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摘要：初中教学是九年制义务教育的最后征程，它的学习效率如何往往会影响学生是否要进行接下来的学习的选择以及决定接下来的学习环境。然而，在目前的中小城市里，大家对于初中教学的兴趣并没有特别的高，尤其以数学学科为主。数学学科自身的复杂性、学生自身对数学的回避加上老师教学方式的枯燥性，让学生产生对数学的厌学弃学情绪。如何有效的缓解学生对于数学的厌学情绪，提高数学课堂的教学效率呢？本文将从学生、教师及家长三个主体出发，探讨一下解决措施。
关键词：初中数学;学习效率;策略
一、学生是提高学生学习效率的主力
在我们的学习过程中，一直会听到这样一句话“学习是你一个人的事情，其他人大多数只是过客”。学生必须将这句话铭记在脑海里面，才能不对他人产生极度依赖，才能推动自己主动去学习。以下是我对于学生自己如何提高学习效率的几点建议。
首先，学生要对数学产生较高的兴趣。你对一件事情的兴趣高低，会决定你对这件事情投入的时间多少。学生在进行初中数学的学习过程里一定要注意提高自己对于数学的兴趣，要擅于发现数学的闪光点，要对数学有一种好奇心。我们以简单的计算正方体的体积为例，计算公式是非常的简单，但是初中数学的题目往往不会那么的浅显易懂，它可能会变换表达方式或者扩宽表述内容，这样就显得题目非常的冗长和复杂，从而让学生对它产生厌恶情绪。但是当学生对数学充满好奇的时候，他们会喜欢分析题目的感觉，会享受解决数学题目的过程，学习效率自然而然就会提高。
其次，学生要有擅于规划自己的时间，要合理利用课前、课中、课后三个时间段。课堂时间一直都是有限的，所以学生不能仅仅依靠课堂那短短的几十分钟去学习。学生需要在课前进行预习，提前对学习的重点有一个认识，擅于提出问题，预习过程中会遇到许多的问题，学生要将题目归纳起来在课堂上提出。这样还可以达到提高学生在课堂上的注意力。在课堂上，学生要注意力集中，初中数学的变化性太大，即使是学习能力高的学生还是没有办法快速消化学习内容，而且，教师的教学经历对于学生学习还是比较有效的。课后，学生要加强习题的练习。课后是一个巩固的过程，学生在课堂结束之后要注意查缺补漏，借助习题巩固自己对于知识点的记忆。
最后，学生不能将自己的思想固定在课本里。初中数学是变化性极强的学科，课本的知识是死的，倘若学生完全依赖课本，课本之外的东西将会被他们忽略，这样的情况是非常危险的，非常不利于提高学生学习效率。所以学生自己一定要有脱离课本继续学习的态度，可以网络教学视频等方式提高自己。
二、教师是提高学生学习效率的辅助
教师在学生的学习过程里无法忽略的存在，教师可以说是学生学习的引路人。教师的教学经历和教学方式对学生的学习效率的影响有着不容小觑的作用，所以教师一定要提高自己的教学能力，不能马虎。
提高学生初中数学的学习效率，教师要提高自己的综合素养，提高教学能力。其实现在初中数学教师的门槛还是比较低的，大部分的大学生都会选择在大学期间考取教师资格证，包括一些非数学专业的学生。他们仅仅是依靠看书，刷题、通过考试，就拥有了成为数学教师的敲门砖，这个时间段一般来说说比较短的，往往只有几个月，而教学经历更是没有。我想这样的“教师”是没有办法教好学生的，所以教师一定要对自己职位负责，要不断提升自己的能力，不能为了生活而成为一名老师。
提高学生的学习效率，教师要有自己的教学模式。很多时候教师因为自己的经历或者能力问题，往往会模仿他人的教学模式，他人的东西肯定是不能完全适合自己的。并且，教师在效仿他人教学模式的时候，因为效仿不当，会使得课堂变得死板缺乏趣味性。所以教师一定要结合自己的经历，去塑造有自己特色的教学模式。
三、家长是提高学生初中数学学习效率的“医疗兵”
与上一代的父母不一样，现在阶段的家长的知识文化水平是比较高的，他们完全有能力辅导初中学生的学习。但是目前有一个比较普遍的问题，家长缺少时间，他们往往会非常的“忙”，对于学生的学习结果只关注最后的考试分数，这样的状态是不利于提高学生学习效率的。
家长要留出时间和学生一起学习。在网络时代，不仅仅是学生，家长对于电子产品的依赖也非常高的，很多家长回到家里之后，也一直沉迷在自己的“手机世界”里。其实家长完全可以和学生形成一个约定，在特定的时间里，学生学习，家长在旁边看看书，大家一起放下手机，一起学習。家长以身作则一直是比较有效的学习方式，而且这样有利于形成和睦的家庭。
家长不能仅仅关注学生的成绩，要善于夸赞学生，肯定他们的进步。当学生没有取得较好成绩时，要和学生一起寻找问题，而不是一味的批评。同样的，当学生取得好成绩的时候，要不吝啬自己夸奖，但是也要提醒他们不能骄傲自满，要有更好的态度应对下一次考试。
初中数学虽然有一定的难度，但是只要学生、教师和家长三者共同努力，形成良好的教学氛围，学生学习效率的提高还是比较容易的。当然，初中数学的灵活性也决定了，学好数学必须多方面努力。
参考文献：
【1】梁丽丽. 如何提高初中数学学习效率[J]. 现代教育科学：中学教师， 2013（3）：60-60.
