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摘 要：随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。班主任是一个班级的最主要管理者，主导和组织着班级的一切活动和事务，学生的思想品德、心理健康、学习能力等各方面素质都会受到班主任的影响。应初中班主任该抓住机遇，提升管理能力、管理水平，更好服务于学生。
关键词：：加强；初中班主任；管理工作
初中阶段的学生不同于其他阶段的学生，一方面他们想要脱离教师和家长的管束，追求独立，另一方面他们的心智不够成熟，对教师和家长仍然存在某种程度的依赖。班主任往往会对学生的学习和生活有很大的影响。初中班主任工作开展得好有助于初中生形成健全的人格和良好的素质，也有助于推动素质教育的发展。本文主要分析加强初中班主任管理工作的策略。
一、初中班主任在管理工作中存在的一些问题
在新的时代的要求下，在学生身上出现的问题不容忽视，这正是班主任面临的挑战，班主任在管理工作中会出现许多问题，以下将做具体分析。
1.对于班主任来说主要存在的问题
（1）在心理上存在的问题：首先从班主任的心理角度进行分析，一般班主任的管理工作非常繁重，受到的压力也非常大，社会、学校、家长各方面的压力，对于班主任来说是很难承受的，如果时间一长，这对班主任的心理健康带来严重的问题，这将会严重影响正常的工作，这是需要班主任容易忽视的一个问题。
（2）在管理工作中存在的问题：随着我国近些年教育体制的不断改革，传统的教育体制应经不适应现代的教育。这种改变也对初中班主任提出了新的要求。一般班主任的工作重心是放在学生的考试上，但是这种管理存在的弊端越来越突出。如何培养全面发展的人才，提高学生的创新意识，这是班主任所要面临的问题。
（3）在思想观念中存在的问题：随着我国经济的快速发展，人们的价值观受到了严重的冲击。对于班主任来说，一样如此，会出现许多错误的观念，许多拜金主义思想、享乐主义思想会严重侵蚀着一些班主任。班主任把学生的成绩作为自己升职和获得更多经济的手段，自己的思想将会受到严重的转变，这种思想势必会影响到班级内的学生，由于学生没有形成完整的价值观，也会受到一些影响。这个问题是在管理工作中面临的重要问题，需要班主任重视。
2.对于学生来说存在的一些问题
（1）在思想上容易产生误区：对于学生来说，学习才是自己最主要的任务，由于受到社会不良风气的影响，有些学生认为学习是在浪费自己的时间，这种思想会极大的误导学生，使学生过早的接入到社会，这种班主任在管理工作中需要重视的问题。
（2）在学习上存在的问题：对于现在的初中生来说，一般都是90后，或者00后，生长在物质条件非常好的时代，作为新时代会给他们带来许多诱惑力，比如会出现沉迷网络、上课睡觉、早恋、迟到早退等等现象，有的甚至会跟班主任对着干。这在学习上会产生许多问题。
（3）对于集体感的缺失：一般初中生由于人生观没有养成，都会以自我为中心，完全缺乏集体主义感，这种错误的思想主要变现为自由散漫、我行我素、忽略他们、不关心体谅别人等，这对班主任的管理工作会带来不小的问题。
二、加强初中班主任管理工作的有效措施
1.班主任要有效缓解自身心理压力，树立积极形象。班主任作为班级管理的领导者和实施者，其个人形象对学生会产生直接影响。如果班主任心理压力过大，且得不到有效缓解，各项工作的开展势必会受到极大的影响，而最终受影响最大的将是学生群体。虽然在日常的工作中会面临诸多困难或者问题，面对学校、家长和社会的过高期望可能会增加自己的心理压力。但班主任一定要善于通过各种方式及时调整自己的心理，以“平常心”看待教育管理中存在的问题，以“人”为本的情怀，去关注特殊时期的学生群体。舒缓心理压力是班主任开展好班级管理工作的前提条件。班主任是与学生日常学习生活中打交道最多的人，只有他们拥有了健康的心理，才能以积极乐观的心态迎接每天的工作挑战，也才能以自己的人格魅力去感染学生，培养学生的爱心、自信和坚强的品质。
