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长兴电大教师进修学院多年来一直以“开放、融合”为核心理念，贯彻“修身正己、立德树人”的文化理念，秉承“以学生为本、助学生成功”的办学理念，凸显“小实体、多功能、大服务”的办学特色。学院立足长兴实际，始终坚持面向学生、面向学校、面向社会的教育原则，为长兴的发展培养大批应用型专门人才，为打响“学在长兴”品牌作出积极的贡献。
学院的学前教育专业担负着为社会培养合格的幼儿教育工作者的重要任务。中职学前教育专业培养的毕业生，将来的工作对象是一群天真纯洁的幼儿，幼儿教育工作者的言行会对孩子产生重要的影响，幼儿教育工作者道德品行的好坏直接影响孩子们的品德好坏。目前学院学生中女生所占比重近99%，梁启超曾在《倡设女学堂启》中说过：“女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣？”对此，学院坚持立德树人，以中职学生核心素养培养为依据，探索出以青春期女生教育为依托的魅力女生品牌，具体说就是要培养“四美”即形象美、品德美、才艺美、气质美女生。
一、魅力女生品牌内容
魅力女生指的是散发自然的美、心灵的美，给人以舒适之感，充满朝气和活力的女生。学院结合魅力女生内涵以及学校实际，以形象美、品德美、才艺美、气质美为突破口，激发女生对于“魅力”的深刻思考，促使她们积极学习科学文化知识和立身自强的本领技能，修身养性，活力向上。
（一）树立良好形象，打造形象美
我们常说，爱美之心人皆有之。学生也不例外，青春期的中职女生更是非常注重自己的形象。一个良好的形象可以赢得别人的好感，一个良好的形象可能会带来一份好的工作。但是目前，有些中职女生为了吸引别人的眼球，过分打扮自己，言语粗鲁，标新立异，不符合一个学生的形象，更谈不上良好的形象。
为了引导学生树立良好的形象，学院认真贯彻落实《中小学生守则》，全学年开展日常行为规范养成教育，让学生注意语言、注意风度、注意仪表以及公共文明，同时提醒学生除从言行举止和仪表来塑造形象外，还应该从自身修养上下功夫，提高心理素质和人际交往能力。
（二）培育优良品德，打造品德美
除了让学生具备青春阳光的形象之外，学院还努力培育学生优良的品德。优良品德的形成主要是一个由他律到自律、由以德为手段到以德为目的的过程。中职学生正处于青春期，很容易受到来自社会的各种诱惑，靠自律养成优良品德很难。因此，学校必须给他们以正确的价值导向，通过树立典型和开展活动来培育学生的优良品德。
学院开展了“四评选”活动—学生行为规范标兵、校园服务之星、学生行为规范示范班、学生行为规范示范寝室，树立四类学习标杆。通过打造“阳光教室”“温馨寝室”“美丽班级”，扎实培养学生守规矩、重奉献、讲文明的优良品德。
（三）提升艺术素养，打造才艺美
中职学前教育不仅要提高学生的专业知识和人文素养，同时也应该培养其良好的艺术素养。这样既能陶冶情操、净化思想，还能提高文化底蕴和品位。特别是学生以后要想在工作中有所成就，必须具备较高的艺术素养。
多年来，学院始终注重德育与艺术教育的有机结合，将之视为魅力女生教育的另一个重点加以培植，强化學生专业技能教育，使学生人人懂技能、增才干；强化舞美老师指导能力，以活动育人，以活动发展人，使人人享有出彩的机会。学生在学习的过程中习得过硬的才艺本领，能够为未来立身幼教讲台奠定坚实基础。
（四）提高审美能力，打造气质美
苏霍姆林斯基曾说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”
