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摘要:在新课程背景下,如何体现班主任工作艺术技巧?我们如何发挥赏识教育的作用?这就对教育者特别是班主任工作提出新要求、新任务,从而实现班主任工作的创新与发展。
关键词:新课程理念 班级管理 赏识教育 激励创新
在新课程理念中,要求班主任工作要与时俱进,更新观念,用新型的学生观、教学观、评价观拓展工作思路,成为新型学生发展的引导者、塑造者,让孩子用精彩书写成长。如何体现新课程背景下的班主任工作艺术技巧?我们如何发挥赏识教育的作用?这就对教育者特别是班主任工作提出新要求、新任务,从而实现班主任工作的创新与发展。群体意识的培养,人文精神的熏陶,生命教育的关注,应该成为新时期班主任工作的新视野。
近几年来,在深入体会我校“人本、尊重、和谐、发展”的教育教学理念的同时,把“挖掘学生潜能,让每个学生获得成功”作为工作目标,因为赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。我在班主任工作实践中努力实施“赏识教育”,并初步取得了一些成效。我认为真正让“赏识教育”发挥作用应做好以下几个方面工作:
一、赏识的理念——创新人才观
1.班主任应树立创新人才观,所谓“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对学生实施教育,教育过程应立足于尊重学生、发现潜能、唤醒自信、鼓励创新,赏识每一位学生,真正付出爱心,激励他们发挥潜能,在和谐民主的赏识氛围中自主探讨,使教育过程成为学生情感体验、意识形成、创造性能力养成的过程。
2.班主任应注意培养学生的创新精神,每当我接一个新班时都要组织学生召开主题班会。从班会发言中可看出:同学们的理想、志向,都决心从现在做起,开拓创新。我对英语好的同学说:“你能成为有创新精神的外交官。”对喜欢踢足球的同学说:“你能成为有创新精神的足球健将。”对喜欢计算机的同学说:“你能成为有创新精神的软件工程师。”
二、赏识的前提——关心学生,了解学生
新时期的班主任,面对着一个个鲜活的生命。班主任应成为促动学生自主创新学习的“促进者”,成为关注学生自主创新学习的“欣赏者”。班主任不仅在学习上,更要在生活上去关心学生,班主任应作为一个长者的形象出现在他们面前,关注他们的一切。
1.善于心理换位,倾听理解。平时教师要认真观察分析每一个学生,要理解学生,善于“心理换位”,经常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己,深入到学生中体会他们的喜怒哀乐。前苏联教育家马卡连柯曾这样说道:“孩子是活生生的生命,美好的生命,必须了解和尊重他们的权利和义务……”班主任要学会倾听学生的心声,在倾听中理解学生的思想,运用接纳性语言,与学生促膝谈心,心理换位,使学生有受尊重的感觉。这样,学生才会掏出心里话,教师也才能因势利导,促使学生完成自我教育。
2.善于学会批评,提醒学生。批评是一种教育手段,提醒则比较符合学生的心理需求,因为大多数学生犯错误是无意的,我们老师要从善意出发及时给予提醒和暗示。我更多的是采用提醒式批评。如一年级新生刚入学时,不太注意讲卫生,有时一个小小的纸团在地上踢来踢去,但始终没有人拾起来扔到纸篓里。我就编出一则童话故事《废纸团的命运》,孩子们听了我的故事之后,心目中形成了几个不同的形象:浪费撕本的、不讲卫生的、不关心集体的。通过这种提醒式的批评,学生们很快改正了缺点,从此,教室里再也看不到纸屑了。
三、班主任做好家长工作发挥赏识教育的作用
我为家长讲述成功的教育故事:周弘老师:“塑造你的孩子,天才就在你身边”、“你的孩子是世界上最美好的”。如周弘老师在婷婷的教育过程中获得经验:有一次,婷婷担心地问爸爸:“我的声音好听吗?”周弘笑了:“你的声音好像一串串珍珠,棒极了。”正是这样的赏识,才使周婷婷创造了一个又一个奇迹。惊人的奇迹来自于赏识,周弘老师在赏识教育中提出了一个观点:赏识导致成功,抱怨导致失败。在教育过程中,我通过多种形式做好家长的工作,如大、中、小型家长会、家长网校、家长培训班等,启发家长认识赏识教育的重要性,收到良好的教育效果。
教育的方法多种多样,成功的运用赏识教育我们可以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物——孩子们真诚的心。赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一。巧妙引导,幽默风趣的语言则为赏识教育插上腾飞的翅膀,让孩子用精彩书写成长!巧用赏识,才能成为一名“与时俱进”的“智慧型”班主任,更好的做好教育教学工作。今后,在班主作的岗位上,我们还将给学生更多的赏识,使他们成长得更加阳光!更加灿烂!
参考文献:
1.周弘.赏识教育.
2.朱永新.中国著名班主任德育思想录.
3.刘儒德,等.教育中的心理效应.
