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摘 要：本文通过对乡镇中心幼儿园的发展现状进行深入分析，结合当前发展进程中面临的实际问题，探讨如何科学施策，以实现对幼儿园发展过程中存在的问题的有效解决，推动乡镇中心幼儿园健康有序地发展，从而引领农村学前教育迈上一个新台阶。
关键词：乡镇；中心幼儿园；发展；问题；策略
在“老有所养，幼有所育”基本国策的影响下，社会各界对学前教育空前重视，各级政府和教育主管部门陆续出台了相应的优惠政策，旨在大力发展乡镇幼儿园。但是在实际的发展过程中，幼儿园师资力量、办园条件和家长育儿观念等诸多外界因素，都制约着学前教育的发展。那么，想要改善农村学前教育的现状，首先应加大资金投入，改善办园条件；其次应该加强教师队伍建设，提高教师专业水平，提高教师待遇，促进其工作积极性；最后，要更新家长的教育观念，加强家园合作，共同促进幼儿全面和谐发展。
一、乡镇中心幼儿园发展现状
随着幼教行业的快速发展，社会各界对幼儿园建设的重视不断提升。近年来，各级政府出台相关政策，对乡镇中心幼儿园的发展提供了政策支撑和资金方面的扶持，推动了幼儿园的发展，但是受限于区域经济发展不平衡的影响，乡镇中心园的办学条件还存在着着很大的不足，目前，许多乡镇中心幼儿园附设于小学内，只是拥有相对独立的活动环境，由小学法人全权管理幼儿园，园长在幼儿园硬件投入、师资培训等方面完全没有自主权，导致师资力量相对薄弱，基础配套设施不够完善，这些客观因素势必制约着幼儿园的长足发展。
二、乡镇中心幼儿园发展中存在的问题
首先是设施设备配置不足。尽管有公有经费和政策性拨款，但相对落后的区域经济，导致对幼儿园的投入存在严重不足，办园条件相对落后，不能提供适合幼儿全面发展的活动环境；其次，主管部门不能根据当地的经济实际进行统筹规划，城乡差异化严重；再次是领导班子之间的教育理念差异和管理水平参差不齐，使得幼儿园缺乏完善的规划部署。以上种种原因，造成乡镇中心幼儿园保教质量始终无法达到较高水平。另外，教师的薪资待遇和福利水平相对较低，不能形成积极的工作态度和强烈的责任心，临聘人员居多，参加专业培训机会较少，保教理念相对落后，不能对保教活动进行科学的设计，不能达成理想的教学效果。大多数家长的育儿观念较为传统，而班主任缺乏与家长沟通交流的技巧，无法形成家园合力，不能对幼儿的家庭教育起到积极的作用。
三、提升乡镇中心幼儿园发展的有效策略
（一）积极改善办学条件
幼儿园要把握学前教育发展的契机，充分利用政策优势，积极寻求主管部门和社会力量的支持，实现办园条件的提升。同时要积极转变发展思路，要结合本园发展目标和当地的经济状况，确定明确的发展方向，实施科学规划和部署。积极引进先进的教育理念，提升保教质量。作为园长，要以学前教育相关政策为依据，主动争取校长对幼儿园工作的支持，加大资金投入，改善办园条件，从而推动幼儿园的快速发展。
（二）完善管理机制
幼儿园要积极转变传统的管理理念，结合自身发展形势，完善科学的管理制度，实现整体管理水平的提升，为教学工作提供有效的支持。要制定完善的园内行政管理工作流程，管理规范，保证相关管理环节能够严格按照规章制度顺利推进，实现管理水平的提升。同时要明确责、权、利的划分，主动接受教师和幼儿家长的监督，形成积极的办园氛围。加强财务监管力度，实现财务工作的公开透明，促进良好工作作风的形成。加强后勤保障体系，制定科学的后勤管理制度。树立“安全第一”的防范意识，细化对食堂、保卫、消防设施等重点环节的管理，为幼儿营造安全的活动环境。同时要积极拓宽监督渠道，加强与教师、家长的沟通交流，积极寻求相关职能部门的帮助和指导，对管理制度逐步完善，实现管理水平的提升。要合理利用信息技术，实现自动化的管理流程，对管理工作流程适时进行优化，提高管理效率，并能够对管理环节进行全面的监管，及时发现管理漏洞和问题，推动管理机制的科学完善。
（三）提升教师专业水平
