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摘 要：高中教育对学生个人影响深远，对家庭的影响也很明显，在阻断贫困代际传递中有至关重要的作用。
关键词：高中教育; 贫困代际传递; 阻断 ;摆脱贫困
贫困学生要改变自己命运，实现自我价值，过上幸福的生活，该如何实现？答案很显然，就是接受高等教育。教育是民族地区，尤其是特别贫困地区改变贫穷的根本之路。在阻断贫困代际传递中，教育起着特殊的作用。也担负着神圣的责任。“治贫先治愚，扶贫先扶智。”教育部决定2020年普及高中阶段教育，这就足以说明解决好贫困地区的教育问题，对国家经济发展、社会发展等非常重要，贫困地区在摆脱贫困的过程中高中教育尤为重要。培养好一个学生，不仅带动一家致富，而且会影响几代人的生活。可见高中教育在阻断贫困代际传递中起着举足轻重的作用。无数实例证明，一代代莘莘学子通过求学考上一所好一点甚至重点大学从而找到一份稳定的工作，不仅让一个家庭远离贫困，而且也成就了自己人生。
全国有名的高考状元县会宁，其自然环境非常恶劣，全县地貌基本为丘陵、沟壑，农民生产方式落后，产出的粮食仅满足当地需要，没有什么经济作物，农民的收入也很低。只有考上大学才会有更多就业渠道，才会有好的经济收入，才能让一个家庭彻底摆脱贫困，从而改变一个人的命运。通过读书，会宁人不仅摘掉了贫穷的帽子，而且实现了自己的理想，走上了致富道路。
一、贫困代际传递的含义
贫困代际传递是贫困延续的一种现象，就是一个家庭几代人连续贫穷。很早以前，朗特里和布思有关文章中说到：对于个人和家庭的生存来说，物质和服务是必不可少的;一旦经济能力满足不了个人和家庭的物质需求和服务时，个人和家庭就视为贫困。而马斯洛的需求层次理论中又谈到，学生通过学习改变提升自己能力，由于贫困而受到了影响，使其无法获益，尤其是那些出身贫寒的学生，这些学生的主要精力多半都花在了解决温饱上，没有时间和精力去安心学习。但是家庭富裕的孩子，在物质上他们主要依靠父母的支持，把大部分时间和精力可以花在学习上，未来还有父母的人脉或产业可以继承。因此，在现实生活中，出现了穷者越穷，富者越富，贫富两极分化严重。目前，中国想要切断贫困代际传递，必须通过提高普及教育入学率，从而来改变当前这种贫困落后现状。接受高等教育，需要雄厚的经济基础和良好的物质条件做保障，所以想通过接受高等教育来摆脱贫困，绝不是一件简单的事情。富裕家庭都愿意在自己子女教育问题上投资，让他们去上名校，接受精英教育，来实现自己的人生价值，步入富人圈子。当然，贫困家庭出身的子女通过自己刻苦努力，接受高等教育也会改变自己贫困的命运，最起码可以提高经济收入，并通过知识、社会和文化资本积累，提高下一代的起点。
二、如何阻断贫困代际传递
贫困相对于富足，类似于贫穷。物质缺乏和精神得不到相应的满足，这就是所谓的双重贫困现象，比如我们常说的：“哲学的贫困”、“无产阶级的贫困”等。1998年诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚森认为：贫困实质上就是缺乏创造机会能力和收入能力;也就意味着在物质和精神需求方面得不到应有的满足。2015年，《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提出，要着力加强教育脱贫，加快实施教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，从而阻断贫困代际传递。贫困家庭的孩子由于物质条件差，教育资源缺少，长大后仍然改变不了现状，贫困代代相传。这种情况在我国大部分贫困地区非常突出。即便是给这些贫困家庭的孩子创造一定的物质条件，也不一定让他们彻底摆脱贫困，究其根源，是因为得不到公平的教育，当他们进入社会后，还是融入不了高层次人群。