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中职学生管理难度较大，中职班主任工作不好做，这是目前我国中职教育的一大困惑。中职学生往往是来源于初中“差生”群体，很多同学有着各种各样的不良习惯，或者厌学，或者不尊重老师，或者脾气暴躁很难与人相处等等。面对这样的学生，作为班主任应该如何做呢？下面是我做班主任工作的一些感悟，愿与大家分享。
一、亲近学生，研究学生
没有爱就没有教育，爱是教育的基础。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察和谈话了解。
在日常教学活动中，班主任可以利用大扫除、活动课等机会与学生一起活动，可以了解学生思想、品德方面的问题；通过接力赛、篮球比赛、拔河等活动观察学生的责任感。对于在思想、品德、价值观、世界观等方面有问题的同学，做到心中有数，为下一步的谈话和交流提供平台。
教育从严格意义上讲有言教和身教，并且我们强调身教重于言教。这个观点无疑是非常正确的，一方面要求学生做到的，自己要首先做到。比如要求学生不迟到，自己就要不迟到，要求学生不抽烟，自己就要不抽烟，很难想象一个整天叼着烟的老师，去给学生讲抽烟的危害性，会有什么样的效果。另一方面，随着信息时代的到来，学生每天接受的信息量很大，也很杂，言教跟不上，学生的思想就会误入歧途，言教的有效方法就是谈话，这种方法一人一方，针对性很强，但很费事，但我认为这是治本的方法，我找学生谈话方式比较灵活，有时在走廊里，有时在教室里，很少在办公室里，因为办公室里别的老师也要工作，同时面对很多老师，学生也变得比较拘谨，谈话效果不会很好，这样一来大都是站着谈话，有时候一次谈话2节课，确实很累，但通过这种方式增加了学生的信任感，便于思想的统一和学生的健康成长。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
二、搞好干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但同时我们一定别忘了，他们毕竟是学生，各方面还不成熟，因此对他们不能过于依靠和求全责备，要注意监督和引导。
首先，要大力表扬干部优点，肯定他们的成绩，树立他们的威信，培养他们的自信；其次，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，这样可以避免因为身份特殊，而滋生不良习气，不利于健康成长。
三、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定班级与个人的远、近期目标，让每一个学生明确全班和自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。为了让学生树立远大理想，我们应该鼓励学生多读书，书读得多了，学生就会明理，学生明理了，我们的教育才会有平台，教育的作用才会显现出来。
四、永远不要体罚学生，不要责骂和训斥学生
得到尊重是每个学生渴望的心理需求，也是培养学生自信的必备条件。责骂和体罚只会严重伤害学生的自尊心和自信心，破坏老师在学生心中的形象，对学生、班级及教师都是有百害而无一利的。对于学生不听话、屡教不改、不尊重老师怎么办？我认为做到有耐心、能细心、有爱心就可以了。不要抱怨学生没素质，联想老师说了，别人的缺点就是我们的机会，所以我们要有耐心去教育学生，要有耐心忍受他的一次次错误，有耐心看着他慢慢变好，不要心急，欲速则不达。细心就是要随时留心学生的变化，特别是早会、班会等与学生接触每一个瞬间。爱是教育的前提，一定不要把差的学生看成班级的包袱，总是想把他甩掉，这样对学生的伤害很大，有人说中职教师是个高危职业，其实只要我们用真心和爱心去面对每一个学生，及时发现问题，隐患就会消除。我们一定做到当学生不管何种原因离开学校的时候，满怀的是对老师和学校的感激之情，而不是怨恨甚至是仇恨。只有这样，他才会非常自信的地、充满阳光的去面对生活，我们也会心情坦荡地面对我们教育事业。
一、亲近学生，研究学生
没有爱就没有教育，爱是教育的基础。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察和谈话了解。
在日常教学活动中，班主任可以利用大扫除、活动课等机会与学生一起活动，可以了解学生思想、品德方面的问题；通过接力赛、篮球比赛、拔河等活动观察学生的责任感。对于在思想、品德、价值观、世界观等方面有问题的同学，做到心中有数，为下一步的谈话和交流提供平台。
教育从严格意义上讲有言教和身教，并且我们强调身教重于言教。这个观点无疑是非常正确的，一方面要求学生做到的，自己要首先做到。比如要求学生不迟到，自己就要不迟到，要求学生不抽烟，自己就要不抽烟，很难想象一个整天叼着烟的老师，去给学生讲抽烟的危害性，会有什么样的效果。另一方面，随着信息时代的到来，学生每天接受的信息量很大，也很杂，言教跟不上，学生的思想就会误入歧途，言教的有效方法就是谈话，这种方法一人一方，针对性很强，但很费事，但我认为这是治本的方法，我找学生谈话方式比较灵活，有时在走廊里，有时在教室里，很少在办公室里，因为办公室里别的老师也要工作，同时面对很多老师，学生也变得比较拘谨，谈话效果不会很好，这样一来大都是站着谈话，有时候一次谈话2节课，确实很累，但通过这种方式增加了学生的信任感，便于思想的统一和学生的健康成长。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
二、搞好干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但同时我们一定别忘了，他们毕竟是学生，各方面还不成熟，因此对他们不能过于依靠和求全责备，要注意监督和引导。
首先，要大力表扬干部优点，肯定他们的成绩，树立他们的威信，培养他们的自信；其次，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，这样可以避免因为身份特殊，而滋生不良习气，不利于健康成长。
三、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定班级与个人的远、近期目标，让每一个学生明确全班和自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。为了让学生树立远大理想，我们应该鼓励学生多读书，书读得多了，学生就会明理，学生明理了，我们的教育才会有平台，教育的作用才会显现出来。
四、永远不要体罚学生，不要责骂和训斥学生
得到尊重是每个学生渴望的心理需求，也是培养学生自信的必备条件。责骂和体罚只会严重伤害学生的自尊心和自信心，破坏老师在学生心中的形象，对学生、班级及教师都是有百害而无一利的。对于学生不听话、屡教不改、不尊重老师怎么办？我认为做到有耐心、能细心、有爱心就可以了。不要抱怨学生没素质，联想老师说了，别人的缺点就是我们的机会，所以我们要有耐心去教育学生，要有耐心忍受他的一次次错误，有耐心看着他慢慢变好，不要心急，欲速则不达。细心就是要随时留心学生的变化，特别是早会、班会等与学生接触每一个瞬间。爱是教育的前提，一定不要把差的学生看成班级的包袱，总是想把他甩掉，这样对学生的伤害很大，有人说中职教师是个高危职业，其实只要我们用真心和爱心去面对每一个学生，及时发现问题，隐患就会消除。我们一定做到当学生不管何种原因离开学校的时候，满怀的是对老师和学校的感激之情，而不是怨恨甚至是仇恨。只有这样，他才会非常自信的地、充满阳光的去面对生活，我们也会心情坦荡地面对我们教育事业。