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父母与孩子之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了孩子与父母之间最普通的“联结”。但在生活中我们常常能看到这样的现象：家长常抱怨“孩子小学时很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。自从上了初中后就跟变了一个人似的，老说我唠叨，多说一句就厌烦我，摔门而走。这段时间老是把自己关在屋子里，把门插上，不知道弄些什么。星期天不吃早饭就被几个男男女女的同学叫走了，问去干什么了，也不说。我为她做了这么多，还不领情。”
多数孩子在青春期时期都表现出一种叛逆现象。孩子进入青春期后（尤其是初三、初四阶段），以前听话的乖乖女、乖乖儿不知怎么就变的像头牵着不走打着倒退的犟驴了。叛逆心理往往使孩子像浑身长满刺的刺猬，许多地方越来越让父母看不惯了。可是如果父母急于“拔刺助长”，非但刺拔不了，还会让两代人见剑拔弩张。教育处在青春期叛逆状态的孩子是件很棘手的事，父母的说教会被孩子当作耳旁风，打骂更是不行，打骂只能增加孩子的对抗情绪和叛逆心理。有的家长说干脆放任不管，那是很危险的。因为孩子并不成熟的个性和主见，如果不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。
面对孩子的叛逆，面对亲子关系的冲突，我们应该怎么去做才能改变这种状况，才能帮助孩子顺利、愉快地走过这一时期呢？作为家长可以从以下几个方面来思考这个问题。
一、树立三种观念
（1）积极进取观。既然叛逆是孩子发展过程中正常的发展阶段，就不要害怕，不必惊恐，也不要躲避，而是要学会积极的面对，肯定、接受孩子的叛逆。青春期叛逆是青春期的一大特点，家长们千万不要把这种心理扩大化，情绪化，青少年在经历以后，就会自己变得成熟起来。
（2）正确的人才观。“望子成龙，盼女成风”是家长对待子女的正常心态，然而，许多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目的要求孩子去实现的对他们来说很难达到的“高指标”。这种过高的期望的核心就是“考高分，上大学”。当然，还表现在对孩子其他方面的近乎理想化的要求上。这是不现实的，一个人的发展要受很多主客观因素的制约，如遗产基因、家庭环境、社会环境、个体特点等。而家长全然不顾这些，一味要求孩子描准，高分数、高学历，名牌大学，会使本来已经超负荷学习的孩子不堪重负。我们的家长要认识到科学的人才观应该是德育、智育、心育、体育各方面协调发展，而不仅仅是考高分，上大学。
（3）科学的育子观。家长要了解孩子的发展情况，主要是了解孩子各方面素质发展的进程如何，特点是什么，与同龄孩子相比较，发展的差异在什么地方，孩子发展水平程度如何。孩子的发展有共性的规律，每个孩子又有各自的特点。我们的教育就是要遵循孩子的发展规律，同时又要根据孩子的个性特点。家庭教育是一门科学，我们教育孩子不能按传统的方法，更不能是按照自己想当然的做法，教育孩子是一门艺术，她需要我们家长用心去体会，用爱去实践。 与早期的孩子相比，青春期的孩子在与父母讨论问题时，不再事事顺从父母。他们希望父母民主、平等的对待他们，给他们一定的自主权，他们渴望独立、自由。虽然他们表现的极不成熟，但这是他们的心理需求。家长要充分认识到这一点，重新确立自己教育孩子的方式方法。
二、扮演好角色
（1）做孩子的导师，包容孩子的错误。初四的孩子面临着升学的巨大压力，如果父母没有意识到要强的孩子正面临着压力和挑战，及时为他减压，反而流露出不满的情绪，甚至横加指责，就会挫伤他的自信心，甚至使其丧失奋起直追的意志。 家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。 对与孩子所犯的错误，家长要从导师的角度，动之以情，晓之以理，导之以行，给他们更多的宽容，并允许他们张扬个性，按自己的特长和爱好成长起来。
（2）做孩子的朋友，理解孩子的痛苦与欢乐。要想与叛逆期的孩子搞好关系，减少以致避免亲子冲突，家长必须和孩子平等相待，尊重并信任孩子，与孩子建立一种平等民主的关系，试着成为“伙伴”。因为叛逆期的孩子最需要的是理解，他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。如果父母能放下自己的专制面孔，把自己当作孩子的伙伴，与孩子建立一种“伙伴关系”，当孩子把父母视作一条战线上的“哥儿们、兄弟”的时候，接受教育接受引导时叛逆心理自然就化解了。作为朋友，还要了解朋友的生活，融入到朋友的圈子中，如果父母思想陈旧，所掌握的知识落后与时代，却在孩子面前摆出一副”“我走过的路比你走过的桥还多”的架子，孩子是不会接受你的。有人说，要想使你的孩子远离网络游戏，家长要成为网络游戏高手。只有自己先入进去，才能够才能够顺利导出来。
（3）做孩子的榜样，示范给孩子看。著名作家郑渊洁说过一段话：“闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。”这对我们做家长的应该是有启示的。我们家长往往把自己的话当作真理，要孩子必须听。但实际上大多青春期的孩子很反感父母的说教。比說教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用，身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休的说给孩子听，不要把温馨的家庭变成说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看，用自身的榜样去启发、引导，达到教育孩子的目的、
（4）做孩子的啦啦队，欣赏孩子的每一点进步。每个人都有渴望得到他人认可、赞同的心理需求。当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时他们需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。这时为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当地赏识孩子，做孩子的啦啦队，为孩子鼓劲，让孩子找到动力，找到信心，找到被尊重和爱的感觉，从而以更加饱满的激情投入到学习和生活中。如果家长总是对孩子抱有过高的期望，总是感觉孩子做的不好，那就会给孩子以失落的感觉，就会自然对父母产生一种抵抗心理。
