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摘 要：目前高等院校思政教育评估的理论体系与实践体系联系不够紧密。评估目标、评估背景的时代性以及需要改进的评估方法等方面都存在着问题。为了探究其原因，本文从高校思想政治教育评估体系的意义，内涵，构建原则三个方面进行研究分析。最终探索性提出新时代高等院校思想政治教育评估体系的思考策略。
关键词：评估体系；思想政治教育；评估体系
大学生作为推动社会发展的主力军，是国家的栋梁之才，是民族的希望，所以有必要正确引导大学生的思想，通过发挥当代大学生的聪明与才干，来为社会主义建设发展添砖加瓦。大力开展在校大学生思想政治教育，提高培育他们社会主义核心价值观的思想政治素养，是具有重大意义及深远影响。
一、高等院校思想政治教育评估体系的意义
（一）有利于准确把握和顺利实现思想政治教育的目标，增强大学生思想政治教育的指引性、导向性、目的性
社会主义建立的高等院校，其大学生的思想政治教育引导尤为重要，必须始终不移的坚持贯彻党的方针路线，必须充分满足社会主义政治、经济、文化快速发展的时代需要，必须坚决达到社会主义社会对培育、教育、塑造当代大学生的时代要求。作为社会主义接班人的当代大学生不仅仅要知识素养合格，更重要的是政治思想素养必须过硬，培养社会主义合格接班人才是高等思想政治教育最根本的目标和最大的价值体現。对高校思想政治教育评估体系进行研究探索，及时发现问题、解决问题、强化指导、加强引向，才能使思想政治教育体系的整个过程和实际效果发展的更加全面、科学、合理，才能保证社会主义接班人培养的有效实现，才能推动高校思想政治教育评估体系的发展沿着正确的道理前行。
（二）高校思想政治理论课随着时代发展，必须进行自身的改革与发展，以此来满足高校思想政治教育评估体系改革的迫切要求，通过高校思想政治理论课形式的改变，来发挥评估机制的实效性判断
高等院校思想政治教育的一个重要环节就是构建完善的思想政治教育评估体系，符合时代发展的评估体系是推动思想政治教育实效性的关键，是评估体系建立决策的重要基础。高等院校思想政治教育体系建立是大学生思想政治教育的根基，必须扎根于社会主义核心价值观、必须自足于完整准确的领会习总书记的重要讲话中的观点与思想，以“我的梦，中国梦”社会主义思想政治教育指导当代大学生树立正确的、具有时代性的观点、立场和原则。高等院校思想政治教育的过程成果是通过思想政治教育评估体系的客观检测来判断评价的，要紧随时代发展，不断自身改革创新，及时反馈、及时总结、及时发现、及时解决出现的问题与教训，提升教育评估体系的科学性、实效性、时代性来推动高校思想政治教育的快速发展。
二、高等院校思想政治教育评估体系的内涵
高校思想政治教育评估体系，要明确目标，从学生的实际发展诉求出发，关注学生的心理状态、价值观导向。高校思想政治辅导员要深入学生中去，通过“两进入”（学生寝室、教室）时时了解学生思想动态，了解学生的所思、所想、所做，了解当代大学生的思想困惑，了解大学生的价值观取向，了解大学生思想政治教育的实效性，以大学生思想需求为导向作用，从当代社会主义核心价值观为视角，提高在校大学生的思想政治素养与水平。随着互联网新媒体的到来，对大学生的思想道德水平和价值观准则的要求越来越高，这就需要高校思想教育评估体系的发展紧跟时代，注重时代背景下社会主义核心价值观的把握，紧随习总书记讲话精神的脚步而不断变革与发展。
除此之外，高校思想政治评估体系需要不断创新与改革。新时代背景下，创新是工作发展的必然要求，创新是民族进步的灵魂引导，创新是“中国梦”实现的不竭动力。体现在高校思想政治评估体系上：高校思想政治教育评估体系环境的创新；高校思想政治教育评估体系方式的创新；高校思想政治评估体系理念的创新；高校思想政治评估体系实施的创新。
三、高等院校思想政治教育评估体系的构建原则
通过具体目标的分解构建紧随时代特征的高校思想政治评估体系，来有效的进行思想政治评价评估。构建科学、实效性强的评估体系要遵循以下几个基本原则：一是政治原则，坚持习总书记的领导，坚持“中国梦”的发展目标；二是实事求是原则，一切从实际出发，做到实事求是、客观公正，理论与实践结合，不弄虚作假。三是整体与局部相结合原则，全面的把思想政治教育工作当作一个整体，同时要整体与局部兼顾统一评价，同时采用层析分析法。四是时代性原则，要尊重时代发展规律，强调把评估放在特定历史条件下进行。
参考文献：
[1]刘萌.思想政治教育的检测评估体系探析[J].学理论，2012（33）：289-290.
[2]方永辉，梁巍巍.浅析高校思想政治教育的内涵式发展[J].科教文汇旬刊，2014（6）：6-7.
[3]王欣婷.高校思想政治理论课评估完善研究[D].合肥工业大学，2013.
[4]樊世杰.大学生思想教育工作评估体系研究及支持系统分析与设计[D].西安理工大学，2008.
[5]夏宏奎.构建高校思想政治教育工作评估体系的思考[J].中国成人教育，2007（17）：61-62.
