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摘要：随着课程改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心，中考也随之发生转变，在现在的中考试卷中，不再仅仅注重考查学生的理论知识掌握程度，而是加上了一些综合性更强的内容，对于学生进行更为全面的考查。从近年来安徽省语文中考试题来看，仍然维持着以往的风格，大体的框架虽然没有变动，但是在细节上更为丰富，融入了新课程的理念。基于此，本文结合近年来安徽省中考语文试题的特点，并在此基础了提出了一些初中语文教学的策略。
关键词：安徽省;中考;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
中考可以说是学生人生路上的第一次大型考试，这也在一定程度上给教师的教学和学生的学习带来了极大的压力，在中考背景下， 如何有效的开展初中语文教学，也是很多初中语文教师都在考虑的问题[1]。近年来，随着教学理念发生转变，中考也发生了一些改变，为了提升语文教学的效率和质量，让学生在中考时交出一份满意的答卷，教师就要对于中考的要求有全面的了解，并且在此基础上，改变教学的策略，为学生构建一个更加高效的语文课堂。
一、近年来安徽省中考试题特点
（一）综合性更强
随着课程改革的推进，在近年来的安徽省中考语文试卷中，每年都会设置综合训练题，出题方式是会在一个材料或者一段内容下，设置不同方向的问题，不仅会考查学生在字音字形方面的掌握程度，同时，还会对于词义解读、关联词正确运用、修辞手法运用等方面，综合考查学生的语文能力，并且还会与一些富有教育意义的文章结合起来进行考查，比起以前的中考试题，综合性更强，对于学生语文综合能力的要求也更高。
（二）基础性更强
考查学生基础知识掌握程度是近年来安徽省中考语文试题的第二大特点。在语文学习的过程中，汉字是基础，更是学习其他内容的前提条件，只有掌握了汉字，才能够更好的掌握词语、句子、文章等的解读，因此，近年来在安徽省中考语文试题中非常注重考查学生的汉字水平，另外，还会涉及到古诗文的默写，也是新课标要求下最为基础的内容。正因为近年来的中考试题基础性更强，学生就更要加强巩固基础知识，不断进行积累，只有这样，才能够为中考打下良好的基础。
（三）尊重学生的认知规律
近年来，安徽省中考试题还有一大特点，也就是与学生的认知规律更为符合，在现代文阅读中，这一点更是得到了充分的体现[2]。首先，在选择内容时，文学性更强，使用的语言更为优美，使得学生在考试的过程中，也能受到美的感染。其次，在试题的制定中体现出了更加浓厚的人文性特征，从学生的情感出发，让学生能够与日常生活结合，引导学生将目光放到自己的日常生活中去，也充分考虑到了学生的认知规律。最后，考察内容更为侧重阅读欣赏，重视学生对于文章的整体感知，引导个性化解读。
二、基于中考的初中语文教学策略
（一）巩固基础知识，激发学生主动学习
从近年来安徽省中考语文试题可以看出，对于基础知识的考查占了很大一部分，这也就要求着教师在进行教学时，也需要将目光放在基础知识教学上，并且在此基础上进行适当的拓展和延伸，这样才能在最大程度上提升学生学习的效率。在对于基础知识进行教学时，教师应当转变传统的观念，因为对于学生来说，只有其能够主动参与到学习当中，对于基础知识的掌握才能够更加扎实，因此，教师在进行教学时，要注重激发学生的主观能动性，让学生对自己的学习进行规划， 并且注重引导，加强日常训练，达到熟能生巧的效果，当学生在运用基础知识时，才能够更加得心应手。
（二）重视阅读教学，丰富教学方式方法
在语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，同时，也是中考中需要考查的重点内容，但是在教学实践中，却有很多学生对阅读教学不感兴趣，也就导致阅读教学的效果并不好。为此，教师就应当丰富教学的方式方法，让课堂更有活力，也能够进一步提升阅读教学的效果。这也要求着教师要结合不同的教学内容，选择更加合适的教学方法，从而充分发挥出课堂教学的效果。例如，一些故事性比较强的文章，教师可以引导学生进行角色扮演;一些饱含情感的散文，可以适当采用情境教学法;文言文则是比较生涩难懂，也是学生最为头疼的内容之一，教师可以采用课堂互动的方式，不同的教学方法适用的范围也不同，教师在教学中应当结合教学内容进行灵活的运用。
