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笔者对人教版、北师大版、苏教版小学语文课标教材1～6册（共18册）中的词语进行了考察，〔1〕发现了一些用词错误、用词不当之处以及生造词和生僻词，现分别列举如下：
一、用词错误和用词不当
（1）那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（人六P74）〔2〕
这是个数量词与名词的搭配问题，可以说“一双双眼睛”或者“一道道目光”，但是不能说“一双双目光”。
（2）那时我不认字也不懂算术。（北三P98）
“认字”的含义是认识分辨字，强调动作，“识字”的含义是认识文字，强调能力，表示语言学习中的一个特殊过程。根据上下文，此处应是“识字”，即认识文字，读书识字。
（3）你们今天谁跑得最出色？（苏二P39）
在该文中，只有两只兔子参加赛跑，不存在三者或者三者以上的比较，只可能是谁跑得比较出色、更出色，不能使用“最”之类的最高级比较用词。
（4）而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲（苏四P35、北四P108）
“发射”与“兴奋”和“骄傲”搭配显然不当，可以改为“而他通红欢喜的脸上却满是兴奋和骄傲的神情”或“……散发出兴奋和骄傲的光彩”等。
（5）唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。（人二P52）
可以说“发出了笑声”“露出了微笑”，不宜用“发出了微笑”。
（6）小鸟……好奇地问：“你能让我爬到你身上坐一坐吗？”（苏四P128）
“爬”指“昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动”，用到小鸟身上不合适，此处可以改成“你能让我到你身上坐一坐”或者“你能让我飞到你身上坐一坐”等。
（7）他们一个个都捧着一盆花。（北三P82）
“一个个”表示每一个，具有遍指意味，而“一盆花”则特指某盆花或强调数量只有“一”，所以前后搭配有些不一致，可以改成“他们每个人都捧着一盆花”或者“他们一个人捧着一盆花”。
（8）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个……哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。（北二P45）
“个”改为“块”才前后一致，“页”改为“张”才更通俗。
（9）我们要消灭破坏和疾病。（北五P44）
“消灭”应改为“消除”，因为“消灭”和“破坏”搭配不当。“消除”既可同“破坏”搭配，又可同“疾病”搭配。
（10）为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？（北三P29）
“抛开”是可以自主的，但是苹果无生命，不能完成“抛开、跑走、跳开”等动作，此处可以改为“漂去”或“飞去”。
（11）太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢？（苏四P39）
“再”应改为“还”，表示意义的递进而非动作的重复。
（12）把房间假装成学校也很好玩。（北五P94）
“假装”是指“故意做出某种动作或姿态来掩饰真相”，“假想”指“想象，假设”，此处可把“假装”改成“假想”。
（13）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（苏一P113）
“睡熟”改为“熟睡”更佳。“睡熟”更侧重过程，“熟睡”则主要表示状态，且语音更顺畅。
（14）千万雨点。（北一P31）好像千万小眼睛。（北二P69）
“千万”作为数词用时，一般应加上量词，否则容易误解为副词。
（15）它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般；斜刺里两只老鸟箭也似的飞来。（北五P58）
“自然”不必打引号；“含笑着倾听一般”改为“含着笑倾听一般”更通顺。“箭也似的”文言色彩较浓，可以去掉“也”或者改为“像箭一样”。文章作者是冰心，对于入选教材的名家文章，也应该适当修改，以便更好地传播规范性的知识。
二、生造词和生僻词
生造词是指现代汉语中没有而凭空造出的词语。生僻词是指现代汉语中不常见的词语，如一些文言词、方言词、历史词、诗歌特殊用词、不常见的成语等。低年级小学生接触的书面词语应该是汉民族共同语中通用的、常用的、规范的词语，小学教材中不宜出现生造词和生僻词。
