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暑假里，妈妈要我去跟退休的刘老师学语文。我对老教师缺少好感，总觉得他们心态老化，和年轻人格格不入。记得有一位老教师，老眼昏花，动辄教训我们，大家很反感。刘老师会不会也是这样呢？（从另一位老教师写起，展现自己对老教师的反感，欲扬先抑，构思巧妙。可以增加对老教师的细节描写，以增强形象性，如“读书时常常从左边一页突然跳到右边一页，从第一行蹦到第三行”；“什么立如松、坐如钟，一说一大串”。）
妈妈见我心存疑虑，拿来一份杂志，上有刘老师的文章《求职记》，内有他的自荐信：“有一位语文教师，62岁年龄，52岁精力，42岁抱负，32岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，贵校给他一个平台，他会给贵校一个惊喜。”（段末不妨写一下自己此时的感受，如“刘老师确有文才，但似乎多了些年轻人的狂妄，少了些老教师的沉稳”，以展现情感转变的痕迹。）
初一接触，便感到刘老师的确有些与众不同。他知识渊博，讲课深入浅出，为人也十分随和。一天，一位孙老师来访，临走，孙老师摸摸刘老师的秃顶，笑着说：“老顽童，多保重。”我们大笑。孙老师自豪地说：“在学校里，校长谁也不怕，就怕刘老师，可刘老师还怕我呢。”原来只有他敢摸刘老师的秃顶。接着他给我们讲了一则笑话。一个商人到学校推销其产品，学校要求学生人手一个，师生敢怒不敢言。刘老师找到校长，严肃指出：“靠权力推销商品是对市场经济的反动。”他的班级坚决不买，校长无奈何于他，于是一则笑话很快在校园内传开：“小孙怕校长，校长怕老刘，老刘怕小孙。”语文老师纷纷拿这句话做例句，给学生讲什么叫顶针修辞手法。（文中要时刻有“我”，保证情感线索的连贯，可在本段结尾增加感叹句，如“听着这样的故事，我们不知说什么。啊，这个刘老师！”）
有同学在作文里感谢老师在座位上对自己的特别关照，刘老师说：“他照顾了你，其他同学怎么办？”倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他特别照顾过个别学生没有，他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他给我们讲他做班主任时调位置的做法：全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排，自由挑选位置，两周一轮换，组与组对调，排与排对调。我们不能不承认这是一个好制度，阳光操作，杜绝特权，在制度面前人人平等。有同学说这是理想主义，刘老师瞪大眼睛反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能进步吗？”（对作文的独特评价，调位置的独特方法，捍卫理想的认真劲儿，无不展现刘老师的“天真”性格，一材多用，十分高明。）
看着他那圆睁的双眼，忽然觉得刘老师像一个孩子。对，刘老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，永葆天真，在人心沙化的年头，实在是一道独特的风景。（抒发感悟，将人物置于特定的时代背景之下，巧妙地扣题，又显示思想深度。）
升格小结文章通过自荐信上的狂言、校园笑话、作文讲评三件小事，刻画了一个坚守童心、远离世俗的老教师形象，传达了作者的人生理想，也表达了作者对社会的批判，很有现实意义。文章采用欲扬先抑的手法，从怀疑开始写起，认识逐渐转变，最后突发感悟，指出人物是“在人心沙化的年头”的“一道独特的风景”；选材独特，扣题巧妙，感情真挚，语言平实。文章的缺陷是情感线索不够明晰。开篇写对老教师缺少好感，引出对刘老师为人的怀疑，最后认识到刘老师是“人心沙化的年头的一道独特的风景”，情感有飞跃，但中间只有叙事，不见情感，致使情感线索中途失落，难以一以贯之。
考场得分65分
例文二
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学孔红梅
指导老师范玉兰
城东的拱桥下，有一家小餐馆。听说店主待人热情，服务周到，生意一直红红火火。我怀揣一张20元的假币，准备前来“消费”一碗阳春面，乘机把那张假币转手出去。
（此处宜安排一段插叙，交代假币的来历，以展现转手假币的“正当”，例如说起这张20元的假币，我就想起可怜的父亲。毛豆成熟了，父亲舍不得吃，把瘦的瘪的挑出来留给自己，胖的大的拿到菜场里卖。那天，父亲早起摘了一篮毛豆又去菜场。不一会就来了一个骑摩托车的男人，没问价格，让父亲给他称一斤。父亲一喜，心想这么多毛豆摊，就自己来了第一笔生意，称好了还多抓一把给他，那人递过一张20元的票子，父亲找给他18元。第二天，父亲用那张20元的票子去小店买酱油，人家告诉他那是一张假币，气得他中饭都没有吃……）
面很快端上来了，我轻轻地拨动筷子，慢慢地品尝，一边听邻桌几位大爷谈社会新闻。他们说，有一家餐馆用地沟油做菜，被公家查出来了，罚款5万。
“好人难找啊！”穿蓝布褂的大爷叹道。
这一声感叹让我想起兜中的那张20元的假币。世人皆浊，何不掘其泥而扬其波？今天得把这20元的假币设法转出去。
“上学呢？”老板娘拉开一张凳子坐下。“嗯，上高三了。”我应答着，心想，她说不定正是用地沟油做菜的呢。对，就在她身上下手，这叫以其人之道还治其人之身。
“快高考了，要注意点营养。”老板娘的话是好听，让我想起了母亲。母亲每次来看我，都要把家里那只老母鸡生的蛋硬塞给我，而为了我在城里上学，她和爸爸在家里一年沾不到十回荤，他们给我的钱，都是他们的血汗啊！老板娘——母亲——假币——血汗，我的心在苦苦挣扎。
（细腻地展示矛盾心理，人物真实。）