所以，解决“贫困的代际传递”这一问题的根本是教育公平问题。在贫困地区如何实现教育公平，一是在教育资金上需要国家大力支持，要逐渐实现发达地区和贫困地区学生教育经费均等化。各地方在教育资金上的投入差别较大，对教育的影响也不同。现阶段我们应该做的是逐步让每个方教育经费均等，平均投入到每个地方。经过了多年的努力，贫困地区学校的教学设备等硬件建设逐步完善。但从根本上没有解决教育质量均等化的问题。二是增强教育资源共享和师资力量。教师作为教育中是最核心的部分，如何通过网络手段把优质的教育资源送到贫困地区学校去，真正做到教育资源共享化，怎样通过一系列激励机制鼓励优秀师资留在贫困地区，扎根贫困地区，加强对贫困地区教师的培训，让他们掌握先进的教学理念，并通过互联网等网络平台让先进的教学技术走进贫困地区的教室。为解决这些问题，从2017年起，开始了新的尝试“青椒计划”，它的全称为“乡村青年教师社会支持公益计划”。至今为止，“青椒计划”已经覆盖了全国20个中西部省的8600多所学校。每周三与周六两个晚上他们在手机或电脑上参加“青椒”培训。课程是由北师大和华东师大教育专家提供的专业课程组成，和由公益机构组织提供的师德课程组成的。并且让那些长期在贫困地区从事教育工作的优秀年轻教师，讲述他们身边的故事，让更多的教师到贫困地区发光发热。
三、高中教育在阻断贫困代际传递中的作用
（一）高中教育对学生个人影响深远。对学生个人而言，上不上高中结果将截然不同。从人生的选择上看，如果上了高中会有更大的舞台，可以继续读高职、专科、本科等。比如，上了本科可以选不同的科类，不同的专业;在就业时，可以选择自己喜欢的职业和工作岗位，主动权握在自己手里。但若不读高中，结果会是怎样呢？除极少数人之外，大部分会从事体力劳动工作，收入低，更谈不上实现自己的人生价值。
从提升和拓展知识面来说，通过接受三年的高中教育，能够系统完整地掌握、理解并领会基础知识，提高自身文化水平，加强自身文化修养。如果不读高中，只读初中或中职，掌握的知识没有高中阶段的深入和全面，对学生思维层次的培养也会受到限制，同样也会影响学生文化素质的提高。而读了高中，将对个人认知能力、拓展知识面、能力的培养及开阔眼界会起到重要的作用。读了高中就拓寬求知之路。高中教育不仅使受教育者物质收益更大，而且在精神世界上发生更大变化。学生在克服困难，承受挫折能力方面得到锻炼，同时随着知识的积累，认知水平的提高，对知识改变命运有全新的、更深层次的认识和理解。只有掌握了知识，贫困学生才能改变贫困的命运，才能有出彩的人生，这也是摆脱贫困的根本之路。当一个人认识到知识的重要性，他们就会在求知的路上更加坚定，奋勇向前。 （二）高中教育对家庭的影响也很明显。一个孩子就是一个家庭的希望，有一部分贫困家庭的家长，由于无知，仍然认为读书贵，认识不到读高中的重要性，只看到眼前利益。让孩子很小就到外面打工挣钱，补贴家用，减轻家庭负担。而且，认为读高中会对家庭造成经济损失或负担，因此让孩子读高中的信念不坚定，没有强烈意愿，也不抱任何希望，更不知道国家近几年在助学方面有很多優惠政策。近年来普通高中阶段，建立了以政府为主导，国家助学金为主体，学校减免学费等补充，社会力量积极参与的主要政策。并且从2016年秋季学期起，免除普通高中建档立卡家庭经济困难学生学杂费，还有福利彩票救助金等。很多实例证明读高中在经济方面不会给家庭造成经济负担，相反孩子读高中会给家庭带来很多方面的改变和益处。孩子读了高中，不光是学生收获知识，家长的关注点和视角也会发生改变。家长会有意识地了解高考、了解大学录取、大学专业，并且也会去了解就业方向，这样对家长的文化层次也是一种无形的提高。学生和家长文化层次，认识水平的提高，对家庭决策，发展方向会有很多帮助，看问题可能会更长远一点，也更合理更科学，以致摆脱贫穷。从而使整个家庭向好的方向发展。