（1）麻雀老雕 大雁（苏四P76）
“雕”是一种凶猛的鸟，《现代汉语词典》“雕”字和“老”字下都没有“老雕”词条。此处可以用“老鹰”或直接用“雕”代替“老雕”。
（2）五颜六色的礼花映亮了北京的夜空。（苏三P26）
“映亮”改为“照亮”更通俗。
（3）人一己百（苏三P111）
《汉语大词典》《现代汉语词典》没有该词条，《辞海》《中国成语大辞典》收录此成语，谓别人用一份力量，自己用百倍力量，即以百倍努力赶上别人。这个成语较难理解，出现在小学二年级上学期过早过难。
（4）若问我为什么眼力这么好。（北三P16）
我何必要自找苦吃呢？（北三P20）
惟恐别人不知道它是飞行冠军。（苏四P42）
“若”“何必”“惟恐”这几个文言词出现在小学二年级都为时过早。在具体的语境中完全可以用“如果”“为什么”“生怕”等常见的词语替换。
（5）我的路在石砌的马路牙上延伸。（北四P52）
《辞海》和《现代汉语词典》中都没有“马路牙”这个词条，该词为方言词语。
（6）pópo（婆婆）（北一P29）
“婆婆”本是个常用的词语，但表示“祖母，外祖母”或“对老年妇女的尊称”时，是方言词。
（7）森林里到处飞着牛虻、蚊子和小咬。（北六P109）
“小咬”是个方言词，《现代汉语词典》的解释是：“〈方〉名指蠓、蚋等类昆虫。人被叮咬后局部肿胀、奇痒。”
（8）它的外果皮像皮草一样不易透水。（苏五P58）
“皮草”用词生僻，可以改成“皮革”“毛皮”等。
（9）每天只能在巢里啁啾着。（北五P58）
“啁啾”是个生僻词，在北师大版前四册均未出现，此处应该改换其他词或者注音，并归入相应的认字表或写字表。
（10）湛蓝的天空显得更加明洁。（苏五P37）
“明洁”用词生僻，可以改成“明净”“明亮”等。
通过对以上词语的考察，我们从字词方面对教材编写提出三条建议：首先，应该尽量避免在小学课本中出现生造词，并减少生僻词的使用；其次，应该注意词语的搭配，明显的用词错误可以在修订版中订正，对于一些似是而非、模棱两可的用词，要多加斟酌，选用最佳搭配；最后，对于一些名家名作，尤其是一些早期现代白话文作品，在选入教材时可以适当修改变动，不能为了保持原创性而牺牲规范性。
〔1〕人教版1～6册，人民教育出版社2001～2003年出版；北师大版1～6册，北京师范大学出版社2001～2003年出版；苏教版1～6册，江苏教育出版社2002～2004年出版。
〔2〕人教版第6册第74页写为“人六P74”，苏教版、北师大版依此类推。
一、用词错误和用词不当
（1）那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（人六P74）〔2〕
这是个数量词与名词的搭配问题，可以说“一双双眼睛”或者“一道道目光”，但是不能说“一双双目光”。
（2）那时我不认字也不懂算术。（北三P98）
“认字”的含义是认识分辨字，强调动作，“识字”的含义是认识文字，强调能力，表示语言学习中的一个特殊过程。根据上下文，此处应是“识字”，即认识文字，读书识字。
（3）你们今天谁跑得最出色？（苏二P39）
在该文中，只有两只兔子参加赛跑，不存在三者或者三者以上的比较，只可能是谁跑得比较出色、更出色，不能使用“最”之类的最高级比较用词。
（4）而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲（苏四P35、北四P108）
“发射”与“兴奋”和“骄傲”搭配显然不当，可以改为“而他通红欢喜的脸上却满是兴奋和骄傲的神情”或“……散发出兴奋和骄傲的光彩”等。
（5）唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。（人二P52）
可以说“发出了笑声”“露出了微笑”，不宜用“发出了微笑”。
（6）小鸟……好奇地问：“你能让我爬到你身上坐一坐吗？”（苏四P128）
“爬”指“昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动”，用到小鸟身上不合适，此处可以改成“你能让我到你身上坐一坐”或者“你能让我飞到你身上坐一坐”等。
（7）他们一个个都捧着一盆花。（北三P82）
“一个个”表示每一个，具有遍指意味，而“一盆花”则特指某盆花或强调数量只有“一”，所以前后搭配有些不一致，可以改成“他们每个人都捧着一盆花”或者“他们一个人捧着一盆花”。
（8）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个……哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。（北二P45）