（三）加强写作教学，让学生掌握写作技巧
在中考语文试题中，写作是重点的考查内容，分值也较高，因此，也是在教学中教师需要重视的一项内容。写作对于学生的语文综合能力要求较高，教师除了要引导学生在日常学习中不断进行积累，同时，还要向学生传授一些写作技巧，让学生能够写出内容更为丰富的作文。首先，在进行写作时，不要急于下笔，要摸清作文命题，拟定题目，确定题目符合题目标准，避免在后续的写作中出现偏题问题。其次，在写作中，合理运用一些修辞手法，能够起到锦上添花的效果。最后，首尾呼应能够使得整篇文章更加完整，因此，在文末时，可以进行点题，保证写作的质量。
（四）重视查漏补缺，对已学知识进行巩固
在日常的学习中，有一些比较容易出错的题目，学生即使多次进行练习，如果在压力较大的中考中遇到了，可能还是会出错，为了能够改善这一现象，在进行语文教学时，教师也要注重帮助学生查漏补缺，让学生能够认识到自己的错误所在，进而及时调整，对于已经学过的知识进行巩固。为了能够进一步加深学生的印象，教师在进行教学时，還可以引导学生自己对错题进行解析，找到出错的原因，这样学生再次遇到此类问题时，便会尽力规避，减少出错的可能。另外，教师可以引导学生养成订正错题集的习惯，将自己在日常学习中容易出错的题目收集起来，时常翻阅和复习，这样学习也会更有针对性，避免在中考时遇到类似的问题仍然出错。
结束语：总而言之，中考是在学生人生中非常重要的一次考试，尤其是在中考改革的背景下，教师更需要摸清中考试题的规律，展开针对性的教学，这样才能够让学生在中考中交出一份满意的答卷，为后续的学习和发展奠基。为此，教师除了要加强基础知识的教学，重视阅读教学和写作技巧的传授，同时，还要注重查漏补缺，引导学生巩固已经学过的知识，这对于促进学生的语文综合能力成长有着积极的意义，能够使得学生更加从容的面对中考。
参考文献
[1]杨书婷.基于中考语文试题看初中文言文教学策略[J].新课程，2021（25）：108.
[1]康廷秀.新中考形势下初中语文有效教学策略分析[J].中国教师，2020（S2）：54.
关键词：安徽省;中考;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
中考可以说是学生人生路上的第一次大型考试，这也在一定程度上给教师的教学和学生的学习带来了极大的压力，在中考背景下， 如何有效的开展初中语文教学，也是很多初中语文教师都在考虑的问题[1]。近年来，随着教学理念发生转变，中考也发生了一些改变，为了提升语文教学的效率和质量，让学生在中考时交出一份满意的答卷，教师就要对于中考的要求有全面的了解，并且在此基础上，改变教学的策略，为学生构建一个更加高效的语文课堂。
一、近年来安徽省中考试题特点
（一）综合性更强
随着课程改革的推进，在近年来的安徽省中考语文试卷中，每年都会设置综合训练题，出题方式是会在一个材料或者一段内容下，设置不同方向的问题，不仅会考查学生在字音字形方面的掌握程度，同时，还会对于词义解读、关联词正确运用、修辞手法运用等方面，综合考查学生的语文能力，并且还会与一些富有教育意义的文章结合起来进行考查，比起以前的中考试题，综合性更强，对于学生语文综合能力的要求也更高。
（二）基础性更强
考查学生基础知识掌握程度是近年来安徽省中考语文试题的第二大特点。在语文学习的过程中，汉字是基础，更是学习其他内容的前提条件，只有掌握了汉字，才能够更好的掌握词语、句子、文章等的解读，因此，近年来在安徽省中考语文试题中非常注重考查学生的汉字水平，另外，还会涉及到古诗文的默写，也是新课标要求下最为基础的内容。正因为近年来的中考试题基础性更强，学生就更要加强巩固基础知识，不断进行积累，只有这样，才能够为中考打下良好的基础。
（三）尊重学生的认知规律