2.关爱学生，取得学生的信任和爱戴。关爱学生是班主任教育学生的基础和起点。教育如果缺乏爱，就会像一潭死水，失去生机和活力。班主任关心学生、爱护班级不能只在语言上体现，还应该付诸实际行动。从点滴做起，从小事做起，让学生时刻感受到老师的爱护和关心。关爱学生，不仅是一种教育理念，还是一种教育艺术。学生和班主任之间充满关爱和真情，会使班集体更有凝聚力和感染力。
3.对于学生要严格要求。大部分的初中生自控能力较差，班主任不能对学生只有关爱而没有严格的要求。爱和严要融合在一起，要做到两者的和谐统一。对于班级管理而言，首先要做的就是制定严格的规章制度，加强对学生的常规管理。通过集体讨论，制定《班级公约》，详细规定量化考评的细则，对扣分和加分都给予明确规定。班主任对学生要做到真正的严而不厉，让学生在感受到爱的同时，也感受到老师的严格。
4.多肯定鼓励学生，少否定批评学生。任何人都希望得到赞扬和肯定，初中生也是如此，假如仅仅因为一次成绩不理想或者一次违反纪律，教师就指责学生，那么很有可能伤害到他们的自尊心，加大班级管理的难度。因此，初中班主任在开展工作时，要多表扬鼓励学生，尽可能不要批评和指责他们，努力发现学生身上的优点，发现他们一点一滴的进步，多鼓励他们，这样可以提高初中生的自信心。
5.平等地对待每一名学生。每一个人都是独一无二的，初中班主任要认识到学生的个体差异性，在工作中平等地对待所有学生，一视同仁，不能搞特殊化。对于学习成绩好又遵守纪律的学生，教师难免会有所偏爱，但是不能给予他们异于其他学生的教育，否则容易让他们产生自满的心理；对于学习成绩较差又不遵守纪律的学生，教师不能对他们失去信心，而是要给予他们更多的关心和爱护，多与他们进行沟通和交流，关注他们的心理变化，帮助他们正确地认识自己，班主任可以号召他们向其他同学学习，改正他们的缺点。
三、结语
对于初中班主任来说，班级的管理工作非常重要。这需要社会、学校、家长之间的相互配合，才能使班主任更好的开展工作。
参考文献：
[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2011，（07）：98.
[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，（08）：94.
[3]郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报，2009.（03）：57.
关键词：：加强；初中班主任；管理工作
初中阶段的学生不同于其他阶段的学生，一方面他们想要脱离教师和家长的管束，追求独立，另一方面他们的心智不够成熟，对教师和家长仍然存在某种程度的依赖。班主任往往会对学生的学习和生活有很大的影响。初中班主任工作开展得好有助于初中生形成健全的人格和良好的素质，也有助于推动素质教育的发展。本文主要分析加强初中班主任管理工作的策略。
一、初中班主任在管理工作中存在的一些问题
在新的时代的要求下，在学生身上出现的问题不容忽视，这正是班主任面临的挑战，班主任在管理工作中会出现许多问题，以下将做具体分析。
1.对于班主任来说主要存在的问题
（1）在心理上存在的问题：首先从班主任的心理角度进行分析，一般班主任的管理工作非常繁重，受到的压力也非常大，社会、学校、家长各方面的压力，对于班主任来说是很难承受的，如果时间一长，这对班主任的心理健康带来严重的问题，这将会严重影响正常的工作，这是需要班主任容易忽视的一个问题。
（2）在管理工作中存在的问题：随着我国近些年教育体制的不断改革，传统的教育体制应经不适应现代的教育。这种改变也对初中班主任提出了新的要求。一般班主任的工作重心是放在学生的考试上，但是这种管理存在的弊端越来越突出。如何培养全面发展的人才，提高学生的创新意识，这是班主任所要面临的问题。
（3）在思想观念中存在的问题：随着我国经济的快速发展，人们的价值观受到了严重的冲击。对于班主任来说，一样如此，会出现许多错误的观念，许多拜金主义思想、享乐主义思想会严重侵蚀着一些班主任。班主任把学生的成绩作为自己升职和获得更多经济的手段，自己的思想将会受到严重的转变，这种思想势必会影响到班级内的学生，由于学生没有形成完整的价值观，也会受到一些影响。这个问题是在管理工作中面临的重要问题，需要班主任重视。
2.对于学生来说存在的一些问题