邻桌的大爷还在播报社会新闻，话题转到黄狗砸人的案件上。一条大黄狗从天而降，砸伤楼下的老太，狗主人躲了，法院判决楼上6家住户连带赔偿，6家人甚觉冤枉，“赖账”不赔，终于有一住户站出来承认“狗是我的”，并用一年工资赔偿。（黄狗砸人的新闻，用得巧妙；为战胜自我安排动力，使思想转变成为可能。）
“人心并没有坏透啊！”蓝布褂大爷再次感叹。
伙计在招呼老板娘，老板娘揭开那热气腾腾的大锅，水蒸气几乎遮住了视线，而她却靠在锅前不停地捞着水里的东西，双臂通红通红的。看到这一幕，我又想到了打铁的父亲。即使是炎炎夏日，他也要在火炉边一下一下地敲打着那滚烫的铁器，为的就是多挣一些钱，维持家庭开支和我的学费。是的，大家都不易，何必用一种固执的眼光看人？一朝上当便怀疑一切，便嫁祸于人，我还是什么人呢？我掏出两张10元的真币，来到柜台前结账，“阿姨，给！”（将老板娘和父母联系起来，用“大家都不易”表现对人的理解，不唱高调。） 回到学校，什么都没想，我果断地撕了那张假币。（故事与文章标题无明显联系，可在最后增加一两句议论性的句子，揭示行为的意义，完成扣题任务，如不，不是撕毁一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线。）
升格小结从力图转手假币到主动撕毁假币，文章通过较为细腻的心理描写，集中笔墨展现善与恶的短兵相接，在三五分钟之内，作者完成了一次灵魂保卫战，捍卫了自己的圣洁，文章真实可信。这本是一个平常的故事，在任何时代、任何社会都可能发生，怎样让这个故事发生在“人心沙化的年头”并且有特别的意义，这考验着作者的智慧。其实，说来也很简单，只加了一句，“不，不是撕毁了一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线”，题目出来了，意义也出来了，作者讲这个故事，就是告诉我们，在人心沙化的年头，必须坚守心灵城堡，捍卫自己的圣洁，切不可随波逐流，迁就自己。
考场得分64分
例文三
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学桂春艳
指导老师朱惠
那是两年前的事了。
那天，我在地摊上寻得一对瓷奔马，姿态英俊，色泽柔和，顿生爱意。
“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。
老板是一位30多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元。”
他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了，其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品40元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的程序和步骤，不会讨价还价不是白痴，就是憨大，摊主要100元，最多还他50元，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越离奇越证明你是明白人。（写心理活动，巧妙地展现社会背景。）
“老板啊，你当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”
“好，看在你是学生的份上，便宜点，20块钱好了，我只赚两块钱。”
“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”
“好吧，18元，照进价卖给你。”
“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”
“18就18，少一分也不卖。”
（以上对话，只有孤零零的语言实录，不见动作、神情，人物形象就显得空洞和干瘪。可在记录人物语言的同时增加动作、神情和心理活动的描写，如“老板立刻晴转多云，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马”“我装出十分老练的样子”“老板说得十分诚恳，可是经验告诉我商贩的诚恳常常包藏着毒汁”“我记起3年前买布娃娃的情形来。那一次……”增加这些心理提示或心理活动的描写，揭示人物的言语的思想基础，不但让读者明白人物说了什么，还明白为什么会这样说，使人物更形象具体。）
明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短箭，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖便罢！”转身就要离开。
老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走路。”
我见这一着还真灵，索性一不做二不休，努力装得很无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。
老板一见，急了，连忙说：“好吧，好吧，10块就10块。”
我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包时，愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱……”
老板讪讪地笑了，抢过我手中的票子，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”
拿着瓷奔马走在回家的路上，有几分得意，似乎也有一点失落。遇到好友，我告诉她讨价还价的经过，她笑笑：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。汝得渔父之真传也！”
什么？我在淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨？你批评我巧于周旋，工于心计，在人心沙化的年头没有执著的人生坚守！
