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一学期来，我们坚持以《幼儿园工作规程》及《3-6岁儿童发展与指南》教育思想为指导，认真执行园和班级教育教学计划，互相配合、团结协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来的一些工作情况作一总结。
一、坚持抓班级常规
抓好班级常规这是我们老师每天从来不能松懈的问题，培养幼儿的良好常规说起来容易，做起来并不容易。本学期共有幼儿47名，其中插入3位新幼儿，其中有三分之一属于小年龄幼儿，由于他们来自不同的家庭环境，孩子的行为习惯、性格特点，以及发展的起点不同，因此对班级常规提出新的要求，并做为本学期的工作重点。
1.首先培养幼儿进园、离园的礼貌言行以及自我服务能力
度过了一个假期，由于孩子的年龄特点，部分孩子对小班培养的良好用语及行为都又回忘了许多。因此，我们从早晨进园开始，主动向小朋友问好及时提醒孩子及家长向老师问好，使他们养成会用礼貌用语：“老师早（好）”“您好”“再见”等。同时，在晨间接待幼儿的同时，指导孩子自己脱衣服、叠衣服，并要求能整齐地放在指定的位置上。同时，告诉孩子说：“自己的事情自己做”，一些代劳、包办的家长看见老师对孩子的要求后，他们也主动、积极配合，让孩子自己学习做自己的事情。现在，每个孩子都学会了自己叠衣服、穿衣服。为了强化孩子的自我服务意识及能力，在下午接园之前的时间，除了复习学过的儿歌、手指游戏外，我们经常进行叠衣服、穿衣服比赛并快速整齐地放在指定的位置，方便了家长取衣服避免拥挤的情况。在小朋友学会自己事情自己做后，继续培养幼儿为班级、为别人服务的意识。现在小朋友们每天都争先恐后的想做值日生。通过让幼儿学做值日生使他们体验到了劳动的快乐。
2.进餐习惯的培养
开学初，我发现我们班的孩子吃饭特别慢，有时其他班的小朋友已经在外面活动了，可我班小朋友大部分还在吃饭。保育员老师也经常埋怨说;这班的孩子吃饭太慢了。确实吃饭太慢会影响一日的正常活动，我们三位老师就吃饭问题也很头疼，特别是我班胡紫瑜小朋友吃饭更让人头疼，刚开始挑食特别厉害遇到不喜欢吃的饭纯粹不吃，老师喂不张嘴，家长说在家里没办法，多数是喝牛奶。于是三位老师经常在一起分析、如何对待挑食的孩子，并讨论孩子吃饭慢的问题。于是我们积极与家长沟通配合并利用日常活动或饭前准备时间进行一些小故事儿歌来教育一些挑食的孩子。对吃饭慢的孩子进行分析：一部分孩子年龄小是一个方面，但我发现更重要的原因是部分孩子吃饭时不够专心，在吃饭时总是呆呆地看别人吃饭，有的怕烧不吃，个别幼儿如冯俊杰、冯英节不吃，有时老师对他真没办法。有时老师为了提高吃饭速度，一着急就说：“快点吃”“大口吃”。这些话成了老师的口头语，但是效果并不是很理想。还有的幼儿因为吃饭的问题不想上幼儿园，有的家长提出孩子消化不好让少吃点。针对这些问题老师也动了不少脑子。在一次接园的时候，我偶然听见一位家长对正在吃饭的小朋友说：“慢慢吃，要细嚼慢咽，不然会得病的”当听到这些话后，我心里一震，这好象是家长对我们老师行为的抗议。下来后我们老师进行了交流并反思自己存在的问题。从那以后，在孩子吃饭时，老师不再说那些口头语。并且要求在孩子吃饭时老师尽量不出声音，不干扰孩子吃饭的注意力。应该让孩子细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。对个别不专心吃饭的幼儿轻轻地走过去给予暗示。对个别挑食的幼儿单独教育并给予特别的关照。饭后对吃饭认真、吃完早的幼儿给予鼓励并奖赏。这样经过一段时间后，他们的吃饭速度确实有了很大的提高，就连胡紫瑜小朋友现在开始自己吃饭了，而且有时还加饭也不落后，听到老师鼓励好开心。冯俊杰、冯英杰现在也不挑食了，虽然每次都是最后一名，但老师都感到很高兴，她自己吃完一碗饭后，也会兴奋的向老师、小朋友说：“我自己吃完饭了”。