（1）在思想上容易产生误区：对于学生来说，学习才是自己最主要的任务，由于受到社会不良风气的影响，有些学生认为学习是在浪费自己的时间，这种思想会极大的误导学生，使学生过早的接入到社会，这种班主任在管理工作中需要重视的问题。
（2）在学习上存在的问题：对于现在的初中生来说，一般都是90后，或者00后，生长在物质条件非常好的时代，作为新时代会给他们带来许多诱惑力，比如会出现沉迷网络、上课睡觉、早恋、迟到早退等等现象，有的甚至会跟班主任对着干。这在学习上会产生许多问题。
（3）对于集体感的缺失：一般初中生由于人生观没有养成，都会以自我为中心，完全缺乏集体主义感，这种错误的思想主要变现为自由散漫、我行我素、忽略他们、不关心体谅别人等，这对班主任的管理工作会带来不小的问题。
二、加强初中班主任管理工作的有效措施
1.班主任要有效缓解自身心理压力，树立积极形象。班主任作为班级管理的领导者和实施者，其个人形象对学生会产生直接影响。如果班主任心理压力过大，且得不到有效缓解，各项工作的开展势必会受到极大的影响，而最终受影响最大的将是学生群体。虽然在日常的工作中会面临诸多困难或者问题，面对学校、家长和社会的过高期望可能会增加自己的心理压力。但班主任一定要善于通过各种方式及时调整自己的心理，以“平常心”看待教育管理中存在的问题，以“人”为本的情怀，去关注特殊时期的学生群体。舒缓心理压力是班主任开展好班级管理工作的前提条件。班主任是与学生日常学习生活中打交道最多的人，只有他们拥有了健康的心理，才能以积极乐观的心态迎接每天的工作挑战，也才能以自己的人格魅力去感染学生，培养学生的爱心、自信和坚强的品质。
2.关爱学生，取得学生的信任和爱戴。关爱学生是班主任教育学生的基础和起点。教育如果缺乏爱，就会像一潭死水，失去生机和活力。班主任关心学生、爱护班级不能只在语言上体现，还应该付诸实际行动。从点滴做起，从小事做起，让学生时刻感受到老师的爱护和关心。关爱学生，不仅是一种教育理念，还是一种教育艺术。学生和班主任之间充满关爱和真情，会使班集体更有凝聚力和感染力。
3.对于学生要严格要求。大部分的初中生自控能力较差，班主任不能对学生只有关爱而没有严格的要求。爱和严要融合在一起，要做到两者的和谐统一。对于班级管理而言，首先要做的就是制定严格的规章制度，加强对学生的常规管理。通过集体讨论，制定《班级公约》，详细规定量化考评的细则，对扣分和加分都给予明确规定。班主任对学生要做到真正的严而不厉，让学生在感受到爱的同时，也感受到老师的严格。
4.多肯定鼓励学生，少否定批评学生。任何人都希望得到赞扬和肯定，初中生也是如此，假如仅仅因为一次成绩不理想或者一次违反纪律，教师就指责学生，那么很有可能伤害到他们的自尊心，加大班级管理的难度。因此，初中班主任在开展工作时，要多表扬鼓励学生，尽可能不要批评和指责他们，努力发现学生身上的优点，发现他们一点一滴的进步，多鼓励他们，这样可以提高初中生的自信心。
5.平等地对待每一名学生。每一个人都是独一无二的，初中班主任要认识到学生的个体差异性，在工作中平等地对待所有学生，一视同仁，不能搞特殊化。对于学习成绩好又遵守纪律的学生，教师难免会有所偏爱，但是不能给予他们异于其他学生的教育，否则容易让他们产生自满的心理；对于学习成绩较差又不遵守纪律的学生，教师不能对他们失去信心，而是要给予他们更多的关心和爱护，多与他们进行沟通和交流，关注他们的心理变化，帮助他们正确地认识自己，班主任可以号召他们向其他同学学习，改正他们的缺点。
三、结语
对于初中班主任来说，班级的管理工作非常重要。这需要社会、学校、家长之间的相互配合，才能使班主任更好的开展工作。
参考文献：
[1]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习·基础教育，2011，（07）：98.
[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，（08）：94.
[3]郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报，2009.（03）：57.