基础上，便能提升学生学习语文的主动性，以一个最佳的状态投身到学习中去。所以，在教学过程中培养兴趣是十分重要的。通过对多媒体的应用，可以生动形象的将课文中的景色表现出来以及情怀的表达上。使学生有身临其境之感，激发学生的学习语文的兴趣，全面充分的调动小学生的好奇心与兴趣，让学生与老师之间产生共鸣，来达到预期的教学效果。
（三）多媒体教学提升课堂信息容量，拓展学生的视野
在课堂上对于语文知识的讲解是非常有限的，提出的教学方式是很难对相关知识进行扩展的。随着互联网技术的普遍运用，通过多媒体方法的利用可以在极小的时间里将与学习有关的知识进行扩展，将新的事例与知识导入到课堂上，充分的展示更多的教学知识内容，在很大程度上将课堂知识与课外延伸的有关内容在有限的时间内为学生进行有效结合、互相补充，进而加大了课堂的知识量，有助于学生语文知识视野的开阔以及语文素材的积累，吸收更多的语文知识，将教学水平发挥出最大化。
（四）多媒体教学图文并茂，激发学生的美感
运用多媒体的多功能技术有效地将动画、视频、图像、音频等不同形式媒体展现在一起，特别是在景物课文的描写中，使学生感受草原辽阔、花草树木、黄昏清晨、高山流水等自然美景，去欣赏体验、陶冶情操。通过对学生的审美感的培养，有利于学生身心健康和快乐享受的求知氛围里，获取更多知识素材。多媒体的运用对于提高学生对于审美的效果在教学中是无可取代的作用。
二、小学语文多媒体教学应用实践
小学二年级语文下册《日月潭》是一篇优美的写景散文，作者主要以对台湾美好景物的喜爱与赞美，表达作者期盼海峡两岸能够和平共处，相亲相爱为主线的课文。
在学习《日月潭》这篇课文时，一开始利用多媒体对日月潭清晨景色的引入，一张接着一张的播放航拍日月潭的图片，使其学生们在感叹大自然美妙景色的同时，也对作者对大自然的喜爱产生相同之感。薄薄的雾、点点的灯光、隐隐约约的感觉渐渐打开了学生们对于学习日月潭这篇课文浓厚的兴趣。
在学习《日月潭》第二自然段中，有这样一段话“在一个宁静的清晨，我们来到日月潭，这里群山环绕、树木茂盛；山水的泉水悠悠的流淌，小动物们准备起床了。”制作关于课文内容的图片，利用多媒体放映出来，这样为学生们创造了一薄雾蒙蒙身临其境之感。这时可以对学生提问在水中还能看到什么画面？隐隐约约之间还能听到什么声音？
在课文朗诵过程中，利用多媒体播放日月潭在早晨、中午、黄昏时不同时间段的图片，在配置悠长的音乐，使学生感叹大自然景色之美，这对于学生学习课文时更容易理解中心思想，让学生尽情地感叹自然之美妙。
通过利用多媒体教学，在小学语文课文学习过程中，极大地激发了学生对于学习语文的主动性与求知欲望，在欣赏画面美景的过程中，提高学生的想象力，锻炼学生的思维能力，高效地增强了语文教学质量，达到预计的效果。
三、利用多媒体进行小学语文教学的注意事项
多媒体技术在教学中的应用主要目的在于提高教学质量，所以在利用多媒体教学时，对于随意性、盲目性是十分切忌的，要从教学根本上出发，才会收获良好的效果。在语文教学准备中，教师首先要依据内容大纲，制定教学计划，认真专研教学内容，对重难点进行整理与标注；其次，考虑好对于应用多媒体教学的目标是什么，想要解决的教学问题是什么；最后，制定详细的计划，细化每一阶段。只有这样才会达到预期的效果，使多媒体技术与课堂教学进行有效的结合。
四、结语
在小学语文教学中，有效应用多媒体进行教学，对于精美的课件制作上以及课件制作的质量上，都极大地吸引着学生的学习语文的兴趣，充分地提高了学生对于学习语文的兴趣，不再是应用传统的教学方法为学生带来的枯燥的教学课堂氛围了，在多媒体技术的应用下，为学生建立了一个活跃轻松的课堂氛围，对于小学语文教学质量有着极大的提高。
参考文献
[1]郭繼红.论多媒体在小学语文教学中的应用问题[J].学周刊，2013（2）.
[2]赵克勤.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（12）.