【2】赵长春. 如何提高初中数学学习效率[J]. 中学生数理化（学习研究）， 2011（11）：52-52.
关键词：初中数学;学习效率;策略
一、学生是提高学生学习效率的主力
在我们的学习过程中，一直会听到这样一句话“学习是你一个人的事情，其他人大多数只是过客”。学生必须将这句话铭记在脑海里面，才能不对他人产生极度依赖，才能推动自己主动去学习。以下是我对于学生自己如何提高学习效率的几点建议。
首先，学生要对数学产生较高的兴趣。你对一件事情的兴趣高低，会决定你对这件事情投入的时间多少。学生在进行初中数学的学习过程里一定要注意提高自己对于数学的兴趣，要擅于发现数学的闪光点，要对数学有一种好奇心。我们以简单的计算正方体的体积为例，计算公式是非常的简单，但是初中数学的题目往往不会那么的浅显易懂，它可能会变换表达方式或者扩宽表述内容，这样就显得题目非常的冗长和复杂，从而让学生对它产生厌恶情绪。但是当学生对数学充满好奇的时候，他们会喜欢分析题目的感觉，会享受解决数学题目的过程，学习效率自然而然就会提高。
其次，学生要有擅于规划自己的时间，要合理利用课前、课中、课后三个时间段。课堂时间一直都是有限的，所以学生不能仅仅依靠课堂那短短的几十分钟去学习。学生需要在课前进行预习，提前对学习的重点有一个认识，擅于提出问题，预习过程中会遇到许多的问题，学生要将题目归纳起来在课堂上提出。这样还可以达到提高学生在课堂上的注意力。在课堂上，学生要注意力集中，初中数学的变化性太大，即使是学习能力高的学生还是没有办法快速消化学习内容，而且，教师的教学经历对于学生学习还是比较有效的。课后，学生要加强习题的练习。课后是一个巩固的过程，学生在课堂结束之后要注意查缺补漏，借助习题巩固自己对于知识点的记忆。
最后，学生不能将自己的思想固定在课本里。初中数学是变化性极强的学科，课本的知识是死的，倘若学生完全依赖课本，课本之外的东西将会被他们忽略，这样的情况是非常危险的，非常不利于提高学生学习效率。所以学生自己一定要有脱离课本继续学习的态度，可以网络教学视频等方式提高自己。
二、教师是提高学生学习效率的辅助
教师在学生的学习过程里无法忽略的存在，教师可以说是学生学习的引路人。教师的教学经历和教学方式对学生的学习效率的影响有着不容小觑的作用，所以教师一定要提高自己的教学能力，不能马虎。
提高学生初中数学的学习效率，教师要提高自己的综合素养，提高教学能力。其实现在初中数学教师的门槛还是比较低的，大部分的大学生都会选择在大学期间考取教师资格证，包括一些非数学专业的学生。他们仅仅是依靠看书，刷题、通过考试，就拥有了成为数学教师的敲门砖，这个时间段一般来说说比较短的，往往只有几个月，而教学经历更是没有。我想这样的“教师”是没有办法教好学生的，所以教师一定要对自己职位负责，要不断提升自己的能力，不能为了生活而成为一名老师。
提高学生的学习效率，教师要有自己的教学模式。很多时候教师因为自己的经历或者能力问题，往往会模仿他人的教学模式，他人的东西肯定是不能完全适合自己的。并且，教师在效仿他人教学模式的时候，因为效仿不当，会使得课堂变得死板缺乏趣味性。所以教师一定要结合自己的经历，去塑造有自己特色的教学模式。
三、家长是提高学生初中数学学习效率的“医疗兵”
与上一代的父母不一样，现在阶段的家长的知识文化水平是比较高的，他们完全有能力辅导初中学生的学习。但是目前有一个比较普遍的问题，家长缺少时间，他们往往会非常的“忙”，对于学生的学习结果只关注最后的考试分数，这样的状态是不利于提高学生学习效率的。
家长要留出时间和学生一起学习。在网络时代，不仅仅是学生，家长对于电子产品的依赖也非常高的，很多家长回到家里之后，也一直沉迷在自己的“手机世界”里。其实家长完全可以和学生形成一个约定，在特定的时间里，学生学习，家长在旁边看看书，大家一起放下手机，一起学習。家长以身作则一直是比较有效的学习方式，而且这样有利于形成和睦的家庭。
家长不能仅仅关注学生的成绩，要善于夸赞学生，肯定他们的进步。当学生没有取得较好成绩时，要和学生一起寻找问题，而不是一味的批评。同样的，当学生取得好成绩的时候，要不吝啬自己夸奖，但是也要提醒他们不能骄傲自满，要有更好的态度应对下一次考试。
初中数学虽然有一定的难度，但是只要学生、教师和家长三者共同努力，形成良好的教学氛围，学生学习效率的提高还是比较容易的。当然，初中数学的灵活性也决定了，学好数学必须多方面努力。
参考文献：
【1】梁丽丽. 如何提高初中数学学习效率[J]. 现代教育科学：中学教师， 2013（3）：60-60.
【2】赵长春. 如何提高初中数学学习效率[J]. 中学生数理化（学习研究）， 2011（11）：52-52.