作者简介：
杨楠（1981.8—），女，汉族，吉林人，硕士，大连科技学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
徐春明（1983.5—），男，汉族，辽宁大连人，硕士，大连科技学院副教授，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：评估体系；思想政治教育；评估体系
大学生作为推动社会发展的主力军，是国家的栋梁之才，是民族的希望，所以有必要正确引导大学生的思想，通过发挥当代大学生的聪明与才干，来为社会主义建设发展添砖加瓦。大力开展在校大学生思想政治教育，提高培育他们社会主义核心价值观的思想政治素养，是具有重大意义及深远影响。
一、高等院校思想政治教育评估体系的意义
（一）有利于准确把握和顺利实现思想政治教育的目标，增强大学生思想政治教育的指引性、导向性、目的性
社会主义建立的高等院校，其大学生的思想政治教育引导尤为重要，必须始终不移的坚持贯彻党的方针路线，必须充分满足社会主义政治、经济、文化快速发展的时代需要，必须坚决达到社会主义社会对培育、教育、塑造当代大学生的时代要求。作为社会主义接班人的当代大学生不仅仅要知识素养合格，更重要的是政治思想素养必须过硬，培养社会主义合格接班人才是高等思想政治教育最根本的目标和最大的价值体現。对高校思想政治教育评估体系进行研究探索，及时发现问题、解决问题、强化指导、加强引向，才能使思想政治教育体系的整个过程和实际效果发展的更加全面、科学、合理，才能保证社会主义接班人培养的有效实现，才能推动高校思想政治教育评估体系的发展沿着正确的道理前行。
（二）高校思想政治理论课随着时代发展，必须进行自身的改革与发展，以此来满足高校思想政治教育评估体系改革的迫切要求，通过高校思想政治理论课形式的改变，来发挥评估机制的实效性判断
高等院校思想政治教育的一个重要环节就是构建完善的思想政治教育评估体系，符合时代发展的评估体系是推动思想政治教育实效性的关键，是评估体系建立决策的重要基础。高等院校思想政治教育体系建立是大学生思想政治教育的根基，必须扎根于社会主义核心价值观、必须自足于完整准确的领会习总书记的重要讲话中的观点与思想，以“我的梦，中国梦”社会主义思想政治教育指导当代大学生树立正确的、具有时代性的观点、立场和原则。高等院校思想政治教育的过程成果是通过思想政治教育评估体系的客观检测来判断评价的，要紧随时代发展，不断自身改革创新，及时反馈、及时总结、及时发现、及时解决出现的问题与教训，提升教育评估体系的科学性、实效性、时代性来推动高校思想政治教育的快速发展。
二、高等院校思想政治教育评估体系的内涵
高校思想政治教育评估体系，要明确目标，从学生的实际发展诉求出发，关注学生的心理状态、价值观导向。高校思想政治辅导员要深入学生中去，通过“两进入”（学生寝室、教室）时时了解学生思想动态，了解学生的所思、所想、所做，了解当代大学生的思想困惑，了解大学生的价值观取向，了解大学生思想政治教育的实效性，以大学生思想需求为导向作用，从当代社会主义核心价值观为视角，提高在校大学生的思想政治素养与水平。随着互联网新媒体的到来，对大学生的思想道德水平和价值观准则的要求越来越高，这就需要高校思想教育评估体系的发展紧跟时代，注重时代背景下社会主义核心价值观的把握，紧随习总书记讲话精神的脚步而不断变革与发展。
除此之外，高校思想政治评估体系需要不断创新与改革。新时代背景下，创新是工作发展的必然要求，创新是民族进步的灵魂引导，创新是“中国梦”实现的不竭动力。体现在高校思想政治评估体系上：高校思想政治教育评估体系环境的创新；高校思想政治教育评估体系方式的创新；高校思想政治评估体系理念的创新；高校思想政治评估体系实施的创新。
三、高等院校思想政治教育评估体系的构建原则
通过具体目标的分解构建紧随时代特征的高校思想政治评估体系，来有效的进行思想政治评价评估。构建科学、实效性强的评估体系要遵循以下几个基本原则：一是政治原则，坚持习总书记的领导，坚持“中国梦”的发展目标；二是实事求是原则，一切从实际出发，做到实事求是、客观公正，理论与实践结合，不弄虚作假。三是整体与局部相结合原则，全面的把思想政治教育工作当作一个整体，同时要整体与局部兼顾统一评价，同时采用层析分析法。四是时代性原则，要尊重时代发展规律，强调把评估放在特定历史条件下进行。
参考文献：
[1]刘萌.思想政治教育的检测评估体系探析[J].学理论，2012（33）：289-290.
[2]方永辉，梁巍巍.浅析高校思想政治教育的内涵式发展[J].科教文汇旬刊，2014（6）：6-7.
[3]王欣婷.高校思想政治理论课评估完善研究[D].合肥工业大学，2013.
[4]樊世杰.大学生思想教育工作评估体系研究及支持系统分析与设计[D].西安理工大学，2008.
[5]夏宏奎.构建高校思想政治教育工作评估体系的思考[J].中国成人教育，2007（17）：61-62.
作者简介：
杨楠（1981.8—），女，汉族，吉林人，硕士，大连科技学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
徐春明（1983.5—），男，汉族，辽宁大连人，硕士，大连科技学院副教授，研究方向：大学生思想政治教育。