我一时无语。
（巧于周旋，工于心计，虽为世情所逼，到底是放弃了执著的人生坚守，联系《渔父》，借朋友的批评点题，既深刻又自然。）
升格小结在地摊上讨价还价司空见惯，讨价还价用点小计谋，这也不足为怪，但是作者通过一次讨价还价事件的记叙，提出了在人心沙化的年头是坚守高洁还是随波逐流，发人深省。而且，更为高明的是，通过朋友的批评，将自己讨价还价行为与渔父联系起来，指出自己工于心计的讨价还价实际是渔父倡导的“淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨”，这不但有了文化色彩，而且有哲学的高度。文章的缺陷在于描写不够细腻，记录人物言语多半只是话语实录，只写人物说了什么，而未能结合动作、神情和心理活动来描写人物，再现当时现场，透视人物心灵世界，因而人物形象显得不够丰满。
考场得分62分
例文四
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学周慧
指导老师郭超
近年来，关于诚信缺失、道德滑坡问题引发社会的广泛关注和讨论，谈起诸如“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”事件，人们或慷慨激昂，义愤填膺，或长吁短叹，悲观不已。我以为，在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动。（提出论点，简明扼要，切中时弊。）
东晋有个人叫王衍，少时好论纵横之术，慷慨激昂，似乎有苏秦、张仪的长策和鲁仲连的胸襟。恰值当时边境多事，有人便推荐他出任辽东太守，不久国破被俘，惨死屠刀之下。这个王衍被人讥称清谈误国第一人。火车不是风推的，轮船不是嘴吹的，坐而论道莫如身体力行，所以20年前，蛇口把“空谈误国，实干兴邦”写上巨大的广告牌，竖立在工业大道边最醒目的位置。面对诚信缺失、人心沙化的现实，慷慨激昂也罢，长吁短叹也罢，都不过是空谈而已，空谈并不能根治人心沙化的顽症。（通过正反事例的对比，说明不可空谈的道理；宜在段首加一个判断句，作为分论点，以明确角度，如求真务实，不尚空谈，是我们民族的优良传统。） 偌大一个中国，诚信缺失的事件每天都会发生，今天“毒奶粉”，明天“瘦肉精”，这是毫不奇怪的。但是，每天把它挂在嘴上，街谈巷议，不但有危言耸听之嫌，而且容易给人造成“洪洞县里无好人”的印象，等于给道德滑坡造势，助邪惑众，灭人信心。最近，网络上风靡两句话，叫：“点燃正能量，引爆小宇宙！”所谓正能量，就是助人向上、予人希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。是的，在诚信稀缺、人心沙化的年头，我们需要正气歌，而不是伤心曲。（运用“正能量”的概念说明空谈的危害，新人耳目而言之成理；正气歌、伤心曲，比喻恰当；建议在段首增加一个判断句，总括本段中心，以显示文章的思路，如同时，空谈是对正能量的稀释。）
榜样的力量是无穷的，面对诚信稀缺的现实，与其义愤填膺或悲观叹息，不如从我做起，不如从小事做起，把指责和叹息变成实实在在的行动。遗憾的是，现实里指责别人不诚信的多，要求自己诚信的少。许多人对商家欺诈行为愤愤不平，可见盗版书便宜，却毫不迟疑地把手伸向盗版书；大骂别人抢道，妨碍他人通行，可又总是找出种种理由，为自己的违规行为辩护；台上义正词严，指责贪官的不义，可私下里又为种种意外收获而沾沾自喜……凡此种种，不一而足。（怎样从我做起、从小事做起，可以作一点阐述，使内容更为具体，比如：你是学生，你就诚信求学，“知之为知之，不知为不知”，绝不不懂装懂，欺世盗名；你是司机，你就诚信行车，不管有无监督，红灯停，绿灯行，绝不侥幸闯红灯；你是官员，你就诚信为官，对上不曲意逢迎，极力投其所好，对下不颐指气使，盛气凌人；你是平民百姓，你就诚信为人，怀揣敬业精神，凡事精益求精，完成本职工作，绝不弄虚作假，偷奸耍滑。）
闻一多先生有一句名言：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”对于诚信问题，我们是否也该像先生这样，多做点，少说点。
升格小结首先是文章的论题抓得好。作者不是一般地去抨击诚信缺失的社会现实，而是选择人们对待诚信稀缺的态度进行议论，指出“在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动”，切中时弊，言人所未言。其次分析得好。文章用“正能量”概念说明大谈“诚信缺失”等于为其造势，灭人信心，分析独特，颇有见地。文章不足主要体现在两处，一是本论部分没有段首中心语，缺少分论点，致使文章脉络不十分清晰；二是部分内容一掠而过，没有充分展开，致使文章内容不够丰富。
考场得分60分
例文五
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学李政
指导老师苏静
做一个合格的现代人，我们需要坚守自己的内心。
（开篇提出论点，简洁明了，但这样提出论点过于突兀，未能照应标题，可作如下修改：温家宝总理曾就食品安全事件大发雷霆，指出诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。的确如此，我们所处的时代是一个高速发展的时代，又是一个诚信稀缺的年代。我以为，在人心沙化的年头，我们更要坚守自己的内心，做一个合格的现代人。）
从古至今，炎黄子孙留下了众多坚守的佳话。伯夷叔齐为了坚守自己的操守，不做周朝子民，饿死在荒山；杨震坚守高岸的品格，拒受王密的黄金；任长霞坚持正义，不惧黑恶势力，出殡时三十万登封市民为其送行；海尔禀持“质量第一”原则，在发展初期砸毁数千冰箱，终成跨国企业。正因为他们坚守了内心的正义、良知与道德，才成就了自我。