学院的审美教育就是要培养学生健康的审美观，指导学生感受美、鉴赏美、创造美。没有审美的教育是不完全的教育，不懂得审美的人是不能全面发展的人。学校指导学生学会在生活中表达美、创造美：引导同学间相互关心、互相帮助，创造和谐幸福的班集体；教育学生注意锻炼身体，逐步使自己成为体魄健全、体态优美的人；指导学生写字、绘画、弹琴、跳舞，培养文艺情怀。整个过程的开展，提高了学生的审美能力，提升了学生的气质，同时也给周围的人带来美的享受。
二、魅力女生品牌打造
魅力女生德育品牌是从学院自身的实际出发，充分考虑学院的人文氛围，着眼于学生的全面发展，培养学生终身受益的素质。在具体打造过程中，学院主要通过建家园、立标准、树形象、展风采四个步骤，层层推进，深入落实，培养形象良好、品质优良、才艺出众并具有较高审美能力的魅力女生，最终塑造出学院女生群体新形象。
（一）优化环境，建造魅力家园
学院不断扩大经济投入，优化校园环境，用美丽环境熏陶人，校园整体环境布置符合“和美”的特点。
创建舒适的学习环境，营造出教育性、生动性的育人空间：班级美化评比，让每个班级的文化独具特色；音、舞、美等各专用教室的布置坚持科学性与趣味性相结合，体现艺术性；心理咨询室等功能教室的布置符合功能需求。
创建温馨的生活环境：通过温馨寝室评比、寝室徽章设计以及寝室外围环境布置等活动，让学生的生活环境既温暖舒适又特色鲜明。
营造丰富的连廊文化：主要是通过学校文化长廊、宣传橱窗、宣传标语、墙面布置来展示学院形象，同时也潜移默化地促进学生良好行为习惯的养成。
（二）根据实际，确立魅力标准
根据学院魅力女生品牌的规划，确定了学院魅力女生四美的总体标准—形象美、才艺美、气质美、品德美。各班根据“四美”总体标准提出初步意见，学院再整合各班意见将魅力女生标准细化为64个字：朝气蓬勃、积极向上、身心健康、情趣高雅、勤奋好学、德才兼备、坚韧不拔、自信自强、举止优雅、处世大方、严以律己、宽以待人、诚实守信、乐于助人、人格健全、人际和谐。为了让全体学生能够理解标准、学习标准、符合标准，最后成为名副其实的魅力女生，学院开展了“我来谈‘标准’”“我与‘标准’的差距”“她就是那个魅力女生”等活动。
（三）开展活动，树立魅力形象
学院通过各种活动展示学院女生美丽自信、多才多艺的风采形象：通过广播操比赛、舞蹈比赛，树立“魅力女生”形体美形象；通过阳光跑操、军训等活动，树立魅力女生形象美形象；通过最佳室友、优秀班干部、优秀学生会干部、优秀志愿者等评选活动，树立魅力女生品德美形象；通过寝室徽章设计、班级班旗设计、市县各类技能节等活动，树立魅力女生才艺美形象；通过环太湖自行车赛等各类志愿服务，树立魅力女生气质美形象。
此外，学院还组织开展了丰富的社团活动。这一系列活动的成功开展，必然引发无形的聚变式的育人效果，必将鼓舞着学院女生在追梦、圆梦路上奋勇争先，不断走向成功！
（四）评选先进，展现魅力风采
学院在打造魅力女生的活动中，涌现出很多先进和典型，既有最佳室友，也有最美伙伴；既有优秀志愿者，也有优秀班干部；既有学习之星，也有才艺之星；既有班级“魅力女生”，也有学院“魅力女生”。评选有规范的流程、严格的标准，被评选上的同学会进行公示，如无异议，则会颁发相应证书。评选结束之后，学院会通过宣传橱窗、广播、公众号推送等方式鼓励每个学生向他们学习，以此激励更多的学生向“魅力女生”靠近。
回顾过去，学院在魅力女生的积极探索与实践中走出了一条特色发展之路。以形象美、品德美、才艺美、气质美为内容的魅力女生品牌项目，激发了女生对于外在美与内在美的深刻思考，促使她们积极学习科学文化知识和立身自强的本领技能，修身养性，不断提高自身综合素质。然而，一切的成绩只能代表一个阶段，终会成为过去。实践永无止境，发展永无止境。学院将坚定信心，求真务实，进一步深化魅力女生教育的内涵，拓宽魅力女生教育的途径，提高魅力女生教育的水平，开创魅力女生教育的新局面。