近年来，安徽省中考试题还有一大特点，也就是与学生的认知规律更为符合，在现代文阅读中，这一点更是得到了充分的体现[2]。首先，在选择内容时，文学性更强，使用的语言更为优美，使得学生在考试的过程中，也能受到美的感染。其次，在试题的制定中体现出了更加浓厚的人文性特征，从学生的情感出发，让学生能够与日常生活结合，引导学生将目光放到自己的日常生活中去，也充分考虑到了学生的认知规律。最后，考察内容更为侧重阅读欣赏，重视学生对于文章的整体感知，引导个性化解读。
二、基于中考的初中语文教学策略
（一）巩固基础知识，激发学生主动学习
从近年来安徽省中考语文试题可以看出，对于基础知识的考查占了很大一部分，这也就要求着教师在进行教学时，也需要将目光放在基础知识教学上，并且在此基础上进行适当的拓展和延伸，这样才能在最大程度上提升学生学习的效率。在对于基础知识进行教学时，教师应当转变传统的观念，因为对于学生来说，只有其能够主动参与到学习当中，对于基础知识的掌握才能够更加扎实，因此，教师在进行教学时，要注重激发学生的主观能动性，让学生对自己的学习进行规划， 并且注重引导，加强日常训练，达到熟能生巧的效果，当学生在运用基础知识时，才能够更加得心应手。
（二）重视阅读教学，丰富教学方式方法
在语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，同时，也是中考中需要考查的重点内容，但是在教学实践中，却有很多学生对阅读教学不感兴趣，也就导致阅读教学的效果并不好。为此，教师就应当丰富教学的方式方法，让课堂更有活力，也能够进一步提升阅读教学的效果。这也要求着教师要结合不同的教学内容，选择更加合适的教学方法，从而充分发挥出课堂教学的效果。例如，一些故事性比较强的文章，教师可以引导学生进行角色扮演;一些饱含情感的散文，可以适当采用情境教学法;文言文则是比较生涩难懂，也是学生最为头疼的内容之一，教师可以采用课堂互动的方式，不同的教学方法适用的范围也不同，教师在教学中应当结合教学内容进行灵活的运用。
（三）加强写作教学，让学生掌握写作技巧
在中考语文试题中，写作是重点的考查内容，分值也较高，因此，也是在教学中教师需要重视的一项内容。写作对于学生的语文综合能力要求较高，教师除了要引导学生在日常学习中不断进行积累，同时，还要向学生传授一些写作技巧，让学生能够写出内容更为丰富的作文。首先，在进行写作时，不要急于下笔，要摸清作文命题，拟定题目，确定题目符合题目标准，避免在后续的写作中出现偏题问题。其次，在写作中，合理运用一些修辞手法，能够起到锦上添花的效果。最后，首尾呼应能够使得整篇文章更加完整，因此，在文末时，可以进行点题，保证写作的质量。
（四）重视查漏补缺，对已学知识进行巩固
在日常的学习中，有一些比较容易出错的题目，学生即使多次进行练习，如果在压力较大的中考中遇到了，可能还是会出错，为了能够改善这一现象，在进行语文教学时，教师也要注重帮助学生查漏补缺，让学生能够认识到自己的错误所在，进而及时调整，对于已经学过的知识进行巩固。为了能够进一步加深学生的印象，教师在进行教学时，還可以引导学生自己对错题进行解析，找到出错的原因，这样学生再次遇到此类问题时，便会尽力规避，减少出错的可能。另外，教师可以引导学生养成订正错题集的习惯，将自己在日常学习中容易出错的题目收集起来，时常翻阅和复习，这样学习也会更有针对性，避免在中考时遇到类似的问题仍然出错。
结束语：总而言之，中考是在学生人生中非常重要的一次考试，尤其是在中考改革的背景下，教师更需要摸清中考试题的规律，展开针对性的教学，这样才能够让学生在中考中交出一份满意的答卷，为后续的学习和发展奠基。为此，教师除了要加强基础知识的教学，重视阅读教学和写作技巧的传授，同时，还要注重查漏补缺，引导学生巩固已经学过的知识，这对于促进学生的语文综合能力成长有着积极的意义，能够使得学生更加从容的面对中考。
参考文献
[1]杨书婷.基于中考语文试题看初中文言文教学策略[J].新课程，2021（25）：108.
[1]康廷秀.新中考形势下初中语文有效教学策略分析[J].中国教师，2020（S2）：54.