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摘 要：在学校教学工作当中，教师作为其主要承载者。在现阶段民办教育当中，随着民办教育事业的快速发展，民办高职院校之间的竞争主要就是教学质量的竞争，在提升教学质量方面最为主要的就是需要建设质量高的教师队伍。
关键词：民办高职院校；教师队伍；建设
一、民办高职院校教师队伍建设存在的问题
（一）教师思想政治素质不高
民办高职院校教师队伍主要是通过招聘、引进等方式形成的。校方人事等部门侧重于受聘人的学历职称、科研能力等显性方面的考察，而对受聘人的道德与修养、品性与人格等隐形方面的考察较少。部分教师思想政治素质不高，主要表现为：工作态度不端正，拜金主义严重；工作责任心不强，备课不充分；不注重教育教学研究和改革；教学方法和手段传统老套，教学效果不理想；缺乏师生双向互动，布置、批改作业不及时，辅导答疑意识淡化；不重视提高教学能力等。
（二）教师队伍结构不合理
从相关的调查研究数据可以看出，在当前的民办高职院校当中教师队伍呈现的主要是“葫芦”状。不管是学历职称还是年龄结构，教师队伍呈现出老龄化以及年轻化，对于处于中年的一些骨干教师非常的缺乏。由于一些老教师自身的职称非常高以及教师经验非常丰富，但是其自身的知识更新比较慢以及对新技术的接受程度不是很积极等，这样就和现阶段新形势下的教育理念很难有效的结合起来。由于一些年轻教师自身的学历层次虽然很高，对于新知识的接受也很积极，能够对自身的观点及时的表达出来，但是，在这当中，因为其參与工作的时间往往很短，大部分都缺少相应的教学实际经验，也缺少较为系统的教学技术水平，职业素质也很缺少。
（三）师资建设学历化、职称化倾向严重
现阶段，一些民办高职院校当中，对于一些高水平的专业人才非常缺少。高职院校师资建设通常主要就是采用引入以及培养的方式。在引入以及培养方面主要还是看中学历和职称，将高学历、高职称作为依据。没有对人才自身的高技术水平加强重视，这样就使得师资力量当中的学历化以及职称化情况产生，其主要原因就是，学历以及职称通常在鉴别以及确认当中比较简单，但是对于高技能人才的辨别中非常的困难，缺少相应的评判标准，民办高职院校人事部对于政策的制定中以及实际的操作当中有着很大的困难。其次，尽管学校对于高技术人才比较看中，但是这些人才通常在企业中有着非常重要的作用，企业也想要能够将人才留住，然而现阶段学校的工作环境以及待遇等方面和企业相比较还有很大的距离。
（四）学科思想严重，高职教育理念淡薄
对于民办高职院校当中的很多教师大部分都是来自普通高校，本科教育当中对于学科通常比较重视，这样就使得教师在实际的教学当中往往只是对相关的理论知识以及专业知识的深度加强重视，在教学过程当中只是对其研究性加强了重视。但是，相对于高职院校来讲需要加强对于实践性和理论性相结合的一种学习方式，因此，采用这种教学方式，使得企业在招聘人才的过程中，学生往往表现的非常的被动。因此，对于高职教育，当前还没有将其思想有效的深化融入到人才的实际培养当中。
二、民办高职院校教师队伍建设思路
（一）理念上要用先进的教育理念陶冶教师
对于学校来讲，其办学的宗旨以及职能定位最为重要的就是教育理念，对于民办高职院校，为了能够在当前市场竞争环境中获得一定的发展地位，就需要对社会发展的趋势及教育发展方向进行准确的掌握，以此来实施现代化教育理念的倡导，加强对当前形势的认知，以此来对现代化教育理念的强化。
（二）制度上建立健全教师队伍的管理
按照相关规定来完善办学要求的教师管理制度，比如：人才招聘制度，编制问题、教师考核问题等相关方面。教师职业生涯的发展阶段当中，学校人事部需要在对不同年龄层次以及教学水平的教师需要在此基础上做好相应的规划设计，制定符合教师职业生涯的发展方式。由于教师作为一个知识化的群体，具有一定的思想意识境界，因此民办高职院校就需要对教师的个性实施尊重，以此来为其创造良好的工作氛围，在对学校的有效管理当中，需要依规而行。