【章小杰，浙江省长兴电大教师进修学院院长，中小学高级教师；董云云，浙江省长兴电大教师进修学院学生处主任，中小学一级教师】
责任编辑︱李 敏
读者热线：010-62003990
学院的学前教育专业担负着为社会培养合格的幼儿教育工作者的重要任务。中职学前教育专业培养的毕业生，将来的工作对象是一群天真纯洁的幼儿，幼儿教育工作者的言行会对孩子产生重要的影响，幼儿教育工作者道德品行的好坏直接影响孩子们的品德好坏。目前学院学生中女生所占比重近99%，梁启超曾在《倡设女学堂启》中说过：“女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣？”对此，学院坚持立德树人，以中职学生核心素养培养为依据，探索出以青春期女生教育为依托的魅力女生品牌，具体说就是要培养“四美”即形象美、品德美、才艺美、气质美女生。
一、魅力女生品牌内容
魅力女生指的是散发自然的美、心灵的美，给人以舒适之感，充满朝气和活力的女生。学院结合魅力女生内涵以及学校实际，以形象美、品德美、才艺美、气质美为突破口，激发女生对于“魅力”的深刻思考，促使她们积极学习科学文化知识和立身自强的本领技能，修身养性，活力向上。
（一）树立良好形象，打造形象美
我们常说，爱美之心人皆有之。学生也不例外，青春期的中职女生更是非常注重自己的形象。一个良好的形象可以赢得别人的好感，一个良好的形象可能会带来一份好的工作。但是目前，有些中职女生为了吸引别人的眼球，过分打扮自己，言语粗鲁，标新立异，不符合一个学生的形象，更谈不上良好的形象。
为了引导学生树立良好的形象，学院认真贯彻落实《中小学生守则》，全学年开展日常行为规范养成教育，让学生注意语言、注意风度、注意仪表以及公共文明，同时提醒学生除从言行举止和仪表来塑造形象外，还应该从自身修养上下功夫，提高心理素质和人际交往能力。
（二）培育优良品德，打造品德美
除了让学生具备青春阳光的形象之外，学院还努力培育学生优良的品德。优良品德的形成主要是一个由他律到自律、由以德为手段到以德为目的的过程。中职学生正处于青春期，很容易受到来自社会的各种诱惑，靠自律养成优良品德很难。因此，学校必须给他们以正确的价值导向，通过树立典型和开展活动来培育学生的优良品德。
学院开展了“四评选”活动—学生行为规范标兵、校园服务之星、学生行为规范示范班、学生行为规范示范寝室，树立四类学习标杆。通过打造“阳光教室”“温馨寝室”“美丽班级”，扎实培养学生守规矩、重奉献、讲文明的优良品德。
（三）提升艺术素养，打造才艺美
中职学前教育不仅要提高学生的专业知识和人文素养，同时也应该培养其良好的艺术素养。这样既能陶冶情操、净化思想，还能提高文化底蕴和品位。特别是学生以后要想在工作中有所成就，必须具备较高的艺术素养。
多年来，学院始终注重德育与艺术教育的有机结合，将之视为魅力女生教育的另一个重点加以培植，强化學生专业技能教育，使学生人人懂技能、增才干；强化舞美老师指导能力，以活动育人，以活动发展人，使人人享有出彩的机会。学生在学习的过程中习得过硬的才艺本领，能够为未来立身幼教讲台奠定坚实基础。
（四）提高审美能力，打造气质美
苏霍姆林斯基曾说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”
学院的审美教育就是要培养学生健康的审美观，指导学生感受美、鉴赏美、创造美。没有审美的教育是不完全的教育，不懂得审美的人是不能全面发展的人。学校指导学生学会在生活中表达美、创造美：引导同学间相互关心、互相帮助，创造和谐幸福的班集体；教育学生注意锻炼身体，逐步使自己成为体魄健全、体态优美的人；指导学生写字、绘画、弹琴、跳舞，培养文艺情怀。整个过程的开展，提高了学生的审美能力，提升了学生的气质，同时也给周围的人带来美的享受。
