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摘要：苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。师爱加母爱才是真正的爱。爱，如一股清泉流入我和学生们的心窝。爱孩子，他们同样爱着你，这样他们才愿意敞开心扉。每一个孩子需要这样的爱，后进生更是如此！如果我们给予他们更多的爱，他们同样会用他们稚嫩的心灵，用他们最纯真的方式回报他们所得到的爱。那么，我们怎样才能真正走进这些孩子的心灵，使他们“亲其师，信其道”，慢慢得以转化呢？我觉得应该从以下几点入手：
关键词：尊重；厚爱；信任；信心
一、给予他们尊重。
很多时候，对于他们的错误，我们埋怨、责怪，导致他们也破罐子破摔。其实，距离的产生是因为我们站得太高，离他们太远。我们不妨设身处地的站到他们的立场，他们的高度想想，我们会发现他们那颗还很幼稚的心灵其实已是伤痕累累。他们大多未能得到老师的关爱，有的只是一味批评、漫骂。同学们瞧不起他们，家里父母亲也常打骂他们。他们渴望得到别人的尊重，就像久旱的小苗渴望得甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。每个学生都有自尊心，保护好他们的自尊是教育成功的标尺。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品”，尤其是后进生，就更应该注意保护他们的自尊心了。
我们班有一个学生，没有一个人愿意和她玩，她学习不认真，经常逃课，别人做游戏她捣乱，同学们打扫卫生，她又在教室跑来跑去，影响别人值日，同学们都非常讨厌她，几乎所有的老师都批评她，没有一个人喜欢她。有一次，她又恶作剧，把别人的奶偷喝了，那个同学委屈地跑到我这里诉说。我找来了她，交谈后得知，的确是她喝了，而且她经常偷拿别人的东西。我想，她之所以这样做，是为了引起大家的重视，引起大家对她的关注！而且同学们总是用以前的眼光看她，只要有什么不好的事情发生，都会说是她干的，所以她也就破罐子破摔，经常做坏事，其实她，并不坏。于是，在班上，我告诉同学们：“奶不是她偷喝的，我们不要把她想成坏孩子，不要总是用以前的眼光看她，人都是会变的，老师看到了她每天的进步，不要一发生什么坏事情都会想到她。她身上有很多优点，上课发言越来越积极了，作业也越来越认真了，她真的越来越优秀了。希望同学们重新认识她，她再也不是以前的那个孩子了！”从那一天起，她再也没有偷动过别人的任何东西。看到她的转变，我很欣慰。
当我们站到孩子的角度想问题，给予他们尊重，保护他们稚嫩的自尊心，他们也就不会产生抵触对立情绪，以至于自暴自弃。
二、给予他们厚爱
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻。他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心靈。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要我们的倍加呵护。”这种呵护就是爱。爱是一种伟大的教育力量。
记得那一天，我们班的一个学生，生病了。他是一个单亲家庭的孩子，平时学习不积极，经常在上课时说话，做小动作，他很敏感，听到别的孩子幸福的聊自己的爸爸妈妈，自己的家时，他会躲避，然后自己一个人伤心难过，甚至悄悄落泪。他是住宿生，当他看到别的孩子被爸爸妈妈一起接走的时候，从他的眼神里，流露出的是深深的羡慕！我想此刻，在他身体不舒服的时候，他更渴望爸爸妈妈的关爱和温暖！看着他可怜的样子，我心里着实很心疼，于是着急地联系他的妈妈，但他妈妈做生意，现在很忙，没时间过来接他。看着孩子难受的神情，我的心里，真的很难过。再坚持二十分钟，就放学了，下班后，我领着他去了医院，这时，他妈妈才赶了过来。他回到学校后已经是第三天了，看到他回来后，我深情地拥抱了他，对他说：“这几天，老师和同学们好想念你啊！”从这一天起，我发现了他的变化，上课不说话了，遵守纪律了，他能够严格要求自己了，我看到了他的进步！