“个”改为“块”才前后一致，“页”改为“张”才更通俗。
（9）我们要消灭破坏和疾病。（北五P44）
“消灭”应改为“消除”，因为“消灭”和“破坏”搭配不当。“消除”既可同“破坏”搭配，又可同“疾病”搭配。
（10）为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？（北三P29）
“抛开”是可以自主的，但是苹果无生命，不能完成“抛开、跑走、跳开”等动作，此处可以改为“漂去”或“飞去”。
（11）太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢？（苏四P39）
“再”应改为“还”，表示意义的递进而非动作的重复。
（12）把房间假装成学校也很好玩。（北五P94）
“假装”是指“故意做出某种动作或姿态来掩饰真相”，“假想”指“想象，假设”，此处可把“假装”改成“假想”。
（13）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（苏一P113）
“睡熟”改为“熟睡”更佳。“睡熟”更侧重过程，“熟睡”则主要表示状态，且语音更顺畅。
（14）千万雨点。（北一P31）好像千万小眼睛。（北二P69）
“千万”作为数词用时，一般应加上量词，否则容易误解为副词。
（15）它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般；斜刺里两只老鸟箭也似的飞来。（北五P58）
“自然”不必打引号；“含笑着倾听一般”改为“含着笑倾听一般”更通顺。“箭也似的”文言色彩较浓，可以去掉“也”或者改为“像箭一样”。文章作者是冰心，对于入选教材的名家文章，也应该适当修改，以便更好地传播规范性的知识。
二、生造词和生僻词
生造词是指现代汉语中没有而凭空造出的词语。生僻词是指现代汉语中不常见的词语，如一些文言词、方言词、历史词、诗歌特殊用词、不常见的成语等。低年级小学生接触的书面词语应该是汉民族共同语中通用的、常用的、规范的词语，小学教材中不宜出现生造词和生僻词。
（1）麻雀老雕 大雁（苏四P76）
“雕”是一种凶猛的鸟，《现代汉语词典》“雕”字和“老”字下都没有“老雕”词条。此处可以用“老鹰”或直接用“雕”代替“老雕”。
（2）五颜六色的礼花映亮了北京的夜空。（苏三P26）
“映亮”改为“照亮”更通俗。
（3）人一己百（苏三P111）
《汉语大词典》《现代汉语词典》没有该词条，《辞海》《中国成语大辞典》收录此成语，谓别人用一份力量，自己用百倍力量，即以百倍努力赶上别人。这个成语较难理解，出现在小学二年级上学期过早过难。
（4）若问我为什么眼力这么好。（北三P16）
我何必要自找苦吃呢？（北三P20）
惟恐别人不知道它是飞行冠军。（苏四P42）
“若”“何必”“惟恐”这几个文言词出现在小学二年级都为时过早。在具体的语境中完全可以用“如果”“为什么”“生怕”等常见的词语替换。
（5）我的路在石砌的马路牙上延伸。（北四P52）
《辞海》和《现代汉语词典》中都没有“马路牙”这个词条，该词为方言词语。
（6）pópo（婆婆）（北一P29）
“婆婆”本是个常用的词语，但表示“祖母，外祖母”或“对老年妇女的尊称”时，是方言词。
（7）森林里到处飞着牛虻、蚊子和小咬。（北六P109）
“小咬”是个方言词，《现代汉语词典》的解释是：“〈方〉名指蠓、蚋等类昆虫。人被叮咬后局部肿胀、奇痒。”
（8）它的外果皮像皮草一样不易透水。（苏五P58）
“皮草”用词生僻，可以改成“皮革”“毛皮”等。
（9）每天只能在巢里啁啾着。（北五P58）
“啁啾”是个生僻词，在北师大版前四册均未出现，此处应该改换其他词或者注音，并归入相应的认字表或写字表。
（10）湛蓝的天空显得更加明洁。（苏五P37）
“明洁”用词生僻，可以改成“明净”“明亮”等。
通过对以上词语的考察，我们从字词方面对教材编写提出三条建议：首先，应该尽量避免在小学课本中出现生造词，并减少生僻词的使用；其次，应该注意词语的搭配，明显的用词错误可以在修订版中订正，对于一些似是而非、模棱两可的用词，要多加斟酌，选用最佳搭配；最后，对于一些名家名作，尤其是一些早期现代白话文作品，在选入教材时可以适当修改变动，不能为了保持原创性而牺牲规范性。
〔1〕人教版1～6册，人民教育出版社2001～2003年出版；北师大版1～6册，北京师范大学出版社2001～2003年出版；苏教版1～6册，江苏教育出版社2002～2004年出版。
〔2〕人教版第6册第74页写为“人六P74”，苏教版、北师大版依此类推。