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扎染是一项扎根民间的艺术之花，其形式多样，方法简便，非常适合作为寓教于乐、艺游相趣的艺术教学项目在幼儿日常教学中开展。扎染艺术活动因其独特的艺术风格，不仅易使幼儿接受，锻炼幼儿动手能力和审美能力，更能激发幼儿创造美的积极性，促进身心健康发展。
幼儿活动 扎染 创新
【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0049-01
扎染是用针线缝合或捆扎织物，使被扎住的部位不被染色，从而形成独特的花纹和图案。操作简单、形式多样，随意的绑扎还有可能形成许多意想不到的图案，非常适合在幼儿艺术教学活动中开展。教师可以采用多种形式，引导和鼓励幼儿通过扎染艺术活动展示自我，提高各种能力，寓教于乐，达到良好的教学效果。
1.寓教于乐，游戏中教学
幼儿教育的主体任务是幼儿的健康发展，幼儿教育的最好形式又是形式多样的游戏。类似扎染的寓教于乐的艺术活动能使幼儿在轻松、有趣、愉悦的环境中，通过游戏锻炼审美、动手、沟通、协调、合作等多项能力，实现身心的全面发展。
（1）营造游戏环境氛围，激发幼儿天性
教师应通过场景设计為幼儿创设自由、轻松、有趣、愉悦的游戏环境，能够使幼儿无拘无束的表现自己。在游戏活动中，教师应指导和鼓励幼儿大胆展示自己的内心情感。每个孩子都是天生的艺术大师，只要重视幼儿的艺术创作，做好引导，幼儿就能充分发挥想象力和创造力，创作出淳朴自然的作品。同时，做好鼓励和评价，活动中及时恰当的评价，哪怕是幼儿微小的进步，只要教师能稍微鼓励，就算是微笑地看着孩子点点头，往往能起到意想不到的良好效果，幼儿会更加积极地参与到创作游戏中去。
（2）搭建开放的扎染艺术环境
在营造好游戏环境氛围的基础上，教师应尽最大可能地开拓幼儿创作思路，活跃幼儿创新思维。教师应准备好各类活动资料，为幼儿搭建一个开放，探索创新空间较大的创作平台。比如在扎染艺术活动开展前，在教室内分类放置好丰富多彩的活动材料，染布可收集粗布、细布、吸水强弱和各种颜色的布；准备水粉、水彩和扎染专门染料；放置牙刷、小玩具、皮筋等各种扎染辅料；教室墙面可以用优秀的扎染作品进行装点、布置，渲染艺术气氛并给幼儿直接的视觉体验。这样就能为孩子搭建一个丰富且有足够空间的活动环境，促使幼儿积极参与扎染活动，提高活动教学效果。
2.加强引导，活动中创新
幼儿教育离不开游戏，游戏活动的顺利进行离不开教师的适时引导，只有方向明确的引导，加以正面恰当的鼓励，就能激发幼儿参与扎染艺术活动的积极性和创新欲望。
（1）采用多种方式，扩大幼儿创新空间
扎染作为我国一项古老的民间艺术，依然散发着迷人的艺术魅力，但对于幼儿来说平常生活很难接触到，没有直观的感受，这就需要在开展活动之前做好准备工作。第一，可以请家长带领孩子到周围农家、民俗村参观游玩，了解传统工艺是怎样将棉花变成棉布的，又是怎样在白色的棉布染上颜色和图案的；了解刺绣、糖人、泥塑等各种民间艺术形式，丰富幼儿思维中的民间艺术元素。第二，教师可以在利用多媒体教材，向幼儿讲解扎染工艺艺术，了解扎染工具、全国各地不同的技法，为扎染活动奠定基础，激发幼儿在活动中的创作欲望和想象空间。
（2）尊重幼儿想法，挖掘幼儿潜力
幼儿思维的开阔性是成年人想象不到的，教师不应想当然的认为幼儿不懂艺术创作，应该一步一步地教导幼儿怎样做。其实，教师只要将扎染的基本操作工艺告知幼儿并讲解注意事项即可，要尊重幼儿的想法，让幼儿无拘无束、自由自在的发挥想象空间，提升想象力和思维能力，挖掘幼儿潜力，他们会创作出各式各样、新颖的扎染作品。比如在采用中心扎染法染色后，染布还有大量空白空间，这时就可以引导幼儿在自己的染布上进行再创作，利用各种工具，鼓励幼儿大胆尝试，创作出各种色彩、多种形式、内容丰富的扎染作品，进而锻炼幼儿的创新能力、思维能力、动手能力，增强幼儿活动创作自信心。
3.增强合作，玩乐中提高
合作是当前社会对个人能力的集中要求，善于合作成为幼儿未来适应社会良好发展的基本素质。在扎染艺术活动中，教师应提供充分的条件和机会，引导和鼓励幼儿多向合作，在合作中完成共同的扎染作品，体验扎染的魅力和神奇，同时体验合作的快乐。
4.结束语
教师通过为幼儿搭建一个开放的、探索创新空间较大的创作平台，采用多种形式，适时恰当的引导和鼓励，尊重幼儿的想法，允许大胆尝试，鼓励充分交流合作，就能在幼儿教学中有效开展扎染艺术活动。这样既能使幼儿充分感受美，激发幼儿想象力和思维力，使幼儿在了解民间艺术的特色的同时，还能够有效锻炼幼儿动手的准确性和灵活性，显著提高幼儿的表达能力、创新能力、合作能力等综合能力，增强幼儿创作和表现自我的自信心，促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]邵筱凡.扎染艺术在现代幼儿园环境创设中的应用与创新[J].工业设计，2017（10）：73-74