（正面论证，用排比句叙述材料，简明扼要。问题在于叙述角度不够统一，前两个只叙述人物的做法，后两例既叙述做法，又叙述其对“自我”的成就，并且第二例人物冷僻，叙述较其他几句又过于简单。鉴于以上原因，可对一、二两则材料作如下修改：商朝遗民伯夷叔齐不食周粟，饿死在首阳山，成千古美谈；东汉太尉杨震坚守高岸的品格，拒受他人的黄金，“天知，神知，我知，子知”的名言代代相传。）
展望现实，因不能坚守内心而破产、而入狱的故事也比比皆是。三鹿，中国奶业的龙头企业，因为三聚氰胺事件而破产；哈尔滨某大桥新建不过百日，桥体侧翻，震惊全国；瘦肉精事件则使双汇遭到全国人民的抵制；还有接二连三不断落马的大小官员……这些企业与官员放纵自己，不能坚守内心的良知与道德，而终于受到了历史的惩罚。
（反面对比，选择典型材料，用排比句加以叙述，语言简练，内容丰富。）
坚守内心，就是坚守正义、良知等一切真善美的东西。坚守内心，不能将是非混淆，要懂得自我反省，只有纯净的心灵，才值得坚守。很多人，嘴上显得十分正义，但真正面对诱惑和威胁时，便成了软骨头。所以，坚守内心，我们必须做到如古人所说的那样：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”只有这样，我们才是一个真正合格的现代人。
试想，倘若三鹿企业的负责人在乎质量关，不贪图利益，坚持质量第一，会倒闭吗？哈尔滨大桥的工程负责人，不赶工期，不偷工减料，桥会翻吗？只要食品行业的生产者坚守良知，民众会对食品安全担忧不已吗？（从不同角度再次使用已经用过的材料，把材料用透；连续使用反问句，增强批驳的力量。）
我国正处于社会的转型期，文化碰撞，物欲横流，人心浮躁，一旦丧失心中坚守着的一切，将产生极其可怕的后果。这不是危言耸听，你能想象一个不能坚守内心的民族能屹立于民族之林？你能想象一个心中没有坚守的中国健康地发展并腾飞？
今天，人们谈得最多的一个词是与时俱进。其实坚守和变通是相辅相成的，如同一枚硬币的正反两面，不懂变通，死守教条，死路一条，而没有坚守，随波逐流，同样没有活路。
（辩证分析，结尾有力。）
升格小结这篇文章作为议论文有几点值得肯定。首先是中心明确，开篇即提出“要坚守自己的内心”的论点，行文处处紧扣这一论点展开，不枝不蔓。其次在论证思路上，先说论证为什么要“坚守自己的内心”，再论证坚守内心要注意的问题，然后联系现实，这样层层深入，突破论证的平面化。再次叙述材料多用排比句，言简意丰，论证方法多样，有事实论证，有正反对比论证，有假设性论证。文章的主要问题是扣题不十分紧密，未能将写作内容置于给定的标题之下，有不顾标题，另起炉灶之嫌。 考场得分58分
例文六
在人心沙化的年头
——老班的人心救治工程
江苏省建湖县第二中学姜海伦
指导老师宋连
（用片段组合成篇，开头宜有一个简短的引言，迅速将读者带入情景之中。例如：老班不用心计，不发淫威，待生如友。他说，我们做他儿女嫌小，做他孙子、孙女嫌大，于是他只拿我们当朋友。可是我们这些朋友——）
一
（宜用简洁的文字概括本片段内容，以做小标题，代替数字序号，如：手机游击战。）
学校规定学生不准用手机，一经发现一概没收，老班也这样要求我们。小A在课堂玩手机，被他发现，他将其没收。小A没有反抗，以后的学习也算认真。他觉得小A的违纪行为，错误在小A，责任在自己，是自己对学生教育不够。一个月后他把手机给了小A，鼓励他遵守校规，专心学习。小A接过手机，感激涕零，满口答应要“痛改前非”，决不再玩手机。可是，三天以后，小A的手机又出现在教室里。老班没有特别的愤怒，只有深深的感叹。
（叙事之后，增加一个简短的抒情段落，以揭示本片段的内涵；同时保证与二、三两个片段结构大体相似，字数大致相等。如：老班，你喜欢把我们当朋友，推心置腹，可我们自觉不自学地把你当敌人。听说，你曾经是军人，相信你一定记得毛泽东关于游击战的名言：敌进我退，敌疲我扰。）
二
（换数字序号为“伴郎迷魂阵”，以便与第一个片段的小标题“手机游击战”形成较为整齐的句式。）
还未开学，小B就向老班频频发短信：“表哥结婚，我当伴郎，请假一天。”中学生当伴郎，不太适合吧？但是，请假而未编造事实，他被学生的诚实感动了，同意小B请假。开学那天，他跟小B交心：“这个假不宜请，但我不忍心违拂你的意愿，到底去不去，你自己看着办。”小B没有理会老班的真诚，毅然离开了学校，而且一走就是两天不归。小B有点不像话，他打电话到小B家里，结果发现一个大骗局：表哥结婚，子虚乌有，他请假是为了陪朋友玩。
叔叔来了，母亲来了，向老班赔礼，他们都说小B回家总是夸你，你愈发感到悲哀：因为你对我好，我就利用你，欺骗你，这是什么逻辑？
三
（仿以上两段，改数字序号为小标题，如“老实人的胆量”。）
小C是三好学生，为人老实，学习认真，只是字迹太差，作文也不太像样，第一周作文他让小C重做。星期五放假，在他的催促之下，小C将重写的作文交来了，未及细看，浏览卷面，感到还不错，当即表扬了他。学生走后，他拿出作文再读，越读越感到不是滋味。题目就怪怪的，“所谓善良的人”，颇有鲁迅杂文的风味，内容更加放肆，攻击他放纵学生，不会管理……
他可以原谅学生的失礼行为，但是他不能原谅学生骨子里的阿Q品性：在赵太爷面前战战兢兢，在小尼姑面前耍威风。是的，试想一下，如果他是“希特勒式”的老师，小C还敢在自己面前说半个不字吗？因为你不施淫威，因为你诚信待人，我们就敢朝你脸上吐口水。
（本段议论，一针见血，独具慧眼。）
结语——
种植的善良并未棵棵都结善果，这说明人心救治的艰难，而不是说明播种文明的错误，因噎废食、以恶治恶，我们将永远走不出人性的黑暗。老班啊，愿你在人心救治的工程上走自己的路，永不动摇。
（结语议论，深化题旨，发人深省。）