[3]练招娣.浅谈多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
（编辑：李艳松）
【关键词】多媒体；教学课件；语文教学；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
多媒体技术就是通过图像、声音、动画、视频、文本等多种媒体合成一起的技术。多媒体技术的有效应用，在当今教育领域有着非常重要的作用，它依据着人对思维方式的联想，有条理的组织与管理教学材料。在小学语文教学中推动多媒体技术的运用，对于提高学生学习语文的积极性与兴趣有着极大的影响。因此本文主要探讨多媒体在小学语文教学的应用情况，具体如下。
一、多媒体技术在小学语文教学中的作用
（一）运用多媒体创设情境，激发学生的情感
对于小学生而言，只有在激发学生情感作为基础下，学生才会真正的融进课文的情景中，应用多媒体的技术将视频、音乐、图像、动画等形式进行有效的融合，构建一种使学生陷入其中的教学情境，让学生产生相同之感，促使他们快速的领悟课文的中心思想。多媒体技术的运用无疑是增加了学生对于陶冶情操的最大效果。特别是在英雄主义革命教育与爱国主义教育的课文中具有重要作用。
（二）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
小学时期是学生的年龄非常小的阶段，对于这个世界的认知还不多，好奇心特别强，对于感兴趣的事物总是想深入研究。在有了兴趣事物基础上，便能提升学生学习语文的主动性，以一个最佳的状态投身到学习中去。所以，在教学过程中培养兴趣是十分重要的。通过对多媒体的应用，可以生动形象的将课文中的景色表现出来以及情怀的表达上。使学生有身临其境之感，激发学生的学习语文的兴趣，全面充分的调动小学生的好奇心与兴趣，让学生与老师之间产生共鸣，来达到预期的教学效果。
（三）多媒体教学提升课堂信息容量，拓展学生的视野
在课堂上对于语文知识的讲解是非常有限的，提出的教学方式是很难对相关知识进行扩展的。随着互联网技术的普遍运用，通过多媒体方法的利用可以在极小的时间里将与学习有关的知识进行扩展，将新的事例与知识导入到课堂上，充分的展示更多的教学知识内容，在很大程度上将课堂知识与课外延伸的有关内容在有限的时间内为学生进行有效结合、互相补充，进而加大了课堂的知识量，有助于学生语文知识视野的开阔以及语文素材的积累，吸收更多的语文知识，将教学水平发挥出最大化。
（四）多媒体教学图文并茂，激发学生的美感
运用多媒体的多功能技术有效地将动画、视频、图像、音频等不同形式媒体展现在一起，特别是在景物课文的描写中，使学生感受草原辽阔、花草树木、黄昏清晨、高山流水等自然美景，去欣赏体验、陶冶情操。通过对学生的审美感的培养，有利于学生身心健康和快乐享受的求知氛围里，获取更多知识素材。多媒体的运用对于提高学生对于审美的效果在教学中是无可取代的作用。
二、小学语文多媒体教学应用实践
小学二年级语文下册《日月潭》是一篇优美的写景散文，作者主要以对台湾美好景物的喜爱与赞美，表达作者期盼海峡两岸能够和平共处，相亲相爱为主线的课文。
在学习《日月潭》这篇课文时，一开始利用多媒体对日月潭清晨景色的引入，一张接着一张的播放航拍日月潭的图片，使其学生们在感叹大自然美妙景色的同时，也对作者对大自然的喜爱产生相同之感。薄薄的雾、点点的灯光、隐隐约约的感觉渐渐打开了学生们对于学习日月潭这篇课文浓厚的兴趣。
在学习《日月潭》第二自然段中，有这样一段话“在一个宁静的清晨，我们来到日月潭，这里群山环绕、树木茂盛；山水的泉水悠悠的流淌，小动物们准备起床了。”制作关于课文内容的图片，利用多媒体放映出来，这样为学生们创造了一薄雾蒙蒙身临其境之感。这时可以对学生提问在水中还能看到什么画面？隐隐约约之间还能听到什么声音？
在课文朗诵过程中，利用多媒体播放日月潭在早晨、中午、黄昏时不同时间段的图片，在配置悠长的音乐，使学生感叹大自然景色之美，这对于学生学习课文时更容易理解中心思想，让学生尽情地感叹自然之美妙。
通过利用多媒体教学，在小学语文课文学习过程中，极大地激发了学生对于学习语文的主动性与求知欲望，在欣赏画面美景的过程中，提高学生的想象力，锻炼学生的思维能力，高效地增强了语文教学质量，达到预计的效果。
三、利用多媒体进行小学语文教学的注意事项
多媒体技术在教学中的应用主要目的在于提高教学质量，所以在利用多媒体教学时，对于随意性、盲目性是十分切忌的，要从教学根本上出发，才会收获良好的效果。在语文教学准备中，教师首先要依据内容大纲，制定教学计划，认真专研教学内容，对重难点进行整理与标注；其次，考虑好对于应用多媒体教学的目标是什么，想要解决的教学问题是什么；最后，制定详细的计划，细化每一阶段。只有这样才会达到预期的效果，使多媒体技术与课堂教学进行有效的结合。
四、结语
在小学语文教学中，有效应用多媒体进行教学，对于精美的课件制作上以及课件制作的质量上，都极大地吸引着学生的学习语文的兴趣，充分地提高了学生对于学习语文的兴趣，不再是应用传统的教学方法为学生带来的枯燥的教学课堂氛围了，在多媒体技术的应用下，为学生建立了一个活跃轻松的课堂氛围，对于小学语文教学质量有着极大的提高。
参考文献
[1]郭繼红.论多媒体在小学语文教学中的应用问题[J].学周刊，2013（2）.
[2]赵克勤.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（12）.
[3]练招娣.浅谈多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
（编辑：李艳松）