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关于留守儿童的问题，不管是对家长还是对老师，都是令人头疼的问题，他们对的学习目的不明确，学习的态度不端正，所以对学习也就不感兴趣，有的甚至旷课、逃学，有的在学校打架斗殴，老师讲不听，家长管不了，如果长此以往，孩子成人以后，会是什么样子呢？就以我们学校来说吧。本学期问我们学校是刚刚竣工使用的一所学校，是国家的试点扶贫学校。在学校里有很多的留守儿童，我们班就有十几个。作为老师，我们应该如何培养留守儿童的学习兴趣，使他们的成绩得以提高呢？
培養孩子的学习兴趣，我们老师可以试试从以下几方面去引导：
第一，老师要用爱去关心留守儿童，使其情绪稳定并对学习有信心。因为孩子在学习得不到父母的关心与指导，成绩都是比较差点的。想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做老师的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。例如：我们班新来的一个女孩子，来后不久我就发现了问题：不管上什么课，这女孩都在睡觉，还经常不梳头，家庭作业也不做，天天都无精打采的，还经常逃课。刚开始我对其进行了批评与教育，没有效果。于是我进行了家访，从家访中我知道， 以前这孩子都是跟在父母和姐姐身边，天天跟姐姐一起上学一起回家。本学期转来我们班以后就留给了外公和外婆带，姐姐又去另外一个学校读书，妈妈又给了一部手机给她以为方便联系。孩子一下子不适应，觉得很孤单，又得了一部手机，晚上玩手机到半夜，作业不写了，第二天上课也没有精神了，老人讲不听，老师讲就干脆不来，背个书包到姐姐的学校去，老人以为来学校了，老师又找不到人，家长又远在广东打工。于是我改变策略，经常和她谈心，有时早上来学校特意她家门口叫她起床，帮她梳头，孩子终于有了一点转变。
第二，老师应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，老师还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况： ①你在学习上是否尽了全力？ ②你是否认为自己无法搞好学习？ ③你需要什么帮助吗？使孩子认识到自己在学习上存在的问题，从而改变的学习态度。
第三，应向孩子的家长、同学或朋友了解孩子学习上和生活上的问题所在。 1.孩子在家也是否学习？作业是否认真？能否按时完成？2.孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？3.孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
第四，老师还要做到了下几点。1.当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。2.让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。3教育孩子正确对待失败，告诉他失败是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。4.以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力。5.鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。当时孩子考试失败时，对孩子指责埋怨，严加批评，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失。
第五，老师要提醒家长要注意鼓励孩子的方式。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。告诉家长学会正确对待孩子考试所得的分数。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数不利于孩子自我认识能力的发展。
同样，老师对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。老师、 家长都应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。老师要经常与家长联系，提醒家长多回来看看孩子，不要总把孩子丢给老人或亲戚帮看管孩子。
第六，要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进学习方法，让他体验成功，增加学习的自信心。
最后老师还应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使我们的教育真正转变成素质教育！
培養孩子的学习兴趣，我们老师可以试试从以下几方面去引导：
第一，老师要用爱去关心留守儿童，使其情绪稳定并对学习有信心。因为孩子在学习得不到父母的关心与指导，成绩都是比较差点的。想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做老师的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。例如：我们班新来的一个女孩子，来后不久我就发现了问题：不管上什么课，这女孩都在睡觉，还经常不梳头，家庭作业也不做，天天都无精打采的，还经常逃课。刚开始我对其进行了批评与教育，没有效果。于是我进行了家访，从家访中我知道， 以前这孩子都是跟在父母和姐姐身边，天天跟姐姐一起上学一起回家。本学期转来我们班以后就留给了外公和外婆带，姐姐又去另外一个学校读书，妈妈又给了一部手机给她以为方便联系。孩子一下子不适应，觉得很孤单，又得了一部手机，晚上玩手机到半夜，作业不写了，第二天上课也没有精神了，老人讲不听，老师讲就干脆不来，背个书包到姐姐的学校去，老人以为来学校了，老师又找不到人，家长又远在广东打工。于是我改变策略，经常和她谈心，有时早上来学校特意她家门口叫她起床，帮她梳头，孩子终于有了一点转变。
第二，老师应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，老师还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况： ①你在学习上是否尽了全力？ ②你是否认为自己无法搞好学习？ ③你需要什么帮助吗？使孩子认识到自己在学习上存在的问题，从而改变的学习态度。
第三，应向孩子的家长、同学或朋友了解孩子学习上和生活上的问题所在。 1.孩子在家也是否学习？作业是否认真？能否按时完成？2.孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？3.孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
第四，老师还要做到了下几点。1.当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。2.让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。3教育孩子正确对待失败，告诉他失败是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。4.以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力。5.鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。当时孩子考试失败时，对孩子指责埋怨，严加批评，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失。
第五，老师要提醒家长要注意鼓励孩子的方式。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。告诉家长学会正确对待孩子考试所得的分数。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数不利于孩子自我认识能力的发展。
同样，老师对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。老师、 家长都应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。老师要经常与家长联系，提醒家长多回来看看孩子，不要总把孩子丢给老人或亲戚帮看管孩子。
第六，要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进学习方法，让他体验成功，增加学习的自信心。
最后老师还应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使我们的教育真正转变成素质教育！