部分家长顾及孩子上了高中考不上大学，就认为上高中就是浪费钱，没有必要去上高中。其实考不上大学也并不一定都是坏事，只要努力了、经历了。据有关部门统计初中生和高中生收入比例显示，初中毕业生的平均月收入1966元，而高中生的平均月收入2611元，很显然，一个高中生比一个初中生的月收入相差645元，这足以说明了接受高中教育的必要性和重要性。联合国教科文组织研究表明;不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同，本科300%，初高中108%，小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数0.562。当然不只是收入，也有更多的就业机会。比如某县某镇某村，王某某，高中毕业以后打了两年工，之后回到家，当上了村主任，恰好有一项从村干部中招录公务员的优惠政策，他顺利考上了公务员，现在在镇政府上班，从此彻底改变了自己的命运，也改变了家庭经济收入。既是没有正式工作，有一部分人也成了村子里的致富带头人。比如，在某村的张某和王某，一个是承包工头，手下有四五十工人，一个是饲料加工的老板，手下也有二三十人。本人对某县某村某社进行统计，全社共有69户，其中16户家庭的孩子没有上高中，而全社的6户建档立卡户就在16户之中。这也说明了孩子上高中对一个家庭来说是非常重要的。
就同一家庭说，上高中或进一步深造的人要比没有上高中的兄妹中贡献大。一般情况下，考大学后有稳定工作的收入要比打临工的收入高，着实减轻了家庭负担，使这个家庭逐步迈向小康之路。因此鼓励读高中，接受高中教育，会在脱贫致富，阻断贫困中发挥更重要的作用。
参考文献
1、李楠.人力资本对贫困代际传递的影响研究[J].当代经济2018（07）：116-117;
2、刘兴勤、张建祥、张明艳、刘晓龙.发挥高职教育优势 助力教育精准脱贫[J].现代职业教育2019（22）：1-3;
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题立项号GS[2020]GHB2420.
关键词：高中教育; 贫困代际传递; 阻断 ;摆脱贫困
贫困学生要改变自己命运，实现自我价值，过上幸福的生活，该如何实现？答案很显然，就是接受高等教育。教育是民族地区，尤其是特别贫困地区改变贫穷的根本之路。在阻断贫困代际传递中，教育起着特殊的作用。也担负着神圣的责任。“治贫先治愚，扶贫先扶智。”教育部决定2020年普及高中阶段教育，这就足以说明解决好贫困地区的教育问题，对国家经济发展、社会发展等非常重要，贫困地区在摆脱贫困的过程中高中教育尤为重要。培养好一个学生，不仅带动一家致富，而且会影响几代人的生活。可见高中教育在阻断贫困代际传递中起着举足轻重的作用。无数实例证明，一代代莘莘学子通过求学考上一所好一点甚至重点大学从而找到一份稳定的工作，不仅让一个家庭远离贫困，而且也成就了自己人生。
全国有名的高考状元县会宁，其自然环境非常恶劣，全县地貌基本为丘陵、沟壑，农民生产方式落后，产出的粮食仅满足当地需要，没有什么经济作物，农民的收入也很低。只有考上大学才会有更多就业渠道，才会有好的经济收入，才能让一个家庭彻底摆脱贫困，从而改变一个人的命运。通过读书，会宁人不仅摘掉了贫穷的帽子，而且实现了自己的理想，走上了致富道路。
一、贫困代际传递的含义