作为子女，无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待孩子的态度和教育我们的方式，但子女可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。相信，父母和子女都做出努力，亲子之间爱的碰撞也会如此和谐。
多数孩子在青春期时期都表现出一种叛逆现象。孩子进入青春期后（尤其是初三、初四阶段），以前听话的乖乖女、乖乖儿不知怎么就变的像头牵着不走打着倒退的犟驴了。叛逆心理往往使孩子像浑身长满刺的刺猬，许多地方越来越让父母看不惯了。可是如果父母急于“拔刺助长”，非但刺拔不了，还会让两代人见剑拔弩张。教育处在青春期叛逆状态的孩子是件很棘手的事，父母的说教会被孩子当作耳旁风，打骂更是不行，打骂只能增加孩子的对抗情绪和叛逆心理。有的家长说干脆放任不管，那是很危险的。因为孩子并不成熟的个性和主见，如果不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。
面对孩子的叛逆，面对亲子关系的冲突，我们应该怎么去做才能改变这种状况，才能帮助孩子顺利、愉快地走过这一时期呢？作为家长可以从以下几个方面来思考这个问题。
一、树立三种观念
（1）积极进取观。既然叛逆是孩子发展过程中正常的发展阶段，就不要害怕，不必惊恐，也不要躲避，而是要学会积极的面对，肯定、接受孩子的叛逆。青春期叛逆是青春期的一大特点，家长们千万不要把这种心理扩大化，情绪化，青少年在经历以后，就会自己变得成熟起来。
（2）正确的人才观。“望子成龙，盼女成风”是家长对待子女的正常心态，然而，许多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目的要求孩子去实现的对他们来说很难达到的“高指标”。这种过高的期望的核心就是“考高分，上大学”。当然，还表现在对孩子其他方面的近乎理想化的要求上。这是不现实的，一个人的发展要受很多主客观因素的制约，如遗产基因、家庭环境、社会环境、个体特点等。而家长全然不顾这些，一味要求孩子描准，高分数、高学历，名牌大学，会使本来已经超负荷学习的孩子不堪重负。我们的家长要认识到科学的人才观应该是德育、智育、心育、体育各方面协调发展，而不仅仅是考高分，上大学。
（3）科学的育子观。家长要了解孩子的发展情况，主要是了解孩子各方面素质发展的进程如何，特点是什么，与同龄孩子相比较，发展的差异在什么地方，孩子发展水平程度如何。孩子的发展有共性的规律，每个孩子又有各自的特点。我们的教育就是要遵循孩子的发展规律，同时又要根据孩子的个性特点。家庭教育是一门科学，我们教育孩子不能按传统的方法，更不能是按照自己想当然的做法，教育孩子是一门艺术，她需要我们家长用心去体会，用爱去实践。 与早期的孩子相比，青春期的孩子在与父母讨论问题时，不再事事顺从父母。他们希望父母民主、平等的对待他们，给他们一定的自主权，他们渴望独立、自由。虽然他们表现的极不成熟，但这是他们的心理需求。家长要充分认识到这一点，重新确立自己教育孩子的方式方法。
二、扮演好角色
（1）做孩子的导师，包容孩子的错误。初四的孩子面临着升学的巨大压力，如果父母没有意识到要强的孩子正面临着压力和挑战，及时为他减压，反而流露出不满的情绪，甚至横加指责，就会挫伤他的自信心，甚至使其丧失奋起直追的意志。 家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。 对与孩子所犯的错误，家长要从导师的角度，动之以情，晓之以理，导之以行，给他们更多的宽容，并允许他们张扬个性，按自己的特长和爱好成长起来。
（2）做孩子的朋友，理解孩子的痛苦与欢乐。要想与叛逆期的孩子搞好关系，减少以致避免亲子冲突，家长必须和孩子平等相待，尊重并信任孩子，与孩子建立一种平等民主的关系，试着成为“伙伴”。因为叛逆期的孩子最需要的是理解，他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。如果父母能放下自己的专制面孔，把自己当作孩子的伙伴，与孩子建立一种“伙伴关系”，当孩子把父母视作一条战线上的“哥儿们、兄弟”的时候，接受教育接受引导时叛逆心理自然就化解了。作为朋友，还要了解朋友的生活，融入到朋友的圈子中，如果父母思想陈旧，所掌握的知识落后与时代，却在孩子面前摆出一副”“我走过的路比你走过的桥还多”的架子，孩子是不会接受你的。有人说，要想使你的孩子远离网络游戏，家长要成为网络游戏高手。只有自己先入进去，才能够才能够顺利导出来。
（3）做孩子的榜样，示范给孩子看。著名作家郑渊洁说过一段话：“闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。”这对我们做家长的应该是有启示的。我们家长往往把自己的话当作真理，要孩子必须听。但实际上大多青春期的孩子很反感父母的说教。比說教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用，身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休的说给孩子听，不要把温馨的家庭变成说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看，用自身的榜样去启发、引导，达到教育孩子的目的、
（4）做孩子的啦啦队，欣赏孩子的每一点进步。每个人都有渴望得到他人认可、赞同的心理需求。当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时他们需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。这时为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当地赏识孩子，做孩子的啦啦队，为孩子鼓劲，让孩子找到动力，找到信心，找到被尊重和爱的感觉，从而以更加饱满的激情投入到学习和生活中。如果家长总是对孩子抱有过高的期望，总是感觉孩子做的不好，那就会给孩子以失落的感觉，就会自然对父母产生一种抵抗心理。
作为子女，无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待孩子的态度和教育我们的方式，但子女可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。相信，父母和子女都做出努力，亲子之间爱的碰撞也会如此和谐。