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摘 要：新课改下的初中班主任不仅要教授学生知识，还要担负起班级管理的重任，班主任对班级管理水平的好坏直接影响着学生的学习环境，因此，教师在具体的管理工作中就要结合学生的实际情况来制订一些相应的管理策略。
关键词：初中班主任；管理工作
初中班主任所开展班级管理工作水平的高低，可能影响到每一位学生一生的成长与发展。在课程改革深化的背景下，应该抓住机遇，提升管理能力、管理水平，更好服务于学生。
一、现阶段初中班主任开展管理工作时存在的问题
1.班主任心理压力过大，容易产生心理问题。在一般人眼里，相对其他工作，教师工作是轻松无比，无压力的工作，心理问题似乎不可能在这个群体身上发生。但事实上，教师承受着越来越大的压力，教师群体发生心理健康问题的比例越来越高。根据2013年中国教师职业压力和心理健康调查的最新数据表明，教师群体面临着一般人难以想象的越来越大的压力，85%被调查的初中教师表示压力过大，近一半被调查的初中教师的心理健康存在或多或少的问题。究其原因，初中教师，教育和管理对象是处在青春期的学生群体，这一阶段的学生往往开始出现叛逆、不安分的情况，也是学生性格逐渐形成的重要阶段。学校、家长、社会等都对初中教师寄予厚望，尤其是对直接管理学生的班主任的要求更是一高再高。加之班主任本身工作繁杂无序，一些班主任教师难以承受如此大的心理压力，也没有及时将这些压力排解，进而导致重压下产生心理健康问题，进一步增加了班级管理的难度。
2.班主任的班级管理水平有待提升。教育不同于其他一般性工作，它是一种创造性的劳动，工作好坏关系到学生能否健康成长。班主任作为班级管理工作的管理者，必须要有自己的教育理念和教育管理方法。尤其是当前新课程改革不断深入的背景下，班主任更要紧跟形势要求，及时更新自己的观念，提升自己的管理水平，不断在班级管理工作中探索适合自己的教育管理理念。我们应当看到，目前还有相当大一部分班主任教师，还没有及时适应新形势要求，仍然固守旧有的教育管理方法，这不仅不符合新课改要求，也不利于学生的健康成长。
二、提高班主任管理工作
1.班主任以身作则，树立良好的形象：在这一点上，作为班主任就需要树立好良好的形象，加强对学生的了解。不仅仅以言语引导教育学生，更要以身作则。一般处于青春期的初中生，班主任的行为非常关键。要想做好班级的管理工作，就需要班主任提高自己的素质，树立良好的形象，不断获得学生的认可，让学生值得尊敬。
2.与学生真诚的沟通，不断鼓励学生：不断加强以学生的沟通，形成互相信任、互相理解。班主任真诚的关心每一个学生，要抓好实机，对学生进行鼓励和信心的培养。具体措施，首先培养学生的人生观、价值观；然后激励学生的爱情热情；积极开展各项活动，并通过这些活动形成对学生的教育。要不断引导、激励学生，让学生真正感受到班主任的温暖。
3.对学生一视同仁：初中生虽然在思念上趋于成熟，但是在遇到了挫折会容易产生后退的思想。这就需要班主任正确的开导工作，使他们增加信心和勇气。许多班级的调皮的学生，一般会具有一些个性，没有把心思完全放在学习上，所以对于这类学生来说，班主任要给与一定的关心和适当的教育，要对这类学生一视同仁，以真诚的心态去感染学生。班主任要关心和照顾学生，认真观察每一个学生，在需要时给与及时的帮助，不断以真诚感染学生。
4.要以正确的方法引导学生：班主任要及时的与学生进行沟通，了解学生的思想动态。与学生进行沟通不仅可以拉近师生之间的感情还会拉近师生之间的距离。与一些存在思想问题的学生进行沟通，引导他们树立正确的人生观，不断改正自己的思想，弥补存在的不足；还要让学生了解到学习的重要性，是实现理想和提高基本素质的主要前提。
5.营造良好的班风：营造好良好的班风，有利于一个班级的发展。这就需要班主任加强学生的思想教育和道德教育，让他们形成热爱祖国、热爱学校、热爱班级的思想，不断养成良好的学习态度和生活的态度。对于每一个学生要认识学生的优势，努力发挥学生的优势，从而不断促进班集体的发展。