二、魅力女生品牌打造
魅力女生德育品牌是从学院自身的实际出发，充分考虑学院的人文氛围，着眼于学生的全面发展，培养学生终身受益的素质。在具体打造过程中，学院主要通过建家园、立标准、树形象、展风采四个步骤，层层推进，深入落实，培养形象良好、品质优良、才艺出众并具有较高审美能力的魅力女生，最终塑造出学院女生群体新形象。
（一）优化环境，建造魅力家园
学院不断扩大经济投入，优化校园环境，用美丽环境熏陶人，校园整体环境布置符合“和美”的特点。
创建舒适的学习环境，营造出教育性、生动性的育人空间：班级美化评比，让每个班级的文化独具特色；音、舞、美等各专用教室的布置坚持科学性与趣味性相结合，体现艺术性；心理咨询室等功能教室的布置符合功能需求。
创建温馨的生活环境：通过温馨寝室评比、寝室徽章设计以及寝室外围环境布置等活动，让学生的生活环境既温暖舒适又特色鲜明。
营造丰富的连廊文化：主要是通过学校文化长廊、宣传橱窗、宣传标语、墙面布置来展示学院形象，同时也潜移默化地促进学生良好行为习惯的养成。
（二）根据实际，确立魅力标准
根据学院魅力女生品牌的规划，确定了学院魅力女生四美的总体标准—形象美、才艺美、气质美、品德美。各班根据“四美”总体标准提出初步意见，学院再整合各班意见将魅力女生标准细化为64个字：朝气蓬勃、积极向上、身心健康、情趣高雅、勤奋好学、德才兼备、坚韧不拔、自信自强、举止优雅、处世大方、严以律己、宽以待人、诚实守信、乐于助人、人格健全、人际和谐。为了让全体学生能够理解标准、学习标准、符合标准，最后成为名副其实的魅力女生，学院开展了“我来谈‘标准’”“我与‘标准’的差距”“她就是那个魅力女生”等活动。
（三）开展活动，树立魅力形象
学院通过各种活动展示学院女生美丽自信、多才多艺的风采形象：通过广播操比赛、舞蹈比赛，树立“魅力女生”形体美形象；通过阳光跑操、军训等活动，树立魅力女生形象美形象；通过最佳室友、优秀班干部、优秀学生会干部、优秀志愿者等评选活动，树立魅力女生品德美形象；通过寝室徽章设计、班级班旗设计、市县各类技能节等活动，树立魅力女生才艺美形象；通过环太湖自行车赛等各类志愿服务，树立魅力女生气质美形象。
此外，学院还组织开展了丰富的社团活动。这一系列活动的成功开展，必然引发无形的聚变式的育人效果，必将鼓舞着学院女生在追梦、圆梦路上奋勇争先，不断走向成功！
（四）评选先进，展现魅力风采
学院在打造魅力女生的活动中，涌现出很多先进和典型，既有最佳室友，也有最美伙伴；既有优秀志愿者，也有优秀班干部；既有学习之星，也有才艺之星；既有班级“魅力女生”，也有学院“魅力女生”。评选有规范的流程、严格的标准，被评选上的同学会进行公示，如无异议，则会颁发相应证书。评选结束之后，学院会通过宣传橱窗、广播、公众号推送等方式鼓励每个学生向他们学习，以此激励更多的学生向“魅力女生”靠近。
回顾过去，学院在魅力女生的积极探索与实践中走出了一条特色发展之路。以形象美、品德美、才艺美、气质美为内容的魅力女生品牌项目，激发了女生对于外在美与内在美的深刻思考，促使她们积极学习科学文化知识和立身自强的本领技能，修身养性，不断提高自身综合素质。然而，一切的成绩只能代表一个阶段，终会成为过去。实践永无止境，发展永无止境。学院将坚定信心，求真务实，进一步深化魅力女生教育的内涵，拓宽魅力女生教育的途径，提高魅力女生教育的水平，开创魅力女生教育的新局面。
【章小杰，浙江省长兴电大教师进修学院院长，中小学高级教师；董云云，浙江省长兴电大教师进修学院学生处主任，中小学一级教师】
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