幼儿教师整体素质是幼儿教育能否取得良好效果的关键因素，也是提高学前教育质量的核心。乡镇中心幼儿园学前教育的质量关键因素在于，幼儿教师队伍是否稳定，以及教师专业素质的高低。首先，尽量让在编幼儿教师回归幼教岗位，提高幼儿园教师整体专业水平，保障幼教队伍的鲜活性和稳定性，使幼儿教师成为受人尊敬并对年轻人有吸引力的职业；其次，加强师资培训，为在职保教人员提供培训的机会，努力提升保教人员整体水平，让她们在学习中发展，在发展中进步；另外，提高临聘人员薪资待遇，才能留住经验丰富的保教人员。一支高素质的保教队伍是幼儿园发展的有力保障。
（四）更新家长育儿观念，促进家园合作
农村部分家长文化水平相对较低，他们不懂得幼儿阶段是培养幼儿良好品质的关键期，对于幼儿一生的发展都起着举足轻重的作用。却错误地认为：及早让幼儿进行读写，就是没让孩子输在起跑线上。教师要多利用家长会、家长开放日、班级QQ、微信群等方式，向家长宣传3-6岁幼儿阶段发展的特点、需求以及正确的教育内容和方法。更新家长的育儿观念，争取获得家长对幼儿园各项工作的支持、理解，并能积极主动参与到活动中来。家园合作，共同为幼儿创设一个和谐自由的发展环境，使幼儿的语言表达能力、动手操作能力、社会交往能力等都能得到良好的发展。作为班主任，要与家长密切联系，及时交流，让家长第一时间了解孩子的情况，并能配合教师完成一系列任务：让亲子携手，共同体验爱的教育；让父母深情陪伴，给孩子一个幸福的童年。通过组织的一系列活动，营造爱的氛围，让各位家长把亲子间浓浓的情，深深的爱表达得淋漓尽致。对家长的教育理念进行科学的引导，使家庭教育能够与园内保教活动形成有效的合力，促进幼儿健康快乐地成长。
四、结语
乡镇中心幼儿园是乡镇地区幼儿行業的重要组成，对乡村幼教事业的发展具有重要作用。管理者要结合幼儿园发展中的实际问题，通过完善管理机制，提升保教水平，推动幼儿园科学发展。
参考文献
[1]张志勇.发展学前教育须强化政府责任[N].中国教育报，2010.8.9（1）.
[2]刘秀艳.浅谈当前乡镇中心幼儿园存在的问题和策略[J].儿童大世界：教学研究，2016（5）：98-99.
关键词：乡镇；中心幼儿园；发展；问题；策略
在“老有所养，幼有所育”基本国策的影响下，社会各界对学前教育空前重视，各级政府和教育主管部门陆续出台了相应的优惠政策，旨在大力发展乡镇幼儿园。但是在实际的发展过程中，幼儿园师资力量、办园条件和家长育儿观念等诸多外界因素，都制约着学前教育的发展。那么，想要改善农村学前教育的现状，首先应加大资金投入，改善办园条件；其次应该加强教师队伍建设，提高教师专业水平，提高教师待遇，促进其工作积极性；最后，要更新家长的教育观念，加强家园合作，共同促进幼儿全面和谐发展。
一、乡镇中心幼儿园发展现状
随着幼教行业的快速发展，社会各界对幼儿园建设的重视不断提升。近年来，各级政府出台相关政策，对乡镇中心幼儿园的发展提供了政策支撑和资金方面的扶持，推动了幼儿园的发展，但是受限于区域经济发展不平衡的影响，乡镇中心园的办学条件还存在着着很大的不足，目前，许多乡镇中心幼儿园附设于小学内，只是拥有相对独立的活动环境，由小学法人全权管理幼儿园，园长在幼儿园硬件投入、师资培训等方面完全没有自主权，导致师资力量相对薄弱，基础配套设施不够完善，这些客观因素势必制约着幼儿园的长足发展。
二、乡镇中心幼儿园发展中存在的问题
首先是设施设备配置不足。尽管有公有经费和政策性拨款，但相对落后的区域经济，导致对幼儿园的投入存在严重不足，办园条件相对落后，不能提供适合幼儿全面发展的活动环境；其次，主管部门不能根据当地的经济实际进行统筹规划，城乡差异化严重；再次是领导班子之间的教育理念差异和管理水平参差不齐，使得幼儿园缺乏完善的规划部署。以上种种原因，造成乡镇中心幼儿园保教质量始终无法达到较高水平。另外，教师的薪资待遇和福利水平相对较低，不能形成积极的工作态度和强烈的责任心，临聘人员居多，参加专业培训机会较少，保教理念相对落后，不能对保教活动进行科学的设计，不能达成理想的教学效果。大多数家长的育儿观念较为传统，而班主任缺乏与家长沟通交流的技巧，无法形成家园合力，不能对幼儿的家庭教育起到积极的作用。
