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摘要：在中职财会专业的教学过程中，统计学是门重要的专业课程，中职学生通过对统计课程的学习，能够对各种财务数据进行分析和整理，这是未来做好财会工作必备的一项专业技能。但是当前很多中职学校的财会专业统计教学存在着很多问题，为此必须要进行有针对性的教学改革，加强师生沟通，注重实践教学，优化教学方法，充分发挥计算机辅助教学工具的作用，同时还要优化教学评价，一定会促进教学有效性的不断提升。本文主要针对中职财会专业统计教学的问题与改进措施进行了探究，以供参考。
关键词：中职；财会专业；统计教学；问题；改进措施
引言
中职教育是我国教育体系的重要组成部分，中职院校的教育目的就是培养符合社会需求的专业型、对口型人才。当前我国经济发展不断加快，对会计人才的需求也逐渐增大，这就要求中职院校在財会教学上要努力改进，特别是在大数据背景下，数据信息变得越来越多，结合当前社会需求，更加需要对统计教学中存在的问题进行分析和改进，这样才能培养出符合未来工作岗位需求的优秀会计人才。
一、当前中职财会专业统计教学存在的主要问题
1.中职学生存在学习障碍
对于进入到中职学校学习的学生来说，他们多数都存在着基础知识薄弱的问题，也缺乏有效的学习方法，在中职阶段学习过程中也缺乏足够的学习兴趣，没有进取心，始终表现出一种无所谓的态度。他们的课堂表现普遍不好，不认真记笔记，更不会去发言或提问，即使是对于有兴趣的知识也是学习的浅尝辄止，遇到问题就退缩逃避，得过且过。
2.教学方法单一落后
当前还是有很多中职统计学教师采用灌输式的教学模式，教师是课堂上的中心，只是顾着自己的理论讲解，忽视了学生的领悟和应用程度，学生的学习主动性没有发挥出来，教学效率很低。教师运用的教学手段也比较落后，主要还是开展黑板粉笔的讲读式教学，各种现代化教学手段没有发挥出作用，导致学生的统计电算化能力差。
3.重理论轻实践
财会这门专业的所有专业课都具有着很强的实践性，但是教师的教学内容更多的是概念、公式、计算等理论性质的知识，学生对学习各种专业术语感到枯燥乏味，并且也不能真正的理解和掌握。教师忽视了实践教学的地位，没有与企业自身实际结合起来，这样会导致学生在未来接触工作之后，很难快速进入状态，无法及时胜任工作。
4.教学评价不合理
教学评价，就是对教学活动的有效性做出评价，主要是对学生的学习情况做出评价。当前教学评价往往是在期中或是期末才进行，时间间隔过长，而且也只是考查学生的分数成绩，不注重平时的实践操作表现，这样单一教学评价考核方式明显不合理。
二、中职财会专业统计教学问题的改进措施
1.加强师生互动沟通，提高学习信心
依据新的教学改革理念，学生才是教学活动开展的核心，中职生在基础知识和学习心态上存在着各种各样的问题，所以教师要注重多与学生进行沟通，及时地全面把握学生的学习状态，努力建立起和谐的师生关系，要与学生成为亦师亦友的关系，然后才能引导他们端正学习态度，树立学习信心，逐渐地对学习统计知识和技能产生兴趣。
2.提高教师自身能力，运用丰富的教学方法
中职学生的学习能力较差，所以更加需要教师对他们进行有效的引导，统计教师要不断提升自身的专业教学能力，更加完善的做好课前准备工作，积极采用更加丰富新颖的教学方法和教学手段，构建多元化教学课堂，帮助学生更好地理解和掌握知识，并逐渐提高学习兴趣。具体来说，教师可以采用案例分析、情境教学、小组合作、任务驱动等方法，真正让学生参与到教学中来，在师生互动努力之下，营造和谐欢乐的教学氛围，最终实现高效教学的目标。在教学手段方面应该注重运用计算机、多媒体、微课等辅助教学工具，比如数据计算是一件非常枯燥繁琐的工作，所以为了减少学生的学习困难，教师就要注重WORD和EXCEL软件的教学，让学生学会编辑SUM、AVERAGE、MAX等函数公式，学会制作直观形象的统计图表等，这必然会极大地提高统计工作效率。
3.优化教学内容，注重实践教学
依据财会专业实践性强的特征，统计学教师应该优化教学内容，除了进行理论教学以外，更应该注重增加实践教学的比重，这样才能真正提升学生的专业应用技能，并且更能激发出他们的学习兴趣。首先，在课堂教学中可以引入企业有关统计工作的实际案例，让学生针对企业基本情况、生产状况、职工工资、成本费用等方面进行具体的统计计算；其次，中职学校应该注重开展多样化的实践比赛活动，比如财会统计核算大比拼、会计电算化操作技能大赛等等，都能鼓励学生不断强化自己的实践技能；最后，还应该深入开展校企合作，让学生能够真正开展有效的实习，真正的切身体验统计工作，还可以由企业统计工作人员向学生传授工作经验，在这样的带领指导之下，一定会让学生的实践能力不断提升。
4.多元化教学评价，提高教学有效性
教学评价同样是一个重要的环节，教师通过教学评价才能发现学生在学习中存在的不足，进而有针对性的进行改进和完善。教师对学生的考核应该采取综合评价方式，对于理论知识除了其中期中期末成绩之外，还应该结合平时的阶段性测验进行评价；还要注重结合学生平时的课堂表现，以及学习生活的各种行为来评价；对于实践技能可以通过上机操作等方式来评价。总之，要对学生的学习态度、理论知识、实践操作技能、团队合作及创新等多方面的能力进行综合评价。
结语
