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摘要：“三心二意”一词，无疑是带有贬义的意思。然而，有一种“三心二意”，却是班主任在做好班级管理工作所需要的。
关键词：三心二意；创意；恒心
一、要耐心一静候花开
教育有一个漫长的日积月累的过程，正所谓：十年树木，百年树人。“心急吃不得热豆腐”。作为教育工作者，要懂得规律，遵循规律，循循善诱，一步一步渐进式的点亮学生的心灵，开启智慧的“天窗”。否则，急于求成，急躁冒进，只会欲速则不达。相反，我们会挫伤学生，甚至成为教育的杀手。在实际班级管理工作中，我本身是个性急的人，没有慢教育的心态，往往事与愿违，反思中，感悟出教育学生真的要多一些耐心，静候花开。成是个顽皮的男生，上课东张西望不专心，时常做小动作，下课经常恶作剧搞得全班同学不得安宁，你要是懒得理他，他越是整点事情引起你的注意，这种冷处理的方式，我发现没什么效果。认清教育的本质后，我和气地、主动地与他沟通，发现他的课堂表现源于他的聪明过头，其他学生40分钟能掌握的知识，他15分钟就能掌握，是一个典型的上课吃不饱的学生，了解这一点后，我充分利用他的时间让他上讲台当小老师——讲题，让他在台下当小老师——批题，对于他的一点点优点，我慢慢地在班级放大、表扬，一周后这个曾经纪律涣散的学生变成一个班级学生都佩服的同学。多点耐心，给学生给自己一个成长的机会；多点耐心，给学生搭建一个自主发展的平台；多点耐心，让学生感恩于你的等待与栽培。
二、持恒心一绽放精彩
古罗马哲学家塞内加说“只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。”教育亦是如此，教育的过程是个持之以恒不断重复的过程。比如坏习惯的纠正、好习惯的养成、文明礼貌品德的形成、爱心孝心的培养、哪怕是学生看到地上的废纸就要捡起的小小习惯等等，都需要不断反复才能达成。因此老师尤其班主任老师必须坚守情怀，手持恒心，教育教育再教育，坚持坚持再坚持，一直将学生培养成为我们心中理想的人，未来国家需要的人。晶作业总是完不成，犯了错误就喜欢说不上学了，家长采用各种方法对该生也无效，对此家长也很头疼。我试着去分析晶的问题成因，换位思考去包容她、鼓励她，只要她有进步我就表扬。一开始效果并不明显，我表扬她的时候，她会跟我唱反调，这让我很有挫败感。我没有失去信心，持之以恒地关注她，只是关注频率下降了，突然有一天我发现这孩子不完成作业的次数少了，与她沟通，才明白她对我的接受也有一个从嘴上接受到心理接纳的过程。试想，如果当初我放弃，不能多点恒心，将会为社会又培养一个残次品。教育的终极目标是教化成功，多点恒心，多份力量，多份精彩。
三、用赏心一催生硕果
所谓“赏心”，就是指班主任老师要用欣赏的眼光看待每一个学生。心灵导师卡耐基说“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。”学生成长的路上需要老师用真诚的心去欣赏、去点赞，而不是用怀疑的眼光去打量。如果老师对“差等生”身上的闪光点和点滴进步不失时机采取大加赞赏和鼓励，用欣赏的眼光去赏识，用“赏心”的心态去面对，势必会激发他们身上平时不被人发现的潜能而重建自信，会取得意想不到的效果。
查同学从五年级开始由我担任其班主任兼语文老师，之前语文成绩一直都不好，不夸张的说，一篇习作写不到十句话，一句话十个字中常常出现五至六个字是错别字，教过他语文老师都知道，他的语文成绩从没有及格过。发现这一情况后，我没有灰心，也没放弃，我发现他把学校厕所打扫得特别的干净，我不时的在同学面前大加赞赏，树立他对生活的信心；我偶然一次发现他习作中有一句比喻句写的特别的形象生动，我就拿到全班给同学们欣赏，树立他对写作的兴趣。就这样坚持了一年多时间，他的语文成绩逐渐的提高了，小学毕业会考，还居然考了65分，我情不自禁的向他送去了赞赏的目光，他也高兴笑了，这就是赏识的力量。
