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【摘要】新的教学理念在教学改革中发挥着重要作用，要知道教学行为与教学理念的密切相关。当学生进行系统性的语文课程学习时，最为注意的就是需要以科学的教学方式运运用，帮助学生保持对语文学习的兴趣。在小学语文教材中，有着很多的趣味文本，其内容很有感染力，文章中有各种色彩鲜艳的图片，是帮助学生有效学习的很好途径。小学低段是学生语文能力打基础的阶段，也是学生学习语言的重要时期，在此期间应特别注意学生语言能力的发展。而在这一过程中，小学教师责任重大，要求教师要从实际出发优化课堂内容教学，并结合多样的教学手段运用，為学生营造良好的学习环境，让学生可以在独立、和谐、开放的教育氛围中享受学习、爱上学习。
【关键词】小学;低段;语文课堂;教学策略
随着新课程改革教育的推进，要求当前的中小学教师必须重视自身教学质量不断提高。为了提高学生的学习质量，教师必须根据学生的实际学习情况，设计综合教学活动，让学生全面有效地学习知识。小学语文教师在教学生学习语文知识和技能时，要注重培养学生学习语言的兴趣，让学生更好地参与语文知识的学习。因此，这就要求教师必须重视尊重学生作为教学主体的地位，以科学的教学手段运用，丰富学生的知识和认知经验。同时，教师要结合相关的趣味教育元素，全面激发学生学习语文的意愿。此外，教师应坚持不断创新发展，利用现代技术改进小学低段语文教育，培养学生良好的学习习惯。最后，教师需要密切结合学生的学习实际，创新教学手段实施，以此来提高学生的学习信心，从而有效发展学生的语文知识和技能学习质量。
一、设置趣味教学问题，促进学生课堂参与
在课程中设置教学问题，是促进课堂师生对话的有效教学方法。好的课堂离不开问题，问题设置在一定程度上会直接影响课堂教学的效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师要注重问题式教学法的应用，为学生设置有趣的教学问题，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生可以全身心的投入课堂。
比如在教《乌鸦喝水》的时候，文章主要讲了一只乌鸦用智慧从瓶子里喝水的故事。在此基础上，教师可以让学生在阅读课文后思考自己在学习什么。如：阅读完整篇文本后，回想一下乌鸦是怎么喝到水的？试着用自己的语言来进行总结。或是想一想瓶装水中的水位是怎么升起的？是什么原理呢？通过设计这些教学问题，鼓励学生思考，让学生可以在分享中，积极地相互交流思想和观点。这样，学生可以对文本有更深的理解和体验，也可以有效地培养学生的语文思维和想象力。
二、创建趣味生活情景，提升学生认字能力
通过观察发现，在小学低段教学中，学生的学习主要以识字为主的。而这些字词又与学生的日常生活息息相关，对于这些字词的理解和掌握程度，会极大的影响学生的生活。为了帮助学生更好的学习字词，进而更好的生活，教师可以在课堂上创设生活情境模型，将课堂上的字词教育与生活相关的内容联系起来，让学生对这些字词形成具体的印象，深化对字词的理解。
比如，在教学“春、夏、秋、冬”等字词内容时，教师可以在课堂上利用各种教具，为学生创设生活情境。比如在教学“春”时，教师可以用一些绿叶和鲜花来装饰教室。让学生看到“春”来时，鲜花盛开，万物复苏;而在教学“夏”时，则是可以使用同样的元素，并选取代表性的生活性事物，让学生了解相关字词背后的含义。以此类推，在教学“秋”“冬”时，也可以使用这一方式，来促进学生的形象感知。通过这一方式，帮助学生更好的认识字词。
三、运用图画辅助教学，丰富课程教学内容
图画教学一直是教师在教学中常用的方法之一，尤其是在小学语文课堂上。教材中有很多图片，是教师教学的重要资源。随着科学技术的飞速发展和信息技术在学科教育中的广泛应用，当前的图画教育被赋予了新的生机和活力。教师可以利用多媒体教学将文字转化为丰富多彩的图片或视频，让学生可以更加直观形象地理解课堂内容，用各种感官唤起学生主动学习的内在动力。
比如在《四季》的教学中，除了课本本身的插图，教师还可以在备课活动中，从网上搜集与课本内容相关的图片，如春天的迎春花、夏天的荷花、秋日的菊花等，将其制作成美丽的幻灯片，带到教室，直观地播放给学生，让他们用这些美丽的花朵和自己的感受来讲述四季。通过丰富多彩的图片展览，让学生可以深刻感受到四季的特点。通过多样的图画教学，让学生可以在音视频结合的场景中学习文本内容。这一方式的运用，可以让学生的学习效率进一步提高。
总之，小学语文学习是小学课程中必不可少的教学内容，与学生的日常生活和其他学科的正常学习息息相关。因此，教师科学有效的教学方法，在小学低年级语文学习过程中的重要性不言而喻。小学低年级是学生接触语文内容的初级阶段，也是学习基础知识的最佳时期。在此期间，教师要注重培养学生的学习兴趣，利用兴趣让学生积极参与学习过程。这不仅有助于学生学习语文基础知识，还有助于实现他们的全面发展。
参考文献：
[1]姚娟.展开趣味教学活动，用童心筑起学生心灵之堤[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）：70.