升格小结在我们同学之中，确实存在着这样的怪现象：面对凶狠的老师，尽管他不怎么尊重我们，我们对他俯首帖耳，唯命是从，而对于崇尚人性化管理的老师，我们则觉得他好对付，便有意无意地欺骗他。欺软怕硬，这是人性中的弱点，鲁迅在他的小说里早有揭示，本文敏锐地捕捉了这一现象，并加以表现，实属难能可贵。文章采用片段组合的形式，构思精巧。未能采用精当的小标题来显示各片段的内容，这是文章的一大缺陷；三个片段结构不太匀称，有些奇长奇短，影响文章的美观。
考场得分60分
（作者：张明，江苏省建湖县第二中学）
妈妈见我心存疑虑，拿来一份杂志，上有刘老师的文章《求职记》，内有他的自荐信：“有一位语文教师，62岁年龄，52岁精力，42岁抱负，32岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，贵校给他一个平台，他会给贵校一个惊喜。”（段末不妨写一下自己此时的感受，如“刘老师确有文才，但似乎多了些年轻人的狂妄，少了些老教师的沉稳”，以展现情感转变的痕迹。）
初一接触，便感到刘老师的确有些与众不同。他知识渊博，讲课深入浅出，为人也十分随和。一天，一位孙老师来访，临走，孙老师摸摸刘老师的秃顶，笑着说：“老顽童，多保重。”我们大笑。孙老师自豪地说：“在学校里，校长谁也不怕，就怕刘老师，可刘老师还怕我呢。”原来只有他敢摸刘老师的秃顶。接着他给我们讲了一则笑话。一个商人到学校推销其产品，学校要求学生人手一个，师生敢怒不敢言。刘老师找到校长，严肃指出：“靠权力推销商品是对市场经济的反动。”他的班级坚决不买，校长无奈何于他，于是一则笑话很快在校园内传开：“小孙怕校长，校长怕老刘，老刘怕小孙。”语文老师纷纷拿这句话做例句，给学生讲什么叫顶针修辞手法。（文中要时刻有“我”，保证情感线索的连贯，可在本段结尾增加感叹句，如“听着这样的故事，我们不知说什么。啊，这个刘老师！”）
有同学在作文里感谢老师在座位上对自己的特别关照，刘老师说：“他照顾了你，其他同学怎么办？”倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他特别照顾过个别学生没有，他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他给我们讲他做班主任时调位置的做法：全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排，自由挑选位置，两周一轮换，组与组对调，排与排对调。我们不能不承认这是一个好制度，阳光操作，杜绝特权，在制度面前人人平等。有同学说这是理想主义，刘老师瞪大眼睛反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能进步吗？”（对作文的独特评价，调位置的独特方法，捍卫理想的认真劲儿，无不展现刘老师的“天真”性格，一材多用，十分高明。）
看着他那圆睁的双眼，忽然觉得刘老师像一个孩子。对，刘老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，永葆天真，在人心沙化的年头，实在是一道独特的风景。（抒发感悟，将人物置于特定的时代背景之下，巧妙地扣题，又显示思想深度。）
升格小结文章通过自荐信上的狂言、校园笑话、作文讲评三件小事，刻画了一个坚守童心、远离世俗的老教师形象，传达了作者的人生理想，也表达了作者对社会的批判，很有现实意义。文章采用欲扬先抑的手法，从怀疑开始写起，认识逐渐转变，最后突发感悟，指出人物是“在人心沙化的年头”的“一道独特的风景”；选材独特，扣题巧妙，感情真挚，语言平实。文章的缺陷是情感线索不够明晰。开篇写对老教师缺少好感，引出对刘老师为人的怀疑，最后认识到刘老师是“人心沙化的年头的一道独特的风景”，情感有飞跃，但中间只有叙事，不见情感，致使情感线索中途失落，难以一以贯之。
考场得分65分
例文二
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学孔红梅
指导老师范玉兰
城东的拱桥下，有一家小餐馆。听说店主待人热情，服务周到，生意一直红红火火。我怀揣一张20元的假币，准备前来“消费”一碗阳春面，乘机把那张假币转手出去。
（此处宜安排一段插叙，交代假币的来历，以展现转手假币的“正当”，例如说起这张20元的假币，我就想起可怜的父亲。毛豆成熟了，父亲舍不得吃，把瘦的瘪的挑出来留给自己，胖的大的拿到菜场里卖。那天，父亲早起摘了一篮毛豆又去菜场。不一会就来了一个骑摩托车的男人，没问价格，让父亲给他称一斤。父亲一喜，心想这么多毛豆摊，就自己来了第一笔生意，称好了还多抓一把给他，那人递过一张20元的票子，父亲找给他18元。第二天，父亲用那张20元的票子去小店买酱油，人家告诉他那是一张假币，气得他中饭都没有吃……）
面很快端上来了，我轻轻地拨动筷子，慢慢地品尝，一边听邻桌几位大爷谈社会新闻。他们说，有一家餐馆用地沟油做菜，被公家查出来了，罚款5万。
“好人难找啊！”穿蓝布褂的大爷叹道。
这一声感叹让我想起兜中的那张20元的假币。世人皆浊，何不掘其泥而扬其波？今天得把这20元的假币设法转出去。
“上学呢？”老板娘拉开一张凳子坐下。“嗯，上高三了。”我应答着，心想，她说不定正是用地沟油做菜的呢。对，就在她身上下手，这叫以其人之道还治其人之身。
“快高考了，要注意点营养。”老板娘的话是好听，让我想起了母亲。母亲每次来看我，都要把家里那只老母鸡生的蛋硬塞给我，而为了我在城里上学，她和爸爸在家里一年沾不到十回荤，他们给我的钱，都是他们的血汗啊！老板娘——母亲——假币——血汗，我的心在苦苦挣扎。
（细腻地展示矛盾心理，人物真实。）
邻桌的大爷还在播报社会新闻，话题转到黄狗砸人的案件上。一条大黄狗从天而降，砸伤楼下的老太，狗主人躲了，法院判决楼上6家住户连带赔偿，6家人甚觉冤枉，“赖账”不赔，终于有一住户站出来承认“狗是我的”，并用一年工资赔偿。（黄狗砸人的新闻，用得巧妙；为战胜自我安排动力，使思想转变成为可能。）
“人心并没有坏透啊！”蓝布褂大爷再次感叹。
