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【摘要】落实教书育人的重任，是学校教育一直以来的追求。作为教育中的重要分支，德育的落实情况会影响学生的身心健康，是学生得以全面均衡发展的基本前提。为帮助学生解决德育中的实际问题，推动学生的读书与学习，学校要加强德育工作的落实力度，并做好德育工作的管理与强化。
【关键词】德育;教书育人;学校教育;德育管理
以育人为本的德育理念，秉承着爱国主义核心教育，在学校教育中培养学生的良好行为习惯，创建优良的校园文化环境，通过全体教职人员的育人以及学科与德育的融合，让学校德育走进学生心里，促进心理健康教育、思想品德教育等内容的落实，切实提高德育工作的实效性，为学生提供良好的学习环境，也使得学生在该育人环境中成长为具备强烈责任感、不断发展的优秀人才。
一、强化德育目标，促进学生发展
强化管理学生的日常行为规范，促进学生有精力潜心研究学问，夯实学生的学习基础，注重学生情操的培养扎实，管理全体学生，突出教学重点，促进学生全面成长，以理想教育、爱国教育等，不断积极影响学生的人生观与价值观，健全学生的人格，这都是培养优秀的高中生需要完成的管理目标。为了让德育面向全体学生，促进不同学习能力、具备不同特点的学生获得健康发展，要注重培养学生良好的心态，充分发挥学生学习小组、学习社团的作用，通过各种德育系列主题活动，营造出积极向上的学习氛围。另外，在班级管理目标上，要与班主任和任课教师达成共识，各项规章制度的制定要易于操作，内容实在。班主任在管理学生时要注重管理过程，注重管理细节，将班级管理细化，严格按照班级管理规定，以德育为核心管理方向，争取优秀班级的建设。
二、开展德育基础工作，提高德育实效
第一，为规范学生的养成教育，从学生出入高中就要根据《中学生日常行为规范》对学生的行为习惯进行整顿，对于学生使用手机和仪容仪表等方面的教育和管理要落实到位，注重学生养成良好的行為习惯，养成良好的思想品德。养成教育强调长期性与实践性，在管理学生的过程中，应该着重体现学生的自主发展，在学生的思想道德建设方面多加管理，提高学生的实践适应能力。第二，加强学生对心理健康教育的认识，保证学生身心健康的发展。重视学生心理健康教育，必须要落实学校心理咨询室的建设，采取板报和讲座的方式，向学生普及基础的心理健康知识，让学生充分重视心理健康，发现自己可能存在的心理障碍，并主动到心理咨询室寻求心理辅导。第三，强化学校与家庭之间的互动与管理机制，学校与家庭之间的联系可以有效拓宽德育途径。班主任与教师按照学校要求定期做家访工作，关心学生与学生家长沟通教育理念，提高班主任、学生、家长之间的互动频率。通过学生家庭环境的调查，了解学生是否处于特殊的成长环境，如单亲家庭、离异家庭、留守家庭等，以便采取特殊的教育和管理方式。
三、利用德育主题活动，加强德育力度
为了把法制教育、安全教育、心理健康教育等德育内容落实到位，提高学生的思想觉悟与道德品质，要加强安全工作的管理，学生在校学习一定要树立安全第一的思想，利用学校广播和讲座等方式深入宣传安全知识，让学生学会自我保护，学会珍爱生命。同时，加强校园内的安全管理，严防闲杂人员进入校园，为学生提供一个安全的学习环境。
比如，组织各项德育主题活动，要立足于学生的学习与生活经验，在德育活动中培育学生。以每年的重大节日为例，利用传统文化与学生现实生活的结合，促进学生从优秀传统文化中汲取正能量。比如，从重阳节主题活动的举办中，意识到亲人与朋友之间关系的重要性，培养学生学会尊重自己，尊重他人，爱护自己身边的人。结合学生所熟知的人物，如雷锋，每年都组织“我是雷锋”的活动，让学生在怀念雷锋先生的同时，能够将雷锋精神传承下去。另外，还可以从学生的现有学习基础入手，如学生在学科中学到了有关长征的知识点，教师就可以将语文课本中的知识与德育内容相结合，举办相关主题活动，让学生从模拟长征抗战的过程中，体会到革命先辈在建党之初所付出的努力。勇敢、坚持、无畏前行，、努力奋斗这些优秀的品格，都可以让学生受益匪浅。贴近学生的学习与生活实际，所所组织的德育活动，丰富了德育工作的内容，是开展德育工作的另一途径。与此同时，这些主题活动有助于塑造学生的精神面貌，强化学生的学习动力，并完善学生品格的培养。
总之，建设与管理德育工作，要建立大德育的格局，推进家校联系，形成以学校为中心，以家庭为辅助的德育管理网络。注重加强德育工作，管理团队的素质，师德的建设状况会直接影响学风的建设，只有建设一支素质优良，精干实效的德育团队，才能通过多种德育途径，在学生的学习与生活中渗透德育，加强学生的思想道德建设，把学生的身体健康和心理健康放在首位，促进学生形成良好品格。
参考文献：
[1]赵健. 浅析高中学校的德育管理[J]. 知识文库， 2019（6）：239-239.