（三）教师培训机制上健全民办高职院校的培训机制
在教师的培训当中，需要针对教师原有单位的标准以及当前的工作实际需求等方面实施，在教师实际的教学以及管理当中，对产生的问题及时的发现并且分析，采用共同商讨的方式来进行，对其中所存在的问题及时的处理，以此来将教师的能力不断的提升；并且可以采用业余时间加强和相关院校的合作，做好教师的培训交流工作，以此来实现高职院校的共同成长。
（四）师德建设上要深入持久地开展
对于高职院校的教师，在对其自身的素质提升当中方式呈现出多样化，因此在这当中就需要不断加强学习以及继续学习，在多样化的教学平台来实现自我的价值，将自身的主观能动性合理的调动。每一位教师需要怀有一颗忠诚之心，全身心的投入到当前的教育事业当中；不断加强教育理念的创新，重视实际的教学实践环节，在教学中不断实现教育效率的提升，强化自身的科学研究能力，使得自身的素质有效的提升。
（五）人才引进上要走“多元化”发展道路
高职院校人才的聚集绝不仅是在高等院校中去招聘“优大生”，而是应该向大型企业里去引进高技能人才；向重点科研院校去聘请高职称教育教学能手，每年不定期输送教师到各地参加培训学习，深入企业去实践。民办高职院校人才队伍必须坚持走“多元化”人才发展道路。
三、结语
总而言之，对于民办高职院校来讲，需要对现阶段民办教育发展的形势有效认识和了解，从而有效的将教师的综合水平不断的提升，对师资力量不断有效的扩充，对当前的市场发展理念有效的融合到实际的教学过程中，对民办高职院校的教师素质以及业务能力有效提升，采用可持续性的学习以及采用新型的教育教学方式，为社会不断的殊荣有用的人才。
参考文献：
[1]张丽娟.民办高职院校学生人文素质教育研究[D].南京师范大学，2014.
作者简介：
杨树樊，四川汽车职业技术学院，研究方向：高校教师队伍建设。
关键词：民办高职院校；教师队伍；建设
一、民办高职院校教师队伍建设存在的问题
（一）教师思想政治素质不高
民办高职院校教师队伍主要是通过招聘、引进等方式形成的。校方人事等部门侧重于受聘人的学历职称、科研能力等显性方面的考察，而对受聘人的道德与修养、品性与人格等隐形方面的考察较少。部分教师思想政治素质不高，主要表现为：工作态度不端正，拜金主义严重；工作责任心不强，备课不充分；不注重教育教学研究和改革；教学方法和手段传统老套，教学效果不理想；缺乏师生双向互动，布置、批改作业不及时，辅导答疑意识淡化；不重视提高教学能力等。
（二）教师队伍结构不合理
从相关的调查研究数据可以看出，在当前的民办高职院校当中教师队伍呈现的主要是“葫芦”状。不管是学历职称还是年龄结构，教师队伍呈现出老龄化以及年轻化，对于处于中年的一些骨干教师非常的缺乏。由于一些老教师自身的职称非常高以及教师经验非常丰富，但是其自身的知识更新比较慢以及对新技术的接受程度不是很积极等，这样就和现阶段新形势下的教育理念很难有效的结合起来。由于一些年轻教师自身的学历层次虽然很高，对于新知识的接受也很积极，能够对自身的观点及时的表达出来，但是，在这当中，因为其參与工作的时间往往很短，大部分都缺少相应的教学实际经验，也缺少较为系统的教学技术水平，职业素质也很缺少。
（三）师资建设学历化、职称化倾向严重