四、常留意一防患未然
留意就是要对学生发展成长的留心、注意、發现和防范意识。教育是个长期、反复的过程，更是一个十分复杂的过程。在这个过程中，我们既要实施共性的知识传授，也要留意个性的变化。宇同学是个活泼开朗的女生，学习成绩一直很优秀，但最近一段时间，我发现她上课注意力不集中，作业中哪怕最容易的题目也常出错，课间也很少看到她开心的笑脸，留意到这一细小的变化后，我利用双休日来到宇的家，经了解，宇的父母在外地打工，她一直和奶奶在一起生活，而奶奶最近查出了癌症，这对懂事的宇同学打击很大，为防患亲人的不幸给幼小心灵造成的阴影和伤害，我除了找宇同学谈心交流之外，还倾注了更多的关心和关爱，让她从突如其来的打击中，重新振作起来，并鼓励她要以比从前更加良好的状态给奶奶以安慰，帮助奶奶战胜病魔。孝心懂事的宇明白了，做到了。我也为找回一个天性活泼可爱的学生而欣慰。
五、寻创意一精彩纷呈
创意即创新意识，是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是具有新颖性和创造性的想法，不同于寻常的解决问题的方法。班主任的工作也要有创意。大家知道，富有创意的故事、动漫、设计、歌曲……能吸引众多人的眼球。因此，在班级管理工作中，要想调动学生的积极性，培养自主意识，锻炼自立能力，形成良好班风，建立和谐班集体，少不了对德育工作进行创意设计。例如，为调动学生积极性，我将部队的管理模式引入班级中，在班级实行军衔制，班级没有传统意义上的班长，只有军长、师长、团长、营长，连长、班长和士兵，班主任也不叫班主任叫总司令，军长可以管师长，师长可以管团长，团长可以管营长，一级管一级，上一级的职务可以管比他低一级的职务，只要表现好个个都有晋升的机会，最高可以晋升到军长；为加强学生责任心，我实行班级事务承包制。即将班级各项事务承包到人，每件事都有人负责。只要有利于班级管理，有利于调动人人参与的积极性的做法我都愿意尝试。真正是满眼生机转化钧，班级工作日争新。
要为班主任的这种“三心二意”点赞，要为点亮班级管理中五彩缤纷喝彩。
关键词：三心二意；创意；恒心
一、要耐心一静候花开
教育有一个漫长的日积月累的过程，正所谓：十年树木，百年树人。“心急吃不得热豆腐”。作为教育工作者，要懂得规律，遵循规律，循循善诱，一步一步渐进式的点亮学生的心灵，开启智慧的“天窗”。否则，急于求成，急躁冒进，只会欲速则不达。相反，我们会挫伤学生，甚至成为教育的杀手。在实际班级管理工作中，我本身是个性急的人，没有慢教育的心态，往往事与愿违，反思中，感悟出教育学生真的要多一些耐心，静候花开。成是个顽皮的男生，上课东张西望不专心，时常做小动作，下课经常恶作剧搞得全班同学不得安宁，你要是懒得理他，他越是整点事情引起你的注意，这种冷处理的方式，我发现没什么效果。认清教育的本质后，我和气地、主动地与他沟通，发现他的课堂表现源于他的聪明过头，其他学生40分钟能掌握的知识，他15分钟就能掌握，是一个典型的上课吃不饱的学生，了解这一点后，我充分利用他的时间让他上讲台当小老师——讲题，让他在台下当小老师——批题，对于他的一点点优点，我慢慢地在班级放大、表扬，一周后这个曾经纪律涣散的学生变成一个班级学生都佩服的同学。多点耐心，给学生给自己一个成长的机会；多点耐心，给学生搭建一个自主发展的平台；多点耐心，让学生感恩于你的等待与栽培。
二、持恒心一绽放精彩
