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语文就像是煲汤，大火过后，还需小火，慢慢熬制，急不得，否则就无法享受其中美味。语文阅读更是如此，必须要有一颗很敏感的心，能够在细微之处看出故事的变化，感知他人内心的喜怒哀乐，才能把握住作者写作的意图，与之产生共鸣，从而真正读懂文章。于是很多学生在面临语文阅读的时候，总会显得信心不足，手足无措。其实，细心揣摩，仔细发现，万物总有其内在的规律，多变的语文阅读亦是如此。
仅以初中阅读题型中的赏析文题为例，共同探讨其内在的规律性。
文题是文章的眼睛，好的文题是好文章的一半，所以，我们在文题的拟定上总是会想尽办法，让它独一无二又尽得文章精华。在内容上，我们会依据文章的写作对象或全文线索直接命题，如《我的母亲》、《枣核》。有时我们也会在文题中直接描述写作对象的特点，如《蔚蓝的王国》、《美丽的西双版纳》。再复杂一些，我们便在文题中也加入了自己的情感，如《往事依依》、《始终眷恋着祖国》等等。在语言组织时，我们也会绞尽脑汁想让语句优美，于是我们又会运用各种修辞手法，如《甜甜的泥土》、《紫藤萝瀑布》。有时我们也会使用问句，以此来设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如《宇宙里有些什么》、《花儿为什么这样红》。为了拉近和读者的距离，我们又会请第二人称来帮忙，如《为你打开一扇门》。
赏析文题，正好与此过程相反，我们只要反过来一一参照，就会逐一攻破。首先，我们可以先分析文题的语言组织形式，看看是否运用了比喻、拟人等修辞手法。再次，我们可以进一步提取题目告诉我们的信息，根据我们在命题时的想法反推，这些信息可能包括这篇文章的写作对象、文章的线索、写作对象的特点、作者的情感等等。除此之外，我们也要细心观察其使用的句型、运用的人称，是否设置了悬念，增加了亲和力。最后，但凡让我们去赏析的文题，总是有一定特殊意义的，基本上都会达到激发读者的阅读兴趣的功效，所以这一点也不能忽略。
阅读理解中，命题者对文题的考查经常会用以下的语言组织形式：如以某某为标题有什么作用，请你谈谈某某文题的妙处，作者为什么以某某为题等等，在做题时，我们要认真审题，透过现象看其本质，判断题型，准确答题。
例如：苏教版八年级下册的语文书第十五课《花儿为什么这样红》的课后习题第二题第一问则是：“ ‘花儿为什么这样红’原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层的说明，这样写有什么好处？”根据以上思路，我们可以这样分析：语言组织形式上，“花儿为什么这样红”原是歌曲的名字，那么便是引用；内容提取上，题目也告诉了我们这篇文章的说明对象：花儿这样红的原因，但是考虑到文章内容中并不是只介绍了红色的原因，也设计了其它颜色，因此，这里的红借代的是各种各样的颜色。最后，它以问句的形式出现，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。结构上，它串联全篇，使结构更加严谨。而教参上的参考答案则为：用一首人们比较熟悉的歌曲的名字做标题，通俗形象，又吸引人；以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；结构上串联全篇，使结构严谨。两者相照，我们得出的结论与命题者的考查意图还是一致的。
中考阅读《奥运飞人的追风战靴》中的“本文以‘奥运飞人的追风战靴’为标题，有什么作用？”一题，它实质上就是让我们来赏析这个文题。按照以上的思路可以这样分析：语言组织形式上，它运用了夸张的修辞手法；内容信息提取上，它告诉了本文的说明对象是“追风战靴”（文章中指跑鞋），也生动形象地告诉了这个鞋子的能够帮助运动员跑得更快的特点，也透露出了作者对这个鞋子的喜爱之情，最后它也让我们想进一步去具体了解这个鞋子，从而激发了我们的阅读兴趣。
而中考此篇的参考答案是：点出说明对象；点明高科技跑鞋的作用；引起读者的阅读兴趣。两者相参照，我们的思考更全面、更具体！
又如：中考阅读理解《春天是一点一点化开的》中，有这样一题：“结合全文，探究作者以‘春天是一点一点化开的’为标题的理由”，这也是让我们对文题进行赏析。按照我们的思路，我们可以得出：修辞上运用了比喻的修辞手法，生动形象。内容上，“一点一点”告诉了春天来的过程很缓慢、很艰难。虽然是一点一点，但是最终还是化开了，也告诉我们春天内在的坚强、沉着、果敢，心无旁骛的特点。情感上表达了作者对春天的喜爱之情。激发了读者的阅读兴趣。再来看看中考的参考答案：突出过程的漫长、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品質；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。我们的思考又与命题人的思路一致！