3.在等待环节中如何组织好幼儿
在幼儿的一日生活活动中，一些环节活动需要让大部分孩子等待。如：每天上午、下午课间的喝水、课后上厕所，午睡起床后的盥洗等，在这段时间如果组织不当，就会显得乱哄哄的。那如何让孩子在这些等待时间中有序、安静的活动呢？我采取了以下的方法：（1）、在孩子喝水时，或起床盥洗时，放一些他们喜欢听的故事。这样，对一些想玩的幼儿有一定的约束，对动作慢的幼儿是一种督促，对准备好的幼儿是一种学习。（2）在起床盥洗时间还可以请动作快的幼儿做完自己的事后再帮动作慢的幼儿摆好小椅子，等大部分幼儿做定后请幼儿轮流领读儿歌。这样给每个孩子在集体面前大胆表现的机会。
二、加强安全教育工作
孩子有了安全才能健康的发展，离开安全一切教育活动都是空谈。在各项工作中，我班三位老师密切配合，每一个环节都互相协调，把孩子的安全放在第一位，一旦发现幼儿有危险性行为，便立即在幼儿面前引起重视，通过积极的教育让他们都有防范危险的意识和能力。我们始终以“安全第一”为原则，平时细心观察，消除各种安全隐患，一日生活中随时注意幼儿安全，并及时检查活动场所的安全隐患，并通过各种问题讨论等各项活动增强幼儿的安全意识，让幼儿掌握一定的安全知识，此外每天离园前检查水、电门窗等，以确保安全。
三、在一日活动中发现问题及时教育
孩子由于自身发展的特点，他们自我约束能力较弱，有时老师不提醒，不及时教育，就会出现问题。因此，在日常生活中，老师要做一个有心人。
四、团结协作，家园共育
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是舉足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了一年多的交往，我对每一位家长或多或少比较了解了，家长们对我的工作也非常支持。对待个别特殊的孩子，我们三位教师一起与家长面对面的交谈，沟通，了解他们的生活习惯、家庭教养方式，以及父母对孩子的期望，以及孩子在家各方面的情况，我们也及时反馈孩子近期在园的各方面的情况，利用我们的专业知识指导他们一些教育孩子的方法。在此基础上，我们有目的地开展工作，终于赢得了家长的心，得到家长的好评。
一、坚持抓班级常规
抓好班级常规这是我们老师每天从来不能松懈的问题，培养幼儿的良好常规说起来容易，做起来并不容易。本学期共有幼儿47名，其中插入3位新幼儿，其中有三分之一属于小年龄幼儿，由于他们来自不同的家庭环境，孩子的行为习惯、性格特点，以及发展的起点不同，因此对班级常规提出新的要求，并做为本学期的工作重点。
1.首先培养幼儿进园、离园的礼貌言行以及自我服务能力
度过了一个假期，由于孩子的年龄特点，部分孩子对小班培养的良好用语及行为都又回忘了许多。因此，我们从早晨进园开始，主动向小朋友问好及时提醒孩子及家长向老师问好，使他们养成会用礼貌用语：“老师早（好）”“您好”“再见”等。同时，在晨间接待幼儿的同时，指导孩子自己脱衣服、叠衣服，并要求能整齐地放在指定的位置上。同时，告诉孩子说：“自己的事情自己做”，一些代劳、包办的家长看见老师对孩子的要求后，他们也主动、积极配合，让孩子自己学习做自己的事情。现在，每个孩子都学会了自己叠衣服、穿衣服。为了强化孩子的自我服务意识及能力，在下午接园之前的时间，除了复习学过的儿歌、手指游戏外，我们经常进行叠衣服、穿衣服比赛并快速整齐地放在指定的位置，方便了家长取衣服避免拥挤的情况。在小朋友学会自己事情自己做后，继续培养幼儿为班级、为别人服务的意识。现在小朋友们每天都争先恐后的想做值日生。通过让幼儿学做值日生使他们体验到了劳动的快乐。
2.进餐习惯的培养