[2]贺莹，吴玲.引导幼儿主动构建促进幼儿自主发展——大班主题活动“瞧，我们做的民族服饰”观察记录及反思[J].成才，2017（4）：54-55
幼儿活动 扎染 创新
【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0049-01
扎染是用针线缝合或捆扎织物，使被扎住的部位不被染色，从而形成独特的花纹和图案。操作简单、形式多样，随意的绑扎还有可能形成许多意想不到的图案，非常适合在幼儿艺术教学活动中开展。教师可以采用多种形式，引导和鼓励幼儿通过扎染艺术活动展示自我，提高各种能力，寓教于乐，达到良好的教学效果。
1.寓教于乐，游戏中教学
幼儿教育的主体任务是幼儿的健康发展，幼儿教育的最好形式又是形式多样的游戏。类似扎染的寓教于乐的艺术活动能使幼儿在轻松、有趣、愉悦的环境中，通过游戏锻炼审美、动手、沟通、协调、合作等多项能力，实现身心的全面发展。
（1）营造游戏环境氛围，激发幼儿天性
教师应通过场景设计為幼儿创设自由、轻松、有趣、愉悦的游戏环境，能够使幼儿无拘无束的表现自己。在游戏活动中，教师应指导和鼓励幼儿大胆展示自己的内心情感。每个孩子都是天生的艺术大师，只要重视幼儿的艺术创作，做好引导，幼儿就能充分发挥想象力和创造力，创作出淳朴自然的作品。同时，做好鼓励和评价，活动中及时恰当的评价，哪怕是幼儿微小的进步，只要教师能稍微鼓励，就算是微笑地看着孩子点点头，往往能起到意想不到的良好效果，幼儿会更加积极地参与到创作游戏中去。
（2）搭建开放的扎染艺术环境
在营造好游戏环境氛围的基础上，教师应尽最大可能地开拓幼儿创作思路，活跃幼儿创新思维。教师应准备好各类活动资料，为幼儿搭建一个开放，探索创新空间较大的创作平台。比如在扎染艺术活动开展前，在教室内分类放置好丰富多彩的活动材料，染布可收集粗布、细布、吸水强弱和各种颜色的布；准备水粉、水彩和扎染专门染料；放置牙刷、小玩具、皮筋等各种扎染辅料；教室墙面可以用优秀的扎染作品进行装点、布置，渲染艺术气氛并给幼儿直接的视觉体验。这样就能为孩子搭建一个丰富且有足够空间的活动环境，促使幼儿积极参与扎染活动，提高活动教学效果。
2.加强引导，活动中创新
幼儿教育离不开游戏，游戏活动的顺利进行离不开教师的适时引导，只有方向明确的引导，加以正面恰当的鼓励，就能激发幼儿参与扎染艺术活动的积极性和创新欲望。
（1）采用多种方式，扩大幼儿创新空间
扎染作为我国一项古老的民间艺术，依然散发着迷人的艺术魅力，但对于幼儿来说平常生活很难接触到，没有直观的感受，这就需要在开展活动之前做好准备工作。第一，可以请家长带领孩子到周围农家、民俗村参观游玩，了解传统工艺是怎样将棉花变成棉布的，又是怎样在白色的棉布染上颜色和图案的；了解刺绣、糖人、泥塑等各种民间艺术形式，丰富幼儿思维中的民间艺术元素。第二，教师可以在利用多媒体教材，向幼儿讲解扎染工艺艺术，了解扎染工具、全国各地不同的技法，为扎染活动奠定基础，激发幼儿在活动中的创作欲望和想象空间。
（2）尊重幼儿想法，挖掘幼儿潜力
幼儿思维的开阔性是成年人想象不到的，教师不应想当然的认为幼儿不懂艺术创作，应该一步一步地教导幼儿怎样做。其实，教师只要将扎染的基本操作工艺告知幼儿并讲解注意事项即可，要尊重幼儿的想法，让幼儿无拘无束、自由自在的发挥想象空间，提升想象力和思维能力，挖掘幼儿潜力，他们会创作出各式各样、新颖的扎染作品。比如在采用中心扎染法染色后，染布还有大量空白空间，这时就可以引导幼儿在自己的染布上进行再创作，利用各种工具，鼓励幼儿大胆尝试，创作出各种色彩、多种形式、内容丰富的扎染作品，进而锻炼幼儿的创新能力、思维能力、动手能力，增强幼儿活动创作自信心。
3.增强合作，玩乐中提高
合作是当前社会对个人能力的集中要求，善于合作成为幼儿未来适应社会良好发展的基本素质。在扎染艺术活动中，教师应提供充分的条件和机会，引导和鼓励幼儿多向合作，在合作中完成共同的扎染作品，体验扎染的魅力和神奇，同时体验合作的快乐。
4.结束语
教师通过为幼儿搭建一个开放的、探索创新空间较大的创作平台，采用多种形式，适时恰当的引导和鼓励，尊重幼儿的想法，允许大胆尝试，鼓励充分交流合作，就能在幼儿教学中有效开展扎染艺术活动。这样既能使幼儿充分感受美，激发幼儿想象力和思维力，使幼儿在了解民间艺术的特色的同时，还能够有效锻炼幼儿动手的准确性和灵活性，显著提高幼儿的表达能力、创新能力、合作能力等综合能力，增强幼儿创作和表现自我的自信心，促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]邵筱凡.扎染艺术在现代幼儿园环境创设中的应用与创新[J].工业设计，2017（10）：73-74
[2]贺莹，吴玲.引导幼儿主动构建促进幼儿自主发展——大班主题活动“瞧，我们做的民族服饰”观察记录及反思[J].成才，2017（4）：54-55