伙计在招呼老板娘，老板娘揭开那热气腾腾的大锅，水蒸气几乎遮住了视线，而她却靠在锅前不停地捞着水里的东西，双臂通红通红的。看到这一幕，我又想到了打铁的父亲。即使是炎炎夏日，他也要在火炉边一下一下地敲打着那滚烫的铁器，为的就是多挣一些钱，维持家庭开支和我的学费。是的，大家都不易，何必用一种固执的眼光看人？一朝上当便怀疑一切，便嫁祸于人，我还是什么人呢？我掏出两张10元的真币，来到柜台前结账，“阿姨，给！”（将老板娘和父母联系起来，用“大家都不易”表现对人的理解，不唱高调。） 回到学校，什么都没想，我果断地撕了那张假币。（故事与文章标题无明显联系，可在最后增加一两句议论性的句子，揭示行为的意义，完成扣题任务，如不，不是撕毁一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线。）
升格小结从力图转手假币到主动撕毁假币，文章通过较为细腻的心理描写，集中笔墨展现善与恶的短兵相接，在三五分钟之内，作者完成了一次灵魂保卫战，捍卫了自己的圣洁，文章真实可信。这本是一个平常的故事，在任何时代、任何社会都可能发生，怎样让这个故事发生在“人心沙化的年头”并且有特别的意义，这考验着作者的智慧。其实，说来也很简单，只加了一句，“不，不是撕毁了一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线”，题目出来了，意义也出来了，作者讲这个故事，就是告诉我们，在人心沙化的年头，必须坚守心灵城堡，捍卫自己的圣洁，切不可随波逐流，迁就自己。
考场得分64分
例文三
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学桂春艳
指导老师朱惠
那是两年前的事了。
那天，我在地摊上寻得一对瓷奔马，姿态英俊，色泽柔和，顿生爱意。
“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。
老板是一位30多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元。”
他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了，其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品40元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的程序和步骤，不会讨价还价不是白痴，就是憨大，摊主要100元，最多还他50元，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越离奇越证明你是明白人。（写心理活动，巧妙地展现社会背景。）
“老板啊，你当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”
“好，看在你是学生的份上，便宜点，20块钱好了，我只赚两块钱。”
“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”
“好吧，18元，照进价卖给你。”
“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”
“18就18，少一分也不卖。”
（以上对话，只有孤零零的语言实录，不见动作、神情，人物形象就显得空洞和干瘪。可在记录人物语言的同时增加动作、神情和心理活动的描写，如“老板立刻晴转多云，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马”“我装出十分老练的样子”“老板说得十分诚恳，可是经验告诉我商贩的诚恳常常包藏着毒汁”“我记起3年前买布娃娃的情形来。那一次……”增加这些心理提示或心理活动的描写，揭示人物的言语的思想基础，不但让读者明白人物说了什么，还明白为什么会这样说，使人物更形象具体。）
明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短箭，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖便罢！”转身就要离开。
老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走路。”
我见这一着还真灵，索性一不做二不休，努力装得很无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。
老板一见，急了，连忙说：“好吧，好吧，10块就10块。”
我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包时，愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱……”
老板讪讪地笑了，抢过我手中的票子，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”
拿着瓷奔马走在回家的路上，有几分得意，似乎也有一点失落。遇到好友，我告诉她讨价还价的经过，她笑笑：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。汝得渔父之真传也！”
什么？我在淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨？你批评我巧于周旋，工于心计，在人心沙化的年头没有执著的人生坚守！
我一时无语。
（巧于周旋，工于心计，虽为世情所逼，到底是放弃了执著的人生坚守，联系《渔父》，借朋友的批评点题，既深刻又自然。）
