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摘 要：目前机械制图课程CAD的教学时长短、教学任务量大，使得CAD教学面临较大的困难和挑战。为了在规定的教学时长内让学生了解并掌握更多的CAD知识，应该选用精简教学内容的教学方法，在教学过程中应注重学生的实际操作。本文通过分析机械制图软件CAD技术的应用现状和存在的问题，结合实际情况进行了CAD教学软件在机械制图中的教学设计分析，对机械制图中CAD教学具有一定的指导意义。
关键词：教学设计；机械制图；机械制图辅助设计；CAD教学
随着科技的进步，电脑技术的发展越来越迅速，传统的手工制图已被取代。在机械制图绘图软件中CAD软件由于其操作界面友好、功能齐全，已经发展成应用最广泛的二维绘图软件。因此，目前绝大多数工科院校都选用CAD软件进行机械制图的教学。
一、计算机制图软件CAD技术应用现状及存在的问题
（一）机械制图中CAD教学软件应用现状
CAD教学软件自二十世纪开始得到广泛应用，在工程实际和高等工科院校中发挥了不可替代的作用。目前，机械制图中CAD教学软件教学主要存在以下几点问题：
（1）很多学校CAD制图相关设施较为落后，CAD制图教材配备不合理。这一现状导致了机械制图老师将更多的课时放在了图纸绘制的教学上。这也间接导致学生的上机实操机会少，对软件掌握不够。
（2）机械制图这门课程要求学生拥有极好的思维能力和动手操作能力。对于一些不擅长空间想象和动手的同学来说，课程难度相对较大。在用图纸表达相关的内容过程中思路不清，学习过程中部分学生注意力不集中。
（3）机械制图的教师在进行CAD教学过程中，受限于教学课时和其他因素的影响，只注重讲解计算机制图工具，无法顾及学生的负面情绪。同时CAD软件本身也有一定的缺陷，同样给教学过程带来了一定的麻烦。
（二）机械制图中CAD教学软件存在的问题
机械制图中CAD教学软件存在的问题主要体现在以下几点：
（1）机械制图老师自身的问题。机械制图老师必须自身专业性强，其授课方法对学生的学习效果也有较大影响。教师正确的引导、熟练地操作，能够引起学生对制图软件的兴趣，同时一些趣味性的制图也能帮助学生提高兴趣，熟练掌握相关操作。
（2）教学方法的落后。在机械制图课程中，落后的教学方式导致了CAD软件在机械制图方面的优势无法发挥。由于教师采用传统的填鸭式的教学方法，降低了学生积极思考的兴趣和机会，从而导致学生绘图思维能力差，实践能力远低于理论能力。
二、CAD教学软件的选择
（一）机械制图课程软件选择的原则
在进行机械制图课程软件的选取过程中，应遵循功能齐全的原则，并注重软件的实用性、可操作性和广泛性以及适用性等因素。其中可操作性是进行机械制图教学软件选取的最重要原则。在软件选取过程中应注意当前工程设计的发展方向，关注相关领域的新技术、新思想。操作界面友好也是软件选取的重要考虑因素，根据具体的教学要求选取合适的软件版本和软件模块。
（二）国产CAD教学软件分类
目前，国内的CAD教学软件主要有三类：CAD和CAXA等完全自主知识产权的机械制图软件；进行AutoCAD的开发和功能拓展后的InteCAD、天正CAD等机械制图软件；通过对AutoCAD二次开发后又进行了IntelliCAD核心技术后的尧创CAD、浩辰CAD等功能更强大、操作更齐全的机械制图软件。
因此，在机械制图中CAD教学软件的选择过程中，应充分考虑学生的基础以及未来的发展方向，兼顾学校的相关资源进行最后的CAD软件选取，从而达到良好的教学效果。
三、教学方法设计
（一）CAD教学内容的设计
教师在进行CAD教学授课过程中，应注重学生的动手能力和思维能力。兼顾教学学时和教学任务，选讲理论性强、难以理解的知识，详解与机械制图内容关联的部分。进行机械制图的等轴测视图内容后再开展CAD课程的学习，一般来说比较合理。在教学设计过程中应注意以下几点：