开学初，我发现我们班的孩子吃饭特别慢，有时其他班的小朋友已经在外面活动了，可我班小朋友大部分还在吃饭。保育员老师也经常埋怨说;这班的孩子吃饭太慢了。确实吃饭太慢会影响一日的正常活动，我们三位老师就吃饭问题也很头疼，特别是我班胡紫瑜小朋友吃饭更让人头疼，刚开始挑食特别厉害遇到不喜欢吃的饭纯粹不吃，老师喂不张嘴，家长说在家里没办法，多数是喝牛奶。于是三位老师经常在一起分析、如何对待挑食的孩子，并讨论孩子吃饭慢的问题。于是我们积极与家长沟通配合并利用日常活动或饭前准备时间进行一些小故事儿歌来教育一些挑食的孩子。对吃饭慢的孩子进行分析：一部分孩子年龄小是一个方面，但我发现更重要的原因是部分孩子吃饭时不够专心，在吃饭时总是呆呆地看别人吃饭，有的怕烧不吃，个别幼儿如冯俊杰、冯英节不吃，有时老师对他真没办法。有时老师为了提高吃饭速度，一着急就说：“快点吃”“大口吃”。这些话成了老师的口头语，但是效果并不是很理想。还有的幼儿因为吃饭的问题不想上幼儿园，有的家长提出孩子消化不好让少吃点。针对这些问题老师也动了不少脑子。在一次接园的时候，我偶然听见一位家长对正在吃饭的小朋友说：“慢慢吃，要细嚼慢咽，不然会得病的”当听到这些话后，我心里一震，这好象是家长对我们老师行为的抗议。下来后我们老师进行了交流并反思自己存在的问题。从那以后，在孩子吃饭时，老师不再说那些口头语。并且要求在孩子吃饭时老师尽量不出声音，不干扰孩子吃饭的注意力。应该让孩子细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。对个别不专心吃饭的幼儿轻轻地走过去给予暗示。对个别挑食的幼儿单独教育并给予特别的关照。饭后对吃饭认真、吃完早的幼儿给予鼓励并奖赏。这样经过一段时间后，他们的吃饭速度确实有了很大的提高，就连胡紫瑜小朋友现在开始自己吃饭了，而且有时还加饭也不落后，听到老师鼓励好开心。冯俊杰、冯英杰现在也不挑食了，虽然每次都是最后一名，但老师都感到很高兴，她自己吃完一碗饭后，也会兴奋的向老师、小朋友说：“我自己吃完饭了”。
3.在等待环节中如何组织好幼儿
在幼儿的一日生活活动中，一些环节活动需要让大部分孩子等待。如：每天上午、下午课间的喝水、课后上厕所，午睡起床后的盥洗等，在这段时间如果组织不当，就会显得乱哄哄的。那如何让孩子在这些等待时间中有序、安静的活动呢？我采取了以下的方法：（1）、在孩子喝水时，或起床盥洗时，放一些他们喜欢听的故事。这样，对一些想玩的幼儿有一定的约束，对动作慢的幼儿是一种督促，对准备好的幼儿是一种学习。（2）在起床盥洗时间还可以请动作快的幼儿做完自己的事后再帮动作慢的幼儿摆好小椅子，等大部分幼儿做定后请幼儿轮流领读儿歌。这样给每个孩子在集体面前大胆表现的机会。
二、加强安全教育工作
孩子有了安全才能健康的发展，离开安全一切教育活动都是空谈。在各项工作中，我班三位老师密切配合，每一个环节都互相协调，把孩子的安全放在第一位，一旦发现幼儿有危险性行为，便立即在幼儿面前引起重视，通过积极的教育让他们都有防范危险的意识和能力。我们始终以“安全第一”为原则，平时细心观察，消除各种安全隐患，一日生活中随时注意幼儿安全，并及时检查活动场所的安全隐患，并通过各种问题讨论等各项活动增强幼儿的安全意识，让幼儿掌握一定的安全知识，此外每天离园前检查水、电门窗等，以确保安全。
三、在一日活动中发现问题及时教育
孩子由于自身发展的特点，他们自我约束能力较弱，有时老师不提醒，不及时教育，就会出现问题。因此，在日常生活中，老师要做一个有心人。
四、团结协作，家园共育
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是舉足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了一年多的交往，我对每一位家长或多或少比较了解了，家长们对我的工作也非常支持。对待个别特殊的孩子，我们三位教师一起与家长面对面的交谈，沟通，了解他们的生活习惯、家庭教养方式，以及父母对孩子的期望，以及孩子在家各方面的情况，我们也及时反馈孩子近期在园的各方面的情况，利用我们的专业知识指导他们一些教育孩子的方法。在此基础上，我们有目的地开展工作，终于赢得了家长的心，得到家长的好评。