对于后进生，只需要我们在生活上、学习上给予关心。后进生是会体会到温暖的，而且会受到感动，进而逐渐改变自己的行为和思想。有一位教育家把学校教育比喻成水池，而教育上的水就是爱。只要用爱之水，就能浇开学生的心灵之花，从而唤醒他们自己忽略了的进取心，燃起他们的希望和热情之光。
三、给予他们信任
对于后进生说的话，我们通常是持怀疑态度的，可信度非常之低。其实，他们也需要被信任！
我们班有一个学生，他经常不写作业，甚至总说自己忘带作业。这一次，他的理由又是忘带。其实我知道，他是没有写。我虽然很生气，但我在全班同学面前相信了他，相信他真的写了，只是忘记带了！课后，我把他悄悄叫到办公室，告诉他：“老师知道你没有撒谎，我相信你，就算你真的没写，我想，你肯定是有原因的，老师也可以原谅你。以后记得带上作业，老师是相信你，可是你一而再再而三的忘记带，同学们怎么看，你这样让老师很为难。”以后，他忘带作业的次数越来越少，作业也经常及时地完成。我由衷的为他感到高兴！
四、给予他们信心
所谓后进生，其实大部分智力并不差，差就差在自信心、进取心、责任心和自控力上。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有自信心的人会积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，它对学生具有极大的激励作用。善于发现后进生的“闪光点”，多给他们一些表扬和鼓励。可以激发他们的积极性、自觉性。
我们班有一个学生，他很聪明，写作业速度是班上最慢的，还管不住自己，经常影响到别的同学的学习，提醒过多次，但没有任何作用。有一次，他的作业又是迟迟交不上来，于是我让他带回家去写，第二天再交。没想到第二天他主动到我的办公室交作业，我很高兴，在班上表扬了他，说他答应别人的事做到了，是个讲诚信的孩子，并让学生把掌声送给他。此时，我看到了他脸上洋溢着幸福的微笑。之后，他的作业速度也提高了，由最后一名提前了好几名，我再次表扬了他，一次一次肯定他的点滴进步，他对待学习越来越积极！
只要我们能树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，尊重孩子，关爱孩子，帮助孩子，给予他们关爱的阳光，真正的走进他们的心灵，那么明天他们就会开出最绚丽灿烂的花朵。
关键词：尊重；厚爱；信任；信心
一、给予他们尊重。
很多时候，对于他们的错误，我们埋怨、责怪，导致他们也破罐子破摔。其实，距离的产生是因为我们站得太高，离他们太远。我们不妨设身处地的站到他们的立场，他们的高度想想，我们会发现他们那颗还很幼稚的心灵其实已是伤痕累累。他们大多未能得到老师的关爱，有的只是一味批评、漫骂。同学们瞧不起他们，家里父母亲也常打骂他们。他们渴望得到别人的尊重，就像久旱的小苗渴望得甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。每个学生都有自尊心，保护好他们的自尊是教育成功的标尺。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品”，尤其是后进生，就更应该注意保护他们的自尊心了。
我们班有一个学生，没有一个人愿意和她玩，她学习不认真，经常逃课，别人做游戏她捣乱，同学们打扫卫生，她又在教室跑来跑去，影响别人值日，同学们都非常讨厌她，几乎所有的老师都批评她，没有一个人喜欢她。有一次，她又恶作剧，把别人的奶偷喝了，那个同学委屈地跑到我这里诉说。我找来了她，交谈后得知，的确是她喝了，而且她经常偷拿别人的东西。我想，她之所以这样做，是为了引起大家的重视，引起大家对她的关注！而且同学们总是用以前的眼光看她，只要有什么不好的事情发生，都会说是她干的，所以她也就破罐子破摔，经常做坏事，其实她，并不坏。于是，在班上，我告诉同学们：“奶不是她偷喝的，我们不要把她想成坏孩子，不要总是用以前的眼光看她，人都是会变的，老师看到了她每天的进步，不要一发生什么坏事情都会想到她。她身上有很多优点，上课发言越来越积极了，作业也越来越认真了，她真的越来越优秀了。希望同学们重新认识她，她再也不是以前的那个孩子了！”从那一天起，她再也没有偷动过别人的任何东西。看到她的转变，我很欣慰。