6.增强学生的集体意识：若想增强学生的集体意识，首先应当要在班级内建立一套完善的班级管理机制，并且此管理机制最好能够覆盖到班级内全体学生，使大家各有分工和合作、各司其职，共同亲身参与到班级的管理工作当中，组成一条动态的班级管理链条。再者，初中班主任还应当要与学生一起做好班级文化建设工作，如在班级内树立起良好的班风和班德、引导学生养成互爱互助、友善待人、胸怀宽广等优秀的道德品质等，因为学生只有长期处在一个具有良好文化风气的班级之中进行学习，其思想道德意识和学习习惯等才会逐渐向好的方向发展，集体意识也才会增强，这是一个潜移默化的过程。
7.加强对学生青春期的教育：初中生正处于青春期，这个时期学生在心理和生理上都会发生重大变化。因此，班主任要加强对学生青春期的教育，帮助学生理智地对待性冲动，对于男女学生之间的正常交流要正确引导，同时，引导学生正确对待早恋，让学生认识到早恋和正常交往的区别，引导学生正确地与异性进行交往。
8.建立得力班委会，打造优秀班级。要建立一个优秀、和谐的班集体，只依靠班主任是不可取的。班主任可以通过竞选、委任等方式将表现优异、愿为班级服务、有组织能力和爱心的学生选为班级干部。团支部、班委会成立以后，班主任要对其进行工作艺术、工作方法、工作内容的指导，帮助他们将工作和学习的关系处理好，对他们给予较为严格的要求，让他们能够真正成为班级的领头人。
初中班主任的管理工作并不是那么容易，初中生正处于青春期，又面临着中考的压力，班主任就要善于从学生的实际情况出发，在保护学生活泼天性的前提下教授学生课本上的知识。在管理的过程中，会出现一些问题，面对这些问题，班主任就要及时总结，了解问题发生的原因，然后再采取方法措施来避免问题的发生，为学生创造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1]刘焕荣.班主任班级管理之我见[J].21世纪中学生作文：初中教师适用，2009（4）.
[2]姚云舟.再谈初中班主任德育工作[J].新课程：教育学术，2010（3）.
[3]魏霞.浅谈如何做好初中班主任工作[J].科技创新导报，2011（11）.
关键词：初中班主任；管理工作
初中班主任所开展班级管理工作水平的高低，可能影响到每一位学生一生的成长与发展。在课程改革深化的背景下，应该抓住机遇，提升管理能力、管理水平，更好服务于学生。
一、现阶段初中班主任开展管理工作时存在的问题
1.班主任心理压力过大，容易产生心理问题。在一般人眼里，相对其他工作，教师工作是轻松无比，无压力的工作，心理问题似乎不可能在这个群体身上发生。但事实上，教师承受着越来越大的压力，教师群体发生心理健康问题的比例越来越高。根据2013年中国教师职业压力和心理健康调查的最新数据表明，教师群体面临着一般人难以想象的越来越大的压力，85%被调查的初中教师表示压力过大，近一半被调查的初中教师的心理健康存在或多或少的问题。究其原因，初中教师，教育和管理对象是处在青春期的学生群体，这一阶段的学生往往开始出现叛逆、不安分的情况，也是学生性格逐渐形成的重要阶段。学校、家长、社会等都对初中教师寄予厚望，尤其是对直接管理学生的班主任的要求更是一高再高。加之班主任本身工作繁杂无序，一些班主任教师难以承受如此大的心理压力，也没有及时将这些压力排解，进而导致重压下产生心理健康问题，进一步增加了班级管理的难度。
2.班主任的班级管理水平有待提升。教育不同于其他一般性工作，它是一种创造性的劳动，工作好坏关系到学生能否健康成长。班主任作为班级管理工作的管理者，必须要有自己的教育理念和教育管理方法。尤其是当前新课程改革不断深入的背景下，班主任更要紧跟形势要求，及时更新自己的观念，提升自己的管理水平，不断在班级管理工作中探索适合自己的教育管理理念。我们应当看到，目前还有相当大一部分班主任教师，还没有及时适应新形势要求，仍然固守旧有的教育管理方法，这不仅不符合新课改要求，也不利于学生的健康成长。
二、提高班主任管理工作