古罗马哲学家塞内加说“只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。”教育亦是如此，教育的过程是个持之以恒不断重复的过程。比如坏习惯的纠正、好习惯的养成、文明礼貌品德的形成、爱心孝心的培养、哪怕是学生看到地上的废纸就要捡起的小小习惯等等，都需要不断反复才能达成。因此老师尤其班主任老师必须坚守情怀，手持恒心，教育教育再教育，坚持坚持再坚持，一直将学生培养成为我们心中理想的人，未来国家需要的人。晶作业总是完不成，犯了错误就喜欢说不上学了，家长采用各种方法对该生也无效，对此家长也很头疼。我试着去分析晶的问题成因，换位思考去包容她、鼓励她，只要她有进步我就表扬。一开始效果并不明显，我表扬她的时候，她会跟我唱反调，这让我很有挫败感。我没有失去信心，持之以恒地关注她，只是关注频率下降了，突然有一天我发现这孩子不完成作业的次数少了，与她沟通，才明白她对我的接受也有一个从嘴上接受到心理接纳的过程。试想，如果当初我放弃，不能多点恒心，将会为社会又培养一个残次品。教育的终极目标是教化成功，多点恒心，多份力量，多份精彩。
三、用赏心一催生硕果
所谓“赏心”，就是指班主任老师要用欣赏的眼光看待每一个学生。心灵导师卡耐基说“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。”学生成长的路上需要老师用真诚的心去欣赏、去点赞，而不是用怀疑的眼光去打量。如果老师对“差等生”身上的闪光点和点滴进步不失时机采取大加赞赏和鼓励，用欣赏的眼光去赏识，用“赏心”的心态去面对，势必会激发他们身上平时不被人发现的潜能而重建自信，会取得意想不到的效果。
查同学从五年级开始由我担任其班主任兼语文老师，之前语文成绩一直都不好，不夸张的说，一篇习作写不到十句话，一句话十个字中常常出现五至六个字是错别字，教过他语文老师都知道，他的语文成绩从没有及格过。发现这一情况后，我没有灰心，也没放弃，我发现他把学校厕所打扫得特别的干净，我不时的在同学面前大加赞赏，树立他对生活的信心；我偶然一次发现他习作中有一句比喻句写的特别的形象生动，我就拿到全班给同学们欣赏，树立他对写作的兴趣。就这样坚持了一年多时间，他的语文成绩逐渐的提高了，小学毕业会考，还居然考了65分，我情不自禁的向他送去了赞赏的目光，他也高兴笑了，这就是赏识的力量。
四、常留意一防患未然
留意就是要对学生发展成长的留心、注意、發现和防范意识。教育是个长期、反复的过程，更是一个十分复杂的过程。在这个过程中，我们既要实施共性的知识传授，也要留意个性的变化。宇同学是个活泼开朗的女生，学习成绩一直很优秀，但最近一段时间，我发现她上课注意力不集中，作业中哪怕最容易的题目也常出错，课间也很少看到她开心的笑脸，留意到这一细小的变化后，我利用双休日来到宇的家，经了解，宇的父母在外地打工，她一直和奶奶在一起生活，而奶奶最近查出了癌症，这对懂事的宇同学打击很大，为防患亲人的不幸给幼小心灵造成的阴影和伤害，我除了找宇同学谈心交流之外，还倾注了更多的关心和关爱，让她从突如其来的打击中，重新振作起来，并鼓励她要以比从前更加良好的状态给奶奶以安慰，帮助奶奶战胜病魔。孝心懂事的宇明白了，做到了。我也为找回一个天性活泼可爱的学生而欣慰。
五、寻创意一精彩纷呈
创意即创新意识，是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是具有新颖性和创造性的想法，不同于寻常的解决问题的方法。班主任的工作也要有创意。大家知道，富有创意的故事、动漫、设计、歌曲……能吸引众多人的眼球。因此，在班级管理工作中，要想调动学生的积极性，培养自主意识，锻炼自立能力，形成良好班风，建立和谐班集体，少不了对德育工作进行创意设计。例如，为调动学生积极性，我将部队的管理模式引入班级中，在班级实行军衔制，班级没有传统意义上的班长，只有军长、师长、团长、营长，连长、班长和士兵，班主任也不叫班主任叫总司令，军长可以管师长，师长可以管团长，团长可以管营长，一级管一级，上一级的职务可以管比他低一级的职务，只要表现好个个都有晋升的机会，最高可以晋升到军长；为加强学生责任心，我实行班级事务承包制。即将班级各项事务承包到人，每件事都有人负责。只要有利于班级管理，有利于调动人人参与的积极性的做法我都愿意尝试。真正是满眼生机转化钧，班级工作日争新。
要为班主任的这种“三心二意”点赞，要为点亮班级管理中五彩缤纷喝彩。