升格小结在地摊上讨价还价司空见惯，讨价还价用点小计谋，这也不足为怪，但是作者通过一次讨价还价事件的记叙，提出了在人心沙化的年头是坚守高洁还是随波逐流，发人深省。而且，更为高明的是，通过朋友的批评，将自己讨价还价行为与渔父联系起来，指出自己工于心计的讨价还价实际是渔父倡导的“淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨”，这不但有了文化色彩，而且有哲学的高度。文章的缺陷在于描写不够细腻，记录人物言语多半只是话语实录，只写人物说了什么，而未能结合动作、神情和心理活动来描写人物，再现当时现场，透视人物心灵世界，因而人物形象显得不够丰满。
考场得分62分
例文四
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学周慧
指导老师郭超
近年来，关于诚信缺失、道德滑坡问题引发社会的广泛关注和讨论，谈起诸如“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”事件，人们或慷慨激昂，义愤填膺，或长吁短叹，悲观不已。我以为，在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动。（提出论点，简明扼要，切中时弊。）
东晋有个人叫王衍，少时好论纵横之术，慷慨激昂，似乎有苏秦、张仪的长策和鲁仲连的胸襟。恰值当时边境多事，有人便推荐他出任辽东太守，不久国破被俘，惨死屠刀之下。这个王衍被人讥称清谈误国第一人。火车不是风推的，轮船不是嘴吹的，坐而论道莫如身体力行，所以20年前，蛇口把“空谈误国，实干兴邦”写上巨大的广告牌，竖立在工业大道边最醒目的位置。面对诚信缺失、人心沙化的现实，慷慨激昂也罢，长吁短叹也罢，都不过是空谈而已，空谈并不能根治人心沙化的顽症。（通过正反事例的对比，说明不可空谈的道理；宜在段首加一个判断句，作为分论点，以明确角度，如求真务实，不尚空谈，是我们民族的优良传统。） 偌大一个中国，诚信缺失的事件每天都会发生，今天“毒奶粉”，明天“瘦肉精”，这是毫不奇怪的。但是，每天把它挂在嘴上，街谈巷议，不但有危言耸听之嫌，而且容易给人造成“洪洞县里无好人”的印象，等于给道德滑坡造势，助邪惑众，灭人信心。最近，网络上风靡两句话，叫：“点燃正能量，引爆小宇宙！”所谓正能量，就是助人向上、予人希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。是的，在诚信稀缺、人心沙化的年头，我们需要正气歌，而不是伤心曲。（运用“正能量”的概念说明空谈的危害，新人耳目而言之成理；正气歌、伤心曲，比喻恰当；建议在段首增加一个判断句，总括本段中心，以显示文章的思路，如同时，空谈是对正能量的稀释。）
榜样的力量是无穷的，面对诚信稀缺的现实，与其义愤填膺或悲观叹息，不如从我做起，不如从小事做起，把指责和叹息变成实实在在的行动。遗憾的是，现实里指责别人不诚信的多，要求自己诚信的少。许多人对商家欺诈行为愤愤不平，可见盗版书便宜，却毫不迟疑地把手伸向盗版书；大骂别人抢道，妨碍他人通行，可又总是找出种种理由，为自己的违规行为辩护；台上义正词严，指责贪官的不义，可私下里又为种种意外收获而沾沾自喜……凡此种种，不一而足。（怎样从我做起、从小事做起，可以作一点阐述，使内容更为具体，比如：你是学生，你就诚信求学，“知之为知之，不知为不知”，绝不不懂装懂，欺世盗名；你是司机，你就诚信行车，不管有无监督，红灯停，绿灯行，绝不侥幸闯红灯；你是官员，你就诚信为官，对上不曲意逢迎，极力投其所好，对下不颐指气使，盛气凌人；你是平民百姓，你就诚信为人，怀揣敬业精神，凡事精益求精，完成本职工作，绝不弄虚作假，偷奸耍滑。）
闻一多先生有一句名言：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”对于诚信问题，我们是否也该像先生这样，多做点，少说点。
升格小结首先是文章的论题抓得好。作者不是一般地去抨击诚信缺失的社会现实，而是选择人们对待诚信稀缺的态度进行议论，指出“在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动”，切中时弊，言人所未言。其次分析得好。文章用“正能量”概念说明大谈“诚信缺失”等于为其造势，灭人信心，分析独特，颇有见地。文章不足主要体现在两处，一是本论部分没有段首中心语，缺少分论点，致使文章脉络不十分清晰；二是部分内容一掠而过，没有充分展开，致使文章内容不够丰富。
考场得分60分
例文五
在人心沙化的年头
江苏省建湖县第二中学李政
指导老师苏静
做一个合格的现代人，我们需要坚守自己的内心。
（开篇提出论点，简洁明了，但这样提出论点过于突兀，未能照应标题，可作如下修改：温家宝总理曾就食品安全事件大发雷霆，指出诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。的确如此，我们所处的时代是一个高速发展的时代，又是一个诚信稀缺的年代。我以为，在人心沙化的年头，我们更要坚守自己的内心，做一个合格的现代人。）
从古至今，炎黄子孙留下了众多坚守的佳话。伯夷叔齐为了坚守自己的操守，不做周朝子民，饿死在荒山；杨震坚守高岸的品格，拒受王密的黄金；任长霞坚持正义，不惧黑恶势力，出殡时三十万登封市民为其送行；海尔禀持“质量第一”原则，在发展初期砸毁数千冰箱，终成跨国企业。正因为他们坚守了内心的正义、良知与道德，才成就了自我。
（正面论证，用排比句叙述材料，简明扼要。问题在于叙述角度不够统一，前两个只叙述人物的做法，后两例既叙述做法，又叙述其对“自我”的成就，并且第二例人物冷僻，叙述较其他几句又过于简单。鉴于以上原因，可对一、二两则材料作如下修改：商朝遗民伯夷叔齐不食周粟，饿死在首阳山，成千古美谈；东汉太尉杨震坚守高岸的品格，拒受他人的黄金，“天知，神知，我知，子知”的名言代代相传。）