当我们站到孩子的角度想问题，给予他们尊重，保护他们稚嫩的自尊心，他们也就不会产生抵触对立情绪，以至于自暴自弃。
二、给予他们厚爱
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻。他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心靈。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要我们的倍加呵护。”这种呵护就是爱。爱是一种伟大的教育力量。
记得那一天，我们班的一个学生，生病了。他是一个单亲家庭的孩子，平时学习不积极，经常在上课时说话，做小动作，他很敏感，听到别的孩子幸福的聊自己的爸爸妈妈，自己的家时，他会躲避，然后自己一个人伤心难过，甚至悄悄落泪。他是住宿生，当他看到别的孩子被爸爸妈妈一起接走的时候，从他的眼神里，流露出的是深深的羡慕！我想此刻，在他身体不舒服的时候，他更渴望爸爸妈妈的关爱和温暖！看着他可怜的样子，我心里着实很心疼，于是着急地联系他的妈妈，但他妈妈做生意，现在很忙，没时间过来接他。看着孩子难受的神情，我的心里，真的很难过。再坚持二十分钟，就放学了，下班后，我领着他去了医院，这时，他妈妈才赶了过来。他回到学校后已经是第三天了，看到他回来后，我深情地拥抱了他，对他说：“这几天，老师和同学们好想念你啊！”从这一天起，我发现了他的变化，上课不说话了，遵守纪律了，他能够严格要求自己了，我看到了他的进步！
对于后进生，只需要我们在生活上、学习上给予关心。后进生是会体会到温暖的，而且会受到感动，进而逐渐改变自己的行为和思想。有一位教育家把学校教育比喻成水池，而教育上的水就是爱。只要用爱之水，就能浇开学生的心灵之花，从而唤醒他们自己忽略了的进取心，燃起他们的希望和热情之光。
三、给予他们信任
对于后进生说的话，我们通常是持怀疑态度的，可信度非常之低。其实，他们也需要被信任！
我们班有一个学生，他经常不写作业，甚至总说自己忘带作业。这一次，他的理由又是忘带。其实我知道，他是没有写。我虽然很生气，但我在全班同学面前相信了他，相信他真的写了，只是忘记带了！课后，我把他悄悄叫到办公室，告诉他：“老师知道你没有撒谎，我相信你，就算你真的没写，我想，你肯定是有原因的，老师也可以原谅你。以后记得带上作业，老师是相信你，可是你一而再再而三的忘记带，同学们怎么看，你这样让老师很为难。”以后，他忘带作业的次数越来越少，作业也经常及时地完成。我由衷的为他感到高兴！
四、给予他们信心
所谓后进生，其实大部分智力并不差，差就差在自信心、进取心、责任心和自控力上。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有自信心的人会积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，它对学生具有极大的激励作用。善于发现后进生的“闪光点”，多给他们一些表扬和鼓励。可以激发他们的积极性、自觉性。
我们班有一个学生，他很聪明，写作业速度是班上最慢的，还管不住自己，经常影响到别的同学的学习，提醒过多次，但没有任何作用。有一次，他的作业又是迟迟交不上来，于是我让他带回家去写，第二天再交。没想到第二天他主动到我的办公室交作业，我很高兴，在班上表扬了他，说他答应别人的事做到了，是个讲诚信的孩子，并让学生把掌声送给他。此时，我看到了他脸上洋溢着幸福的微笑。之后，他的作业速度也提高了，由最后一名提前了好几名，我再次表扬了他，一次一次肯定他的点滴进步，他对待学习越来越积极！
只要我们能树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，尊重孩子，关爱孩子，帮助孩子，给予他们关爱的阳光，真正的走进他们的心灵，那么明天他们就会开出最绚丽灿烂的花朵。