（1）在进行CAD教学内容的设计过程中，首先应满足课程的要求。
（2）在教学过程中，应使学生在有一定的制图基础知识后再进行CAD学习，并且在课堂中绘制符合要求的工程图样。
（3）在授课的过程中，CAD教师应注重课堂设计，由浅入深地使学生逐渐掌握并熟悉CAD软件绘图的基本功能、命令以及要求，同时在教学过程中，机械制图教师应采取难易结合的方式进行阶梯式教学，既能使基础差的学生掌握基础知识，又能激发部分学生的学习热情。
（4）在进行CAD的课时安排时，应结合学校的基本教学情况和机械制图的课程安排，合理地进行课时选择。一般CAD授课时长在10个学时内，因此在授课的过程中内容要求精简，教师应注重学生的动手能力，鼓励学生自主学习。
（二）融合式教学手段
采用融合式教学手段，可以提高学生的理解能力和动手操作能力。通过这种机械制图与CAD教学相互穿插的教学设计方式，一方面可以循序渐进地增强直接制图的知识内容，另一方面可以提高教学效率，节约课时，使学生能在更短时间内掌握更多内容。同时采用小班式的教学方法也可以有效的提高教学质量。
四、结语
随着科技不断地发展和进步，加强机械制图中CAD教学软件的教学和应用，推进CAD教学内容与机械制图的结合对于学生的学习和未来发展具有很强的现实意义。本文总结了目前机械制图中CAD的教学现状以及国产CAD软件的归类，提出在进行教学软件和方法的选取过程中应根据实际情况进行优选，在教学过程中注重学生思维和实践能力的锻炼，进而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李澎涛.技工院校《机械制图与CAD》课程教学设计浅谈[J].现代妇女（下旬），2014（05）：25.
[2]李彦輝.浅谈CAD软件教学与机械制图教学的结合[J].职业教育研究，2009（07）：08.
[3]杨薇，张京英，张辉，佟献英.机械制图三结合实践教学模式的探索[J].图学学报，2014（01）：127-130.
作者简介：黄秀琼（1968—），女，汉族，福建莆田人，本科，高级教师，主要研究方向：AutoCAD及Inventor软件的教学与研究。
关键词：教学设计；机械制图；机械制图辅助设计；CAD教学
随着科技的进步，电脑技术的发展越来越迅速，传统的手工制图已被取代。在机械制图绘图软件中CAD软件由于其操作界面友好、功能齐全，已经发展成应用最广泛的二维绘图软件。因此，目前绝大多数工科院校都选用CAD软件进行机械制图的教学。
一、计算机制图软件CAD技术应用现状及存在的问题
（一）机械制图中CAD教学软件应用现状
CAD教学软件自二十世纪开始得到广泛应用，在工程实际和高等工科院校中发挥了不可替代的作用。目前，机械制图中CAD教学软件教学主要存在以下几点问题：
（1）很多学校CAD制图相关设施较为落后，CAD制图教材配备不合理。这一现状导致了机械制图老师将更多的课时放在了图纸绘制的教学上。这也间接导致学生的上机实操机会少，对软件掌握不够。
（2）机械制图这门课程要求学生拥有极好的思维能力和动手操作能力。对于一些不擅长空间想象和动手的同学来说，课程难度相对较大。在用图纸表达相关的内容过程中思路不清，学习过程中部分学生注意力不集中。
（3）机械制图的教师在进行CAD教学过程中，受限于教学课时和其他因素的影响，只注重讲解计算机制图工具，无法顾及学生的负面情绪。同时CAD软件本身也有一定的缺陷，同样给教学过程带来了一定的麻烦。
（二）机械制图中CAD教学软件存在的问题
机械制图中CAD教学软件存在的问题主要体现在以下几点：
（1）机械制图老师自身的问题。机械制图老师必须自身专业性强，其授课方法对学生的学习效果也有较大影响。教师正确的引导、熟练地操作，能够引起学生对制图软件的兴趣，同时一些趣味性的制图也能帮助学生提高兴趣，熟练掌握相关操作。