[2]杨少锋. 如何提高高中学校德育管理及必要性[J]. 读写算：教研版， 2013（4）：263-264.
【关键词】德育;教书育人;学校教育;德育管理
以育人为本的德育理念，秉承着爱国主义核心教育，在学校教育中培养学生的良好行为习惯，创建优良的校园文化环境，通过全体教职人员的育人以及学科与德育的融合，让学校德育走进学生心里，促进心理健康教育、思想品德教育等内容的落实，切实提高德育工作的实效性，为学生提供良好的学习环境，也使得学生在该育人环境中成长为具备强烈责任感、不断发展的优秀人才。
一、强化德育目标，促进学生发展
强化管理学生的日常行为规范，促进学生有精力潜心研究学问，夯实学生的学习基础，注重学生情操的培养扎实，管理全体学生，突出教学重点，促进学生全面成长，以理想教育、爱国教育等，不断积极影响学生的人生观与价值观，健全学生的人格，这都是培养优秀的高中生需要完成的管理目标。为了让德育面向全体学生，促进不同学习能力、具备不同特点的学生获得健康发展，要注重培养学生良好的心态，充分发挥学生学习小组、学习社团的作用，通过各种德育系列主题活动，营造出积极向上的学习氛围。另外，在班级管理目标上，要与班主任和任课教师达成共识，各项规章制度的制定要易于操作，内容实在。班主任在管理学生时要注重管理过程，注重管理细节，将班级管理细化，严格按照班级管理规定，以德育为核心管理方向，争取优秀班级的建设。
二、开展德育基础工作，提高德育实效
第一，为规范学生的养成教育，从学生出入高中就要根据《中学生日常行为规范》对学生的行为习惯进行整顿，对于学生使用手机和仪容仪表等方面的教育和管理要落实到位，注重学生养成良好的行為习惯，养成良好的思想品德。养成教育强调长期性与实践性，在管理学生的过程中，应该着重体现学生的自主发展，在学生的思想道德建设方面多加管理，提高学生的实践适应能力。第二，加强学生对心理健康教育的认识，保证学生身心健康的发展。重视学生心理健康教育，必须要落实学校心理咨询室的建设，采取板报和讲座的方式，向学生普及基础的心理健康知识，让学生充分重视心理健康，发现自己可能存在的心理障碍，并主动到心理咨询室寻求心理辅导。第三，强化学校与家庭之间的互动与管理机制，学校与家庭之间的联系可以有效拓宽德育途径。班主任与教师按照学校要求定期做家访工作，关心学生与学生家长沟通教育理念，提高班主任、学生、家长之间的互动频率。通过学生家庭环境的调查，了解学生是否处于特殊的成长环境，如单亲家庭、离异家庭、留守家庭等，以便采取特殊的教育和管理方式。
三、利用德育主题活动，加强德育力度
为了把法制教育、安全教育、心理健康教育等德育内容落实到位，提高学生的思想觉悟与道德品质，要加强安全工作的管理，学生在校学习一定要树立安全第一的思想，利用学校广播和讲座等方式深入宣传安全知识，让学生学会自我保护，学会珍爱生命。同时，加强校园内的安全管理，严防闲杂人员进入校园，为学生提供一个安全的学习环境。
比如，组织各项德育主题活动，要立足于学生的学习与生活经验，在德育活动中培育学生。以每年的重大节日为例，利用传统文化与学生现实生活的结合，促进学生从优秀传统文化中汲取正能量。比如，从重阳节主题活动的举办中，意识到亲人与朋友之间关系的重要性，培养学生学会尊重自己，尊重他人，爱护自己身边的人。结合学生所熟知的人物，如雷锋，每年都组织“我是雷锋”的活动，让学生在怀念雷锋先生的同时，能够将雷锋精神传承下去。另外，还可以从学生的现有学习基础入手，如学生在学科中学到了有关长征的知识点，教师就可以将语文课本中的知识与德育内容相结合，举办相关主题活动，让学生从模拟长征抗战的过程中，体会到革命先辈在建党之初所付出的努力。勇敢、坚持、无畏前行，、努力奋斗这些优秀的品格，都可以让学生受益匪浅。贴近学生的学习与生活实际，所所组织的德育活动，丰富了德育工作的内容，是开展德育工作的另一途径。与此同时，这些主题活动有助于塑造学生的精神面貌，强化学生的学习动力，并完善学生品格的培养。
总之，建设与管理德育工作，要建立大德育的格局，推进家校联系，形成以学校为中心，以家庭为辅助的德育管理网络。注重加强德育工作，管理团队的素质，师德的建设状况会直接影响学风的建设，只有建设一支素质优良，精干实效的德育团队，才能通过多种德育途径，在学生的学习与生活中渗透德育，加强学生的思想道德建设，把学生的身体健康和心理健康放在首位，促进学生形成良好品格。
参考文献：
[1]赵健. 浅析高中学校的德育管理[J]. 知识文库， 2019（6）：239-239.
[2]杨少锋. 如何提高高中学校德育管理及必要性[J]. 读写算：教研版， 2013（4）：263-264.