1.班主任以身作则，树立良好的形象：在这一点上，作为班主任就需要树立好良好的形象，加强对学生的了解。不仅仅以言语引导教育学生，更要以身作则。一般处于青春期的初中生，班主任的行为非常关键。要想做好班级的管理工作，就需要班主任提高自己的素质，树立良好的形象，不断获得学生的认可，让学生值得尊敬。
2.与学生真诚的沟通，不断鼓励学生：不断加强以学生的沟通，形成互相信任、互相理解。班主任真诚的关心每一个学生，要抓好实机，对学生进行鼓励和信心的培养。具体措施，首先培养学生的人生观、价值观；然后激励学生的爱情热情；积极开展各项活动，并通过这些活动形成对学生的教育。要不断引导、激励学生，让学生真正感受到班主任的温暖。
3.对学生一视同仁：初中生虽然在思念上趋于成熟，但是在遇到了挫折会容易产生后退的思想。这就需要班主任正确的开导工作，使他们增加信心和勇气。许多班级的调皮的学生，一般会具有一些个性，没有把心思完全放在学习上，所以对于这类学生来说，班主任要给与一定的关心和适当的教育，要对这类学生一视同仁，以真诚的心态去感染学生。班主任要关心和照顾学生，认真观察每一个学生，在需要时给与及时的帮助，不断以真诚感染学生。
4.要以正确的方法引导学生：班主任要及时的与学生进行沟通，了解学生的思想动态。与学生进行沟通不仅可以拉近师生之间的感情还会拉近师生之间的距离。与一些存在思想问题的学生进行沟通，引导他们树立正确的人生观，不断改正自己的思想，弥补存在的不足；还要让学生了解到学习的重要性，是实现理想和提高基本素质的主要前提。
5.营造良好的班风：营造好良好的班风，有利于一个班级的发展。这就需要班主任加强学生的思想教育和道德教育，让他们形成热爱祖国、热爱学校、热爱班级的思想，不断养成良好的学习态度和生活的态度。对于每一个学生要认识学生的优势，努力发挥学生的优势，从而不断促进班集体的发展。
6.增强学生的集体意识：若想增强学生的集体意识，首先应当要在班级内建立一套完善的班级管理机制，并且此管理机制最好能够覆盖到班级内全体学生，使大家各有分工和合作、各司其职，共同亲身参与到班级的管理工作当中，组成一条动态的班级管理链条。再者，初中班主任还应当要与学生一起做好班级文化建设工作，如在班级内树立起良好的班风和班德、引导学生养成互爱互助、友善待人、胸怀宽广等优秀的道德品质等，因为学生只有长期处在一个具有良好文化风气的班级之中进行学习，其思想道德意识和学习习惯等才会逐渐向好的方向发展，集体意识也才会增强，这是一个潜移默化的过程。
7.加强对学生青春期的教育：初中生正处于青春期，这个时期学生在心理和生理上都会发生重大变化。因此，班主任要加强对学生青春期的教育，帮助学生理智地对待性冲动，对于男女学生之间的正常交流要正确引导，同时，引导学生正确对待早恋，让学生认识到早恋和正常交往的区别，引导学生正确地与异性进行交往。
8.建立得力班委会，打造优秀班级。要建立一个优秀、和谐的班集体，只依靠班主任是不可取的。班主任可以通过竞选、委任等方式将表现优异、愿为班级服务、有组织能力和爱心的学生选为班级干部。团支部、班委会成立以后，班主任要对其进行工作艺术、工作方法、工作内容的指导，帮助他们将工作和学习的关系处理好，对他们给予较为严格的要求，让他们能够真正成为班级的领头人。
初中班主任的管理工作并不是那么容易，初中生正处于青春期，又面临着中考的压力，班主任就要善于从学生的实际情况出发，在保护学生活泼天性的前提下教授学生课本上的知识。在管理的过程中，会出现一些问题，面对这些问题，班主任就要及时总结，了解问题发生的原因，然后再采取方法措施来避免问题的发生，为学生创造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1]刘焕荣.班主任班级管理之我见[J].21世纪中学生作文：初中教师适用，2009（4）.
[2]姚云舟.再谈初中班主任德育工作[J].新课程：教育学术，2010（3）.
[3]魏霞.浅谈如何做好初中班主任工作[J].科技创新导报，2011（11）.