现阶段，一些民办高职院校当中，对于一些高水平的专业人才非常缺少。高职院校师资建设通常主要就是采用引入以及培养的方式。在引入以及培养方面主要还是看中学历和职称，将高学历、高职称作为依据。没有对人才自身的高技术水平加强重视，这样就使得师资力量当中的学历化以及职称化情况产生，其主要原因就是，学历以及职称通常在鉴别以及确认当中比较简单，但是对于高技能人才的辨别中非常的困难，缺少相应的评判标准，民办高职院校人事部对于政策的制定中以及实际的操作当中有着很大的困难。其次，尽管学校对于高技术人才比较看中，但是这些人才通常在企业中有着非常重要的作用，企业也想要能够将人才留住，然而现阶段学校的工作环境以及待遇等方面和企业相比较还有很大的距离。
（四）学科思想严重，高职教育理念淡薄
对于民办高职院校当中的很多教师大部分都是来自普通高校，本科教育当中对于学科通常比较重视，这样就使得教师在实际的教学当中往往只是对相关的理论知识以及专业知识的深度加强重视，在教学过程当中只是对其研究性加强了重视。但是，相对于高职院校来讲需要加强对于实践性和理论性相结合的一种学习方式，因此，采用这种教学方式，使得企业在招聘人才的过程中，学生往往表现的非常的被动。因此，对于高职教育，当前还没有将其思想有效的深化融入到人才的实际培养当中。
二、民办高职院校教师队伍建设思路
（一）理念上要用先进的教育理念陶冶教师
对于学校来讲，其办学的宗旨以及职能定位最为重要的就是教育理念，对于民办高职院校，为了能够在当前市场竞争环境中获得一定的发展地位，就需要对社会发展的趋势及教育发展方向进行准确的掌握，以此来实施现代化教育理念的倡导，加强对当前形势的认知，以此来对现代化教育理念的强化。
（二）制度上建立健全教师队伍的管理
按照相关规定来完善办学要求的教师管理制度，比如：人才招聘制度，编制问题、教师考核问题等相关方面。教师职业生涯的发展阶段当中，学校人事部需要在对不同年龄层次以及教学水平的教师需要在此基础上做好相应的规划设计，制定符合教师职业生涯的发展方式。由于教师作为一个知识化的群体，具有一定的思想意识境界，因此民办高职院校就需要对教师的个性实施尊重，以此来为其创造良好的工作氛围，在对学校的有效管理当中，需要依规而行。
（三）教师培训机制上健全民办高职院校的培训机制
在教师的培训当中，需要针对教师原有单位的标准以及当前的工作实际需求等方面实施，在教师实际的教学以及管理当中，对产生的问题及时的发现并且分析，采用共同商讨的方式来进行，对其中所存在的问题及时的处理，以此来将教师的能力不断的提升；并且可以采用业余时间加强和相关院校的合作，做好教师的培训交流工作，以此来实现高职院校的共同成长。
（四）师德建设上要深入持久地开展
对于高职院校的教师，在对其自身的素质提升当中方式呈现出多样化，因此在这当中就需要不断加强学习以及继续学习，在多样化的教学平台来实现自我的价值，将自身的主观能动性合理的调动。每一位教师需要怀有一颗忠诚之心，全身心的投入到当前的教育事业当中；不断加强教育理念的创新，重视实际的教学实践环节，在教学中不断实现教育效率的提升，强化自身的科学研究能力，使得自身的素质有效的提升。
（五）人才引进上要走“多元化”发展道路
高职院校人才的聚集绝不仅是在高等院校中去招聘“优大生”，而是应该向大型企业里去引进高技能人才；向重点科研院校去聘请高职称教育教学能手，每年不定期输送教师到各地参加培训学习，深入企业去实践。民办高职院校人才队伍必须坚持走“多元化”人才发展道路。
三、结语
总而言之，对于民办高职院校来讲，需要对现阶段民办教育发展的形势有效认识和了解，从而有效的将教师的综合水平不断的提升，对师资力量不断有效的扩充，对当前的市场发展理念有效的融合到实际的教学过程中，对民办高职院校的教师素质以及业务能力有效提升，采用可持续性的学习以及采用新型的教育教学方式，为社会不断的殊荣有用的人才。
参考文献：
[1]张丽娟.民办高职院校学生人文素质教育研究[D].南京师范大学，2014.
作者简介：
杨树樊，四川汽车职业技术学院，研究方向：高校教师队伍建设。