贫困代际传递是贫困延续的一种现象，就是一个家庭几代人连续贫穷。很早以前，朗特里和布思有关文章中说到：对于个人和家庭的生存来说，物质和服务是必不可少的;一旦经济能力满足不了个人和家庭的物质需求和服务时，个人和家庭就视为贫困。而马斯洛的需求层次理论中又谈到，学生通过学习改变提升自己能力，由于贫困而受到了影响，使其无法获益，尤其是那些出身贫寒的学生，这些学生的主要精力多半都花在了解决温饱上，没有时间和精力去安心学习。但是家庭富裕的孩子，在物质上他们主要依靠父母的支持，把大部分时间和精力可以花在学习上，未来还有父母的人脉或产业可以继承。因此，在现实生活中，出现了穷者越穷，富者越富，贫富两极分化严重。目前，中国想要切断贫困代际传递，必须通过提高普及教育入学率，从而来改变当前这种贫困落后现状。接受高等教育，需要雄厚的经济基础和良好的物质条件做保障，所以想通过接受高等教育来摆脱贫困，绝不是一件简单的事情。富裕家庭都愿意在自己子女教育问题上投资，让他们去上名校，接受精英教育，来实现自己的人生价值，步入富人圈子。当然，贫困家庭出身的子女通过自己刻苦努力，接受高等教育也会改变自己贫困的命运，最起码可以提高经济收入，并通过知识、社会和文化资本积累，提高下一代的起点。
二、如何阻断贫困代际传递
贫困相对于富足，类似于贫穷。物质缺乏和精神得不到相应的满足，这就是所谓的双重贫困现象，比如我们常说的：“哲学的贫困”、“无产阶级的贫困”等。1998年诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚森认为：贫困实质上就是缺乏创造机会能力和收入能力;也就意味着在物质和精神需求方面得不到应有的满足。2015年，《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提出，要着力加强教育脱贫，加快实施教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，从而阻断贫困代际传递。贫困家庭的孩子由于物质条件差，教育资源缺少，长大后仍然改变不了现状，贫困代代相传。这种情况在我国大部分贫困地区非常突出。即便是给这些贫困家庭的孩子创造一定的物质条件，也不一定让他们彻底摆脱贫困，究其根源，是因为得不到公平的教育，当他们进入社会后，还是融入不了高层次人群。所以，解决“贫困的代际传递”这一问题的根本是教育公平问题。在贫困地区如何实现教育公平，一是在教育资金上需要国家大力支持，要逐渐实现发达地区和贫困地区学生教育经费均等化。各地方在教育资金上的投入差别较大，对教育的影响也不同。现阶段我们应该做的是逐步让每个方教育经费均等，平均投入到每个地方。经过了多年的努力，贫困地区学校的教学设备等硬件建设逐步完善。但从根本上没有解决教育质量均等化的问题。二是增强教育资源共享和师资力量。教师作为教育中是最核心的部分，如何通过网络手段把优质的教育资源送到贫困地区学校去，真正做到教育资源共享化，怎样通过一系列激励机制鼓励优秀师资留在贫困地区，扎根贫困地区，加强对贫困地区教师的培训，让他们掌握先进的教学理念，并通过互联网等网络平台让先进的教学技术走进贫困地区的教室。为解决这些问题，从2017年起，开始了新的尝试“青椒计划”，它的全称为“乡村青年教师社会支持公益计划”。至今为止，“青椒计划”已经覆盖了全国20个中西部省的8600多所学校。每周三与周六两个晚上他们在手机或电脑上参加“青椒”培训。课程是由北师大和华东师大教育专家提供的专业课程组成，和由公益机构组织提供的师德课程组成的。并且让那些长期在贫困地区从事教育工作的优秀年轻教师，讲述他们身边的故事，让更多的教师到贫困地区发光发热。
三、高中教育在阻断贫困代际传递中的作用
（一）高中教育对学生个人影响深远。对学生个人而言，上不上高中结果将截然不同。从人生的选择上看，如果上了高中会有更大的舞台，可以继续读高职、专科、本科等。比如，上了本科可以选不同的科类，不同的专业;在就业时，可以选择自己喜欢的职业和工作岗位，主动权握在自己手里。但若不读高中，结果会是怎样呢？除极少数人之外，大部分会从事体力劳动工作，收入低，更谈不上实现自己的人生价值。