4.叶澜.教师角色与教师发展新探.
5.袁振国.教育新理念.
关键词:新课程理念 班级管理 赏识教育 激励创新
在新课程理念中,要求班主任工作要与时俱进,更新观念,用新型的学生观、教学观、评价观拓展工作思路,成为新型学生发展的引导者、塑造者,让孩子用精彩书写成长。如何体现新课程背景下的班主任工作艺术技巧?我们如何发挥赏识教育的作用?这就对教育者特别是班主任工作提出新要求、新任务,从而实现班主任工作的创新与发展。群体意识的培养,人文精神的熏陶,生命教育的关注,应该成为新时期班主任工作的新视野。
近几年来,在深入体会我校“人本、尊重、和谐、发展”的教育教学理念的同时,把“挖掘学生潜能,让每个学生获得成功”作为工作目标,因为赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。我在班主任工作实践中努力实施“赏识教育”,并初步取得了一些成效。我认为真正让“赏识教育”发挥作用应做好以下几个方面工作:
一、赏识的理念——创新人才观
1.班主任应树立创新人才观,所谓“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对学生实施教育,教育过程应立足于尊重学生、发现潜能、唤醒自信、鼓励创新,赏识每一位学生,真正付出爱心,激励他们发挥潜能,在和谐民主的赏识氛围中自主探讨,使教育过程成为学生情感体验、意识形成、创造性能力养成的过程。
2.班主任应注意培养学生的创新精神,每当我接一个新班时都要组织学生召开主题班会。从班会发言中可看出:同学们的理想、志向,都决心从现在做起,开拓创新。我对英语好的同学说:“你能成为有创新精神的外交官。”对喜欢踢足球的同学说:“你能成为有创新精神的足球健将。”对喜欢计算机的同学说:“你能成为有创新精神的软件工程师。”
二、赏识的前提——关心学生,了解学生
新时期的班主任,面对着一个个鲜活的生命。班主任应成为促动学生自主创新学习的“促进者”,成为关注学生自主创新学习的“欣赏者”。班主任不仅在学习上,更要在生活上去关心学生,班主任应作为一个长者的形象出现在他们面前,关注他们的一切。
1.善于心理换位,倾听理解。平时教师要认真观察分析每一个学生,要理解学生,善于“心理换位”,经常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己,深入到学生中体会他们的喜怒哀乐。前苏联教育家马卡连柯曾这样说道:“孩子是活生生的生命,美好的生命,必须了解和尊重他们的权利和义务……”班主任要学会倾听学生的心声,在倾听中理解学生的思想,运用接纳性语言,与学生促膝谈心,心理换位,使学生有受尊重的感觉。这样,学生才会掏出心里话,教师也才能因势利导,促使学生完成自我教育。
2.善于学会批评,提醒学生。批评是一种教育手段,提醒则比较符合学生的心理需求,因为大多数学生犯错误是无意的,我们老师要从善意出发及时给予提醒和暗示。我更多的是采用提醒式批评。如一年级新生刚入学时,不太注意讲卫生,有时一个小小的纸团在地上踢来踢去,但始终没有人拾起来扔到纸篓里。我就编出一则童话故事《废纸团的命运》,孩子们听了我的故事之后,心目中形成了几个不同的形象:浪费撕本的、不讲卫生的、不关心集体的。通过这种提醒式的批评,学生们很快改正了缺点,从此,教室里再也看不到纸屑了。
三、班主任做好家长工作发挥赏识教育的作用
我为家长讲述成功的教育故事:周弘老师:“塑造你的孩子,天才就在你身边”、“你的孩子是世界上最美好的”。如周弘老师在婷婷的教育过程中获得经验:有一次,婷婷担心地问爸爸:“我的声音好听吗?”周弘笑了:“你的声音好像一串串珍珠,棒极了。”正是这样的赏识,才使周婷婷创造了一个又一个奇迹。惊人的奇迹来自于赏识,周弘老师在赏识教育中提出了一个观点:赏识导致成功,抱怨导致失败。在教育过程中,我通过多种形式做好家长的工作,如大、中、小型家长会、家长网校、家长培训班等,启发家长认识赏识教育的重要性,收到良好的教育效果。
教育的方法多种多样,成功的运用赏识教育我们可以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物——孩子们真诚的心。赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一。巧妙引导,幽默风趣的语言则为赏识教育插上腾飞的翅膀,让孩子用精彩书写成长!巧用赏识,才能成为一名“与时俱进”的“智慧型”班主任,更好的做好教育教学工作。今后,在班主作的岗位上,我们还将给学生更多的赏识,使他们成长得更加阳光!更加灿烂!
参考文献:
1.周弘.赏识教育.
2.朱永新.中国著名班主任德育思想录.
3.刘儒德,等.教育中的心理效应.
4.叶澜.教师角色与教师发展新探.
5.袁振国.教育新理念.