[2]刘加洋.兴趣教学在小学语文习作教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（09）：38.
【关键词】小学;低段;语文课堂;教学策略
随着新课程改革教育的推进，要求当前的中小学教师必须重视自身教学质量不断提高。为了提高学生的学习质量，教师必须根据学生的实际学习情况，设计综合教学活动，让学生全面有效地学习知识。小学语文教师在教学生学习语文知识和技能时，要注重培养学生学习语言的兴趣，让学生更好地参与语文知识的学习。因此，这就要求教师必须重视尊重学生作为教学主体的地位，以科学的教学手段运用，丰富学生的知识和认知经验。同时，教师要结合相关的趣味教育元素，全面激发学生学习语文的意愿。此外，教师应坚持不断创新发展，利用现代技术改进小学低段语文教育，培养学生良好的学习习惯。最后，教师需要密切结合学生的学习实际，创新教学手段实施，以此来提高学生的学习信心，从而有效发展学生的语文知识和技能学习质量。
一、设置趣味教学问题，促进学生课堂参与
在课程中设置教学问题，是促进课堂师生对话的有效教学方法。好的课堂离不开问题，问题设置在一定程度上会直接影响课堂教学的效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师要注重问题式教学法的应用，为学生设置有趣的教学问题，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生可以全身心的投入课堂。
比如在教《乌鸦喝水》的时候，文章主要讲了一只乌鸦用智慧从瓶子里喝水的故事。在此基础上，教师可以让学生在阅读课文后思考自己在学习什么。如：阅读完整篇文本后，回想一下乌鸦是怎么喝到水的？试着用自己的语言来进行总结。或是想一想瓶装水中的水位是怎么升起的？是什么原理呢？通过设计这些教学问题，鼓励学生思考，让学生可以在分享中，积极地相互交流思想和观点。这样，学生可以对文本有更深的理解和体验，也可以有效地培养学生的语文思维和想象力。
二、创建趣味生活情景，提升学生认字能力
通过观察发现，在小学低段教学中，学生的学习主要以识字为主的。而这些字词又与学生的日常生活息息相关，对于这些字词的理解和掌握程度，会极大的影响学生的生活。为了帮助学生更好的学习字词，进而更好的生活，教师可以在课堂上创设生活情境模型，将课堂上的字词教育与生活相关的内容联系起来，让学生对这些字词形成具体的印象，深化对字词的理解。
比如，在教学“春、夏、秋、冬”等字词内容时，教师可以在课堂上利用各种教具，为学生创设生活情境。比如在教学“春”时，教师可以用一些绿叶和鲜花来装饰教室。让学生看到“春”来时，鲜花盛开，万物复苏;而在教学“夏”时，则是可以使用同样的元素，并选取代表性的生活性事物，让学生了解相关字词背后的含义。以此类推，在教学“秋”“冬”时，也可以使用这一方式，来促进学生的形象感知。通过这一方式，帮助学生更好的认识字词。
三、运用图画辅助教学，丰富课程教学内容
图画教学一直是教师在教学中常用的方法之一，尤其是在小学语文课堂上。教材中有很多图片，是教师教学的重要资源。随着科学技术的飞速发展和信息技术在学科教育中的广泛应用，当前的图画教育被赋予了新的生机和活力。教师可以利用多媒体教学将文字转化为丰富多彩的图片或视频，让学生可以更加直观形象地理解课堂内容，用各种感官唤起学生主动学习的内在动力。
比如在《四季》的教学中，除了课本本身的插图，教师还可以在备课活动中，从网上搜集与课本内容相关的图片，如春天的迎春花、夏天的荷花、秋日的菊花等，将其制作成美丽的幻灯片，带到教室，直观地播放给学生，让他们用这些美丽的花朵和自己的感受来讲述四季。通过丰富多彩的图片展览，让学生可以深刻感受到四季的特点。通过多样的图画教学，让学生可以在音视频结合的场景中学习文本内容。这一方式的运用，可以让学生的学习效率进一步提高。
总之，小学语文学习是小学课程中必不可少的教学内容，与学生的日常生活和其他学科的正常学习息息相关。因此，教师科学有效的教学方法，在小学低年级语文学习过程中的重要性不言而喻。小学低年级是学生接触语文内容的初级阶段，也是学习基础知识的最佳时期。在此期间，教师要注重培养学生的学习兴趣，利用兴趣让学生积极参与学习过程。这不仅有助于学生学习语文基础知识，还有助于实现他们的全面发展。
参考文献：
[1]姚娟.展开趣味教学活动，用童心筑起学生心灵之堤[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）：70.
[2]刘加洋.兴趣教学在小学语文习作教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（09）：38.