当然，任何题目的完成都要建立在文章解读的基础之上，这里提供的方法只是一种思路上的导向，并不是所谓的语文法宝，没有所谓的百分之百，文章的不同，题目的思考也会发生或多或少的变化，所以我们要灵活地去应对，不可教条。语文要想真正地学好，还是要去踏踏实实的积累、思考。
（作者单位：江苏省淮安市开明中学）
仅以初中阅读题型中的赏析文题为例，共同探讨其内在的规律性。
文题是文章的眼睛，好的文题是好文章的一半，所以，我们在文题的拟定上总是会想尽办法，让它独一无二又尽得文章精华。在内容上，我们会依据文章的写作对象或全文线索直接命题，如《我的母亲》、《枣核》。有时我们也会在文题中直接描述写作对象的特点，如《蔚蓝的王国》、《美丽的西双版纳》。再复杂一些，我们便在文题中也加入了自己的情感，如《往事依依》、《始终眷恋着祖国》等等。在语言组织时，我们也会绞尽脑汁想让语句优美，于是我们又会运用各种修辞手法，如《甜甜的泥土》、《紫藤萝瀑布》。有时我们也会使用问句，以此来设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如《宇宙里有些什么》、《花儿为什么这样红》。为了拉近和读者的距离，我们又会请第二人称来帮忙，如《为你打开一扇门》。
赏析文题，正好与此过程相反，我们只要反过来一一参照，就会逐一攻破。首先，我们可以先分析文题的语言组织形式，看看是否运用了比喻、拟人等修辞手法。再次，我们可以进一步提取题目告诉我们的信息，根据我们在命题时的想法反推，这些信息可能包括这篇文章的写作对象、文章的线索、写作对象的特点、作者的情感等等。除此之外，我们也要细心观察其使用的句型、运用的人称，是否设置了悬念，增加了亲和力。最后，但凡让我们去赏析的文题，总是有一定特殊意义的，基本上都会达到激发读者的阅读兴趣的功效，所以这一点也不能忽略。
阅读理解中，命题者对文题的考查经常会用以下的语言组织形式：如以某某为标题有什么作用，请你谈谈某某文题的妙处，作者为什么以某某为题等等，在做题时，我们要认真审题，透过现象看其本质，判断题型，准确答题。
例如：苏教版八年级下册的语文书第十五课《花儿为什么这样红》的课后习题第二题第一问则是：“ ‘花儿为什么这样红’原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层的说明，这样写有什么好处？”根据以上思路，我们可以这样分析：语言组织形式上，“花儿为什么这样红”原是歌曲的名字，那么便是引用；内容提取上，题目也告诉了我们这篇文章的说明对象：花儿这样红的原因，但是考虑到文章内容中并不是只介绍了红色的原因，也设计了其它颜色，因此，这里的红借代的是各种各样的颜色。最后，它以问句的形式出现，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。结构上，它串联全篇，使结构更加严谨。而教参上的参考答案则为：用一首人们比较熟悉的歌曲的名字做标题，通俗形象，又吸引人；以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；结构上串联全篇，使结构严谨。两者相照，我们得出的结论与命题者的考查意图还是一致的。
中考阅读《奥运飞人的追风战靴》中的“本文以‘奥运飞人的追风战靴’为标题，有什么作用？”一题，它实质上就是让我们来赏析这个文题。按照以上的思路可以这样分析：语言组织形式上，它运用了夸张的修辞手法；内容信息提取上，它告诉了本文的说明对象是“追风战靴”（文章中指跑鞋），也生动形象地告诉了这个鞋子的能够帮助运动员跑得更快的特点，也透露出了作者对这个鞋子的喜爱之情，最后它也让我们想进一步去具体了解这个鞋子，从而激发了我们的阅读兴趣。
而中考此篇的参考答案是：点出说明对象；点明高科技跑鞋的作用；引起读者的阅读兴趣。两者相参照，我们的思考更全面、更具体！
又如：中考阅读理解《春天是一点一点化开的》中，有这样一题：“结合全文，探究作者以‘春天是一点一点化开的’为标题的理由”，这也是让我们对文题进行赏析。按照我们的思路，我们可以得出：修辞上运用了比喻的修辞手法，生动形象。内容上，“一点一点”告诉了春天来的过程很缓慢、很艰难。虽然是一点一点，但是最终还是化开了，也告诉我们春天内在的坚强、沉着、果敢，心无旁骛的特点。情感上表达了作者对春天的喜爱之情。激发了读者的阅读兴趣。再来看看中考的参考答案：突出过程的漫长、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品質；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。我们的思考又与命题人的思路一致！
当然，任何题目的完成都要建立在文章解读的基础之上，这里提供的方法只是一种思路上的导向，并不是所谓的语文法宝，没有所谓的百分之百，文章的不同，题目的思考也会发生或多或少的变化，所以我们要灵活地去应对，不可教条。语文要想真正地学好，还是要去踏踏实实的积累、思考。
（作者单位：江苏省淮安市开明中学）