总之，当今社会上的人才竞争更加激烈，但是当前中职财会专业统计教学还暴露出了很多的问题，为此教师必须要深入反思，深入开展教学改革创新，优化教学方法和手段，加强实践教学，培养学生的自主学习意识，不断提高教学质量。这样，才能为社会培养出专业基础扎实、实践操作能力高超、社会适应能力强的优秀技能人才。
关键词：中职；财会专业；统计教学；问题；改进措施
引言
中职教育是我国教育体系的重要组成部分，中职院校的教育目的就是培养符合社会需求的专业型、对口型人才。当前我国经济发展不断加快，对会计人才的需求也逐渐增大，这就要求中职院校在財会教学上要努力改进，特别是在大数据背景下，数据信息变得越来越多，结合当前社会需求，更加需要对统计教学中存在的问题进行分析和改进，这样才能培养出符合未来工作岗位需求的优秀会计人才。
一、当前中职财会专业统计教学存在的主要问题
1.中职学生存在学习障碍
对于进入到中职学校学习的学生来说，他们多数都存在着基础知识薄弱的问题，也缺乏有效的学习方法，在中职阶段学习过程中也缺乏足够的学习兴趣，没有进取心，始终表现出一种无所谓的态度。他们的课堂表现普遍不好，不认真记笔记，更不会去发言或提问，即使是对于有兴趣的知识也是学习的浅尝辄止，遇到问题就退缩逃避，得过且过。
2.教学方法单一落后
当前还是有很多中职统计学教师采用灌输式的教学模式，教师是课堂上的中心，只是顾着自己的理论讲解，忽视了学生的领悟和应用程度，学生的学习主动性没有发挥出来，教学效率很低。教师运用的教学手段也比较落后，主要还是开展黑板粉笔的讲读式教学，各种现代化教学手段没有发挥出作用，导致学生的统计电算化能力差。
3.重理论轻实践
财会这门专业的所有专业课都具有着很强的实践性，但是教师的教学内容更多的是概念、公式、计算等理论性质的知识，学生对学习各种专业术语感到枯燥乏味，并且也不能真正的理解和掌握。教师忽视了实践教学的地位，没有与企业自身实际结合起来，这样会导致学生在未来接触工作之后，很难快速进入状态，无法及时胜任工作。
4.教学评价不合理
教学评价，就是对教学活动的有效性做出评价，主要是对学生的学习情况做出评价。当前教学评价往往是在期中或是期末才进行，时间间隔过长，而且也只是考查学生的分数成绩，不注重平时的实践操作表现，这样单一教学评价考核方式明显不合理。
二、中职财会专业统计教学问题的改进措施
1.加强师生互动沟通，提高学习信心
依据新的教学改革理念，学生才是教学活动开展的核心，中职生在基础知识和学习心态上存在着各种各样的问题，所以教师要注重多与学生进行沟通，及时地全面把握学生的学习状态，努力建立起和谐的师生关系，要与学生成为亦师亦友的关系，然后才能引导他们端正学习态度，树立学习信心，逐渐地对学习统计知识和技能产生兴趣。
2.提高教师自身能力，运用丰富的教学方法
中职学生的学习能力较差，所以更加需要教师对他们进行有效的引导，统计教师要不断提升自身的专业教学能力，更加完善的做好课前准备工作，积极采用更加丰富新颖的教学方法和教学手段，构建多元化教学课堂，帮助学生更好地理解和掌握知识，并逐渐提高学习兴趣。具体来说，教师可以采用案例分析、情境教学、小组合作、任务驱动等方法，真正让学生参与到教学中来，在师生互动努力之下，营造和谐欢乐的教学氛围，最终实现高效教学的目标。在教学手段方面应该注重运用计算机、多媒体、微课等辅助教学工具，比如数据计算是一件非常枯燥繁琐的工作，所以为了减少学生的学习困难，教师就要注重WORD和EXCEL软件的教学，让学生学会编辑SUM、AVERAGE、MAX等函数公式，学会制作直观形象的统计图表等，这必然会极大地提高统计工作效率。
3.优化教学内容，注重实践教学
依据财会专业实践性强的特征，统计学教师应该优化教学内容，除了进行理论教学以外，更应该注重增加实践教学的比重，这样才能真正提升学生的专业应用技能，并且更能激发出他们的学习兴趣。首先，在课堂教学中可以引入企业有关统计工作的实际案例，让学生针对企业基本情况、生产状况、职工工资、成本费用等方面进行具体的统计计算；其次，中职学校应该注重开展多样化的实践比赛活动，比如财会统计核算大比拼、会计电算化操作技能大赛等等，都能鼓励学生不断强化自己的实践技能；最后，还应该深入开展校企合作，让学生能够真正开展有效的实习，真正的切身体验统计工作，还可以由企业统计工作人员向学生传授工作经验，在这样的带领指导之下，一定会让学生的实践能力不断提升。
4.多元化教学评价，提高教学有效性
教学评价同样是一个重要的环节，教师通过教学评价才能发现学生在学习中存在的不足，进而有针对性的进行改进和完善。教师对学生的考核应该采取综合评价方式，对于理论知识除了其中期中期末成绩之外，还应该结合平时的阶段性测验进行评价；还要注重结合学生平时的课堂表现，以及学习生活的各种行为来评价；对于实践技能可以通过上机操作等方式来评价。总之，要对学生的学习态度、理论知识、实践操作技能、团队合作及创新等多方面的能力进行综合评价。
结语
总之，当今社会上的人才竞争更加激烈，但是当前中职财会专业统计教学还暴露出了很多的问题，为此教师必须要深入反思，深入开展教学改革创新，优化教学方法和手段，加强实践教学，培养学生的自主学习意识，不断提高教学质量。这样，才能为社会培养出专业基础扎实、实践操作能力高超、社会适应能力强的优秀技能人才。