从提升和拓展知识面来说，通过接受三年的高中教育，能够系统完整地掌握、理解并领会基础知识，提高自身文化水平，加强自身文化修养。如果不读高中，只读初中或中职，掌握的知识没有高中阶段的深入和全面，对学生思维层次的培养也会受到限制，同样也会影响学生文化素质的提高。而读了高中，将对个人认知能力、拓展知识面、能力的培养及开阔眼界会起到重要的作用。读了高中就拓寬求知之路。高中教育不仅使受教育者物质收益更大，而且在精神世界上发生更大变化。学生在克服困难，承受挫折能力方面得到锻炼，同时随着知识的积累，认知水平的提高，对知识改变命运有全新的、更深层次的认识和理解。只有掌握了知识，贫困学生才能改变贫困的命运，才能有出彩的人生，这也是摆脱贫困的根本之路。当一个人认识到知识的重要性，他们就会在求知的路上更加坚定，奋勇向前。 （二）高中教育对家庭的影响也很明显。一个孩子就是一个家庭的希望，有一部分贫困家庭的家长，由于无知，仍然认为读书贵，认识不到读高中的重要性，只看到眼前利益。让孩子很小就到外面打工挣钱，补贴家用，减轻家庭负担。而且，认为读高中会对家庭造成经济损失或负担，因此让孩子读高中的信念不坚定，没有强烈意愿，也不抱任何希望，更不知道国家近几年在助学方面有很多優惠政策。近年来普通高中阶段，建立了以政府为主导，国家助学金为主体，学校减免学费等补充，社会力量积极参与的主要政策。并且从2016年秋季学期起，免除普通高中建档立卡家庭经济困难学生学杂费，还有福利彩票救助金等。很多实例证明读高中在经济方面不会给家庭造成经济负担，相反孩子读高中会给家庭带来很多方面的改变和益处。孩子读了高中，不光是学生收获知识，家长的关注点和视角也会发生改变。家长会有意识地了解高考、了解大学录取、大学专业，并且也会去了解就业方向，这样对家长的文化层次也是一种无形的提高。学生和家长文化层次，认识水平的提高，对家庭决策，发展方向会有很多帮助，看问题可能会更长远一点，也更合理更科学，以致摆脱贫穷。从而使整个家庭向好的方向发展。
部分家长顾及孩子上了高中考不上大学，就认为上高中就是浪费钱，没有必要去上高中。其实考不上大学也并不一定都是坏事，只要努力了、经历了。据有关部门统计初中生和高中生收入比例显示，初中毕业生的平均月收入1966元，而高中生的平均月收入2611元，很显然，一个高中生比一个初中生的月收入相差645元，这足以说明了接受高中教育的必要性和重要性。联合国教科文组织研究表明;不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同，本科300%，初高中108%，小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数0.562。当然不只是收入，也有更多的就业机会。比如某县某镇某村，王某某，高中毕业以后打了两年工，之后回到家，当上了村主任，恰好有一项从村干部中招录公务员的优惠政策，他顺利考上了公务员，现在在镇政府上班，从此彻底改变了自己的命运，也改变了家庭经济收入。既是没有正式工作，有一部分人也成了村子里的致富带头人。比如，在某村的张某和王某，一个是承包工头，手下有四五十工人，一个是饲料加工的老板，手下也有二三十人。本人对某县某村某社进行统计，全社共有69户，其中16户家庭的孩子没有上高中，而全社的6户建档立卡户就在16户之中。这也说明了孩子上高中对一个家庭来说是非常重要的。
就同一家庭说，上高中或进一步深造的人要比没有上高中的兄妹中贡献大。一般情况下，考大学后有稳定工作的收入要比打临工的收入高，着实减轻了家庭负担，使这个家庭逐步迈向小康之路。因此鼓励读高中，接受高中教育，会在脱贫致富，阻断贫困中发挥更重要的作用。
参考文献
1、李楠.人力资本对贫困代际传递的影响研究[J].当代经济2018（07）：116-117;
2、刘兴勤、张建祥、张明艳、刘晓龙.发挥高职教育优势 助力教育精准脱贫[J].现代职业教育2019（22）：1-3;
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题立项号GS[2020]GHB2420.