三、提升乡镇中心幼儿园发展的有效策略
（一）积极改善办学条件
幼儿园要把握学前教育发展的契机，充分利用政策优势，积极寻求主管部门和社会力量的支持，实现办园条件的提升。同时要积极转变发展思路，要结合本园发展目标和当地的经济状况，确定明确的发展方向，实施科学规划和部署。积极引进先进的教育理念，提升保教质量。作为园长，要以学前教育相关政策为依据，主动争取校长对幼儿园工作的支持，加大资金投入，改善办园条件，从而推动幼儿园的快速发展。
（二）完善管理机制
幼儿园要积极转变传统的管理理念，结合自身发展形势，完善科学的管理制度，实现整体管理水平的提升，为教学工作提供有效的支持。要制定完善的园内行政管理工作流程，管理规范，保证相关管理环节能够严格按照规章制度顺利推进，实现管理水平的提升。同时要明确责、权、利的划分，主动接受教师和幼儿家长的监督，形成积极的办园氛围。加强财务监管力度，实现财务工作的公开透明，促进良好工作作风的形成。加强后勤保障体系，制定科学的后勤管理制度。树立“安全第一”的防范意识，细化对食堂、保卫、消防设施等重点环节的管理，为幼儿营造安全的活动环境。同时要积极拓宽监督渠道，加强与教师、家长的沟通交流，积极寻求相关职能部门的帮助和指导，对管理制度逐步完善，实现管理水平的提升。要合理利用信息技术，实现自动化的管理流程，对管理工作流程适时进行优化，提高管理效率，并能够对管理环节进行全面的监管，及时发现管理漏洞和问题，推动管理机制的科学完善。
（三）提升教师专业水平
幼儿教师整体素质是幼儿教育能否取得良好效果的关键因素，也是提高学前教育质量的核心。乡镇中心幼儿园学前教育的质量关键因素在于，幼儿教师队伍是否稳定，以及教师专业素质的高低。首先，尽量让在编幼儿教师回归幼教岗位，提高幼儿园教师整体专业水平，保障幼教队伍的鲜活性和稳定性，使幼儿教师成为受人尊敬并对年轻人有吸引力的职业；其次，加强师资培训，为在职保教人员提供培训的机会，努力提升保教人员整体水平，让她们在学习中发展，在发展中进步；另外，提高临聘人员薪资待遇，才能留住经验丰富的保教人员。一支高素质的保教队伍是幼儿园发展的有力保障。
（四）更新家长育儿观念，促进家园合作
农村部分家长文化水平相对较低，他们不懂得幼儿阶段是培养幼儿良好品质的关键期，对于幼儿一生的发展都起着举足轻重的作用。却错误地认为：及早让幼儿进行读写，就是没让孩子输在起跑线上。教师要多利用家长会、家长开放日、班级QQ、微信群等方式，向家长宣传3-6岁幼儿阶段发展的特点、需求以及正确的教育内容和方法。更新家长的育儿观念，争取获得家长对幼儿园各项工作的支持、理解，并能积极主动参与到活动中来。家园合作，共同为幼儿创设一个和谐自由的发展环境，使幼儿的语言表达能力、动手操作能力、社会交往能力等都能得到良好的发展。作为班主任，要与家长密切联系，及时交流，让家长第一时间了解孩子的情况，并能配合教师完成一系列任务：让亲子携手，共同体验爱的教育；让父母深情陪伴，给孩子一个幸福的童年。通过组织的一系列活动，营造爱的氛围，让各位家长把亲子间浓浓的情，深深的爱表达得淋漓尽致。对家长的教育理念进行科学的引导，使家庭教育能够与园内保教活动形成有效的合力，促进幼儿健康快乐地成长。
四、结语
乡镇中心幼儿园是乡镇地区幼儿行業的重要组成，对乡村幼教事业的发展具有重要作用。管理者要结合幼儿园发展中的实际问题，通过完善管理机制，提升保教水平，推动幼儿园科学发展。
参考文献
[1]张志勇.发展学前教育须强化政府责任[N].中国教育报，2010.8.9（1）.
[2]刘秀艳.浅谈当前乡镇中心幼儿园存在的问题和策略[J].儿童大世界：教学研究，2016（5）：98-99.