（2）教学方法的落后。在机械制图课程中，落后的教学方式导致了CAD软件在机械制图方面的优势无法发挥。由于教师采用传统的填鸭式的教学方法，降低了学生积极思考的兴趣和机会，从而导致学生绘图思维能力差，实践能力远低于理论能力。
二、CAD教学软件的选择
（一）机械制图课程软件选择的原则
在进行机械制图课程软件的选取过程中，应遵循功能齐全的原则，并注重软件的实用性、可操作性和广泛性以及适用性等因素。其中可操作性是进行机械制图教学软件选取的最重要原则。在软件选取过程中应注意当前工程设计的发展方向，关注相关领域的新技术、新思想。操作界面友好也是软件选取的重要考虑因素，根据具体的教学要求选取合适的软件版本和软件模块。
（二）国产CAD教学软件分类
目前，国内的CAD教学软件主要有三类：CAD和CAXA等完全自主知识产权的机械制图软件；进行AutoCAD的开发和功能拓展后的InteCAD、天正CAD等机械制图软件；通过对AutoCAD二次开发后又进行了IntelliCAD核心技术后的尧创CAD、浩辰CAD等功能更强大、操作更齐全的机械制图软件。
因此，在机械制图中CAD教学软件的选择过程中，应充分考虑学生的基础以及未来的发展方向，兼顾学校的相关资源进行最后的CAD软件选取，从而达到良好的教学效果。
三、教学方法设计
（一）CAD教学内容的设计
教师在进行CAD教学授课过程中，应注重学生的动手能力和思维能力。兼顾教学学时和教学任务，选讲理论性强、难以理解的知识，详解与机械制图内容关联的部分。进行机械制图的等轴测视图内容后再开展CAD课程的学习，一般来说比较合理。在教学设计过程中应注意以下几点：
（1）在进行CAD教学内容的设计过程中，首先应满足课程的要求。
（2）在教学过程中，应使学生在有一定的制图基础知识后再进行CAD学习，并且在课堂中绘制符合要求的工程图样。
（3）在授课的过程中，CAD教师应注重课堂设计，由浅入深地使学生逐渐掌握并熟悉CAD软件绘图的基本功能、命令以及要求，同时在教学过程中，机械制图教师应采取难易结合的方式进行阶梯式教学，既能使基础差的学生掌握基础知识，又能激发部分学生的学习热情。
（4）在进行CAD的课时安排时，应结合学校的基本教学情况和机械制图的课程安排，合理地进行课时选择。一般CAD授课时长在10个学时内，因此在授课的过程中内容要求精简，教师应注重学生的动手能力，鼓励学生自主学习。
（二）融合式教学手段
采用融合式教学手段，可以提高学生的理解能力和动手操作能力。通过这种机械制图与CAD教学相互穿插的教学设计方式，一方面可以循序渐进地增强直接制图的知识内容，另一方面可以提高教学效率，节约课时，使学生能在更短时间内掌握更多内容。同时采用小班式的教学方法也可以有效的提高教学质量。
四、结语
随着科技不断地发展和进步，加强机械制图中CAD教学软件的教学和应用，推进CAD教学内容与机械制图的结合对于学生的学习和未来发展具有很强的现实意义。本文总结了目前机械制图中CAD的教学现状以及国产CAD软件的归类，提出在进行教学软件和方法的选取过程中应根据实际情况进行优选，在教学过程中注重学生思维和实践能力的锻炼，进而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李澎涛.技工院校《机械制图与CAD》课程教学设计浅谈[J].现代妇女（下旬），2014（05）：25.
[2]李彦輝.浅谈CAD软件教学与机械制图教学的结合[J].职业教育研究，2009（07）：08.
[3]杨薇，张京英，张辉，佟献英.机械制图三结合实践教学模式的探索[J].图学学报，2014（01）：127-130.
作者简介：黄秀琼（1968—），女，汉族，福建莆田人，本科，高级教师，主要研究方向：AutoCAD及Inventor软件的教学与研究。