展望现实，因不能坚守内心而破产、而入狱的故事也比比皆是。三鹿，中国奶业的龙头企业，因为三聚氰胺事件而破产；哈尔滨某大桥新建不过百日，桥体侧翻，震惊全国；瘦肉精事件则使双汇遭到全国人民的抵制；还有接二连三不断落马的大小官员……这些企业与官员放纵自己，不能坚守内心的良知与道德，而终于受到了历史的惩罚。
（反面对比，选择典型材料，用排比句加以叙述，语言简练，内容丰富。）
坚守内心，就是坚守正义、良知等一切真善美的东西。坚守内心，不能将是非混淆，要懂得自我反省，只有纯净的心灵，才值得坚守。很多人，嘴上显得十分正义，但真正面对诱惑和威胁时，便成了软骨头。所以，坚守内心，我们必须做到如古人所说的那样：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”只有这样，我们才是一个真正合格的现代人。
试想，倘若三鹿企业的负责人在乎质量关，不贪图利益，坚持质量第一，会倒闭吗？哈尔滨大桥的工程负责人，不赶工期，不偷工减料，桥会翻吗？只要食品行业的生产者坚守良知，民众会对食品安全担忧不已吗？（从不同角度再次使用已经用过的材料，把材料用透；连续使用反问句，增强批驳的力量。）
我国正处于社会的转型期，文化碰撞，物欲横流，人心浮躁，一旦丧失心中坚守着的一切，将产生极其可怕的后果。这不是危言耸听，你能想象一个不能坚守内心的民族能屹立于民族之林？你能想象一个心中没有坚守的中国健康地发展并腾飞？
今天，人们谈得最多的一个词是与时俱进。其实坚守和变通是相辅相成的，如同一枚硬币的正反两面，不懂变通，死守教条，死路一条，而没有坚守，随波逐流，同样没有活路。
（辩证分析，结尾有力。）
升格小结这篇文章作为议论文有几点值得肯定。首先是中心明确，开篇即提出“要坚守自己的内心”的论点，行文处处紧扣这一论点展开，不枝不蔓。其次在论证思路上，先说论证为什么要“坚守自己的内心”，再论证坚守内心要注意的问题，然后联系现实，这样层层深入，突破论证的平面化。再次叙述材料多用排比句，言简意丰，论证方法多样，有事实论证，有正反对比论证，有假设性论证。文章的主要问题是扣题不十分紧密，未能将写作内容置于给定的标题之下，有不顾标题，另起炉灶之嫌。 考场得分58分
例文六
在人心沙化的年头
——老班的人心救治工程
江苏省建湖县第二中学姜海伦
指导老师宋连
（用片段组合成篇，开头宜有一个简短的引言，迅速将读者带入情景之中。例如：老班不用心计，不发淫威，待生如友。他说，我们做他儿女嫌小，做他孙子、孙女嫌大，于是他只拿我们当朋友。可是我们这些朋友——）
一
（宜用简洁的文字概括本片段内容，以做小标题，代替数字序号，如：手机游击战。）
学校规定学生不准用手机，一经发现一概没收，老班也这样要求我们。小A在课堂玩手机，被他发现，他将其没收。小A没有反抗，以后的学习也算认真。他觉得小A的违纪行为，错误在小A，责任在自己，是自己对学生教育不够。一个月后他把手机给了小A，鼓励他遵守校规，专心学习。小A接过手机，感激涕零，满口答应要“痛改前非”，决不再玩手机。可是，三天以后，小A的手机又出现在教室里。老班没有特别的愤怒，只有深深的感叹。
（叙事之后，增加一个简短的抒情段落，以揭示本片段的内涵；同时保证与二、三两个片段结构大体相似，字数大致相等。如：老班，你喜欢把我们当朋友，推心置腹，可我们自觉不自学地把你当敌人。听说，你曾经是军人，相信你一定记得毛泽东关于游击战的名言：敌进我退，敌疲我扰。）
二
（换数字序号为“伴郎迷魂阵”，以便与第一个片段的小标题“手机游击战”形成较为整齐的句式。）
还未开学，小B就向老班频频发短信：“表哥结婚，我当伴郎，请假一天。”中学生当伴郎，不太适合吧？但是，请假而未编造事实，他被学生的诚实感动了，同意小B请假。开学那天，他跟小B交心：“这个假不宜请，但我不忍心违拂你的意愿，到底去不去，你自己看着办。”小B没有理会老班的真诚，毅然离开了学校，而且一走就是两天不归。小B有点不像话，他打电话到小B家里，结果发现一个大骗局：表哥结婚，子虚乌有，他请假是为了陪朋友玩。
叔叔来了，母亲来了，向老班赔礼，他们都说小B回家总是夸你，你愈发感到悲哀：因为你对我好，我就利用你，欺骗你，这是什么逻辑？
三
（仿以上两段，改数字序号为小标题，如“老实人的胆量”。）
小C是三好学生，为人老实，学习认真，只是字迹太差，作文也不太像样，第一周作文他让小C重做。星期五放假，在他的催促之下，小C将重写的作文交来了，未及细看，浏览卷面，感到还不错，当即表扬了他。学生走后，他拿出作文再读，越读越感到不是滋味。题目就怪怪的，“所谓善良的人”，颇有鲁迅杂文的风味，内容更加放肆，攻击他放纵学生，不会管理……
他可以原谅学生的失礼行为，但是他不能原谅学生骨子里的阿Q品性：在赵太爷面前战战兢兢，在小尼姑面前耍威风。是的，试想一下，如果他是“希特勒式”的老师，小C还敢在自己面前说半个不字吗？因为你不施淫威，因为你诚信待人，我们就敢朝你脸上吐口水。
（本段议论，一针见血，独具慧眼。）
结语——
种植的善良并未棵棵都结善果，这说明人心救治的艰难，而不是说明播种文明的错误，因噎废食、以恶治恶，我们将永远走不出人性的黑暗。老班啊，愿你在人心救治的工程上走自己的路，永不动摇。
（结语议论，深化题旨，发人深省。）
升格小结在我们同学之中，确实存在着这样的怪现象：面对凶狠的老师，尽管他不怎么尊重我们，我们对他俯首帖耳，唯命是从，而对于崇尚人性化管理的老师，我们则觉得他好对付，便有意无意地欺骗他。欺软怕硬，这是人性中的弱点，鲁迅在他的小说里早有揭示，本文敏锐地捕捉了这一现象，并加以表现，实属难能可贵。文章采用片段组合的形式，构思精巧。未能采用精当的小标题来显示各片段的内容，这是文章的一大缺陷；三个片段结构不太匀称，有些奇长奇短，影响文章的美观。
考场得分60分
（作者：张明，江苏省建湖县第二中学）