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摘 要：在如今的信息技术时代，无论任何东西都可以和互联网联系到一起，连教学也不例外。将互联网信息技术与教学联系在一起，已经成为教育改革的必然趋势。将传统教学与信息技术联系在一起，也可以提高学生学习语文的兴趣，采用信息技术进行语文教学，也可以拓展学习的资料，丰富教学方式。本文将研究如何将信息技术与小学语文教学联系得更紧密，更能提高小学语文教学的教学效率。
关键词：小学语文；信息技术；有效融合
信息技术与语文教学联系在一起，可以拓展教师教学的教学方法，也可以提高学生学习语文的学习兴趣。将信息技术运用到语文教学当中，改变了传统语文教学的死板枯燥的弊端，采用信息技术进行语文教学，可以提高学生学习语文的积极性，可以提高学生的学习效率。
一、结合信息技术，再现课文情境
相较于传统的语文教学来说，将信息技术运用到语文教学中，可以创设生动有趣的教学情境，可以吸引学生的学习兴趣。采用创设情境的教学方法，可以帮助学生理解课文内容，可以将学生更好地带入课文的情境中。而在传统的教学方法，尽管教师可以在教学导入中采用情景导入的方法将学生带入教学情境，但学生并没有亲眼看到，亲耳听到就不能达到身临其境的感受。采用信息技术进行教学，创设一定的教学情境，既是对教学方式的创新，也能够提高学生的学习兴趣。
例如教师在讲《爬山虎的脚》这一课时，在学生的的脑海里可能并没有见过爬山虎，因此不能很好地理解爬山虎的外貌以及爬山虎身上反应出来的特定精神。而当老师采用信息技术将爬山虎的图片放在多媒体上时，学生就可以更好地理解爬山虎的的脚是什么样的，进而可以感受到爬山虎身上的那股韧劲。而如果只是采用传统的教学模式的话，老师也不可能完全地把爬山虎的脚很好地描绘出来。所以教师在讲课的过程中应该经常使用信息技术，可以更好地帮助学生学习课文。
二、借助信息技术，激发学生情感
借用信息技术进行语文教学，可以为学生提供学习语文的更好的学习平台。例如，教师在讲一篇古诗的时候，可以用音频的方式给学生播放这首诗的音频，既可以帮助学生解决生字词的困难，也可以帮助学生把握情感，让学生对整首诗有个基本的情感的把握。借用信息技术可以通过视频，图片，音频相结合的方式，帮助学生提供一个良好的教学情境，可以吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教师在进行语文教学的过程中，使用信息技术可以学生激发学生的学习兴趣。例如教师在讲《鸟的天堂》这一课时，教师在讲课之前，可以通过多媒体给学生导入几张大榕树的图片，然后让学生自己概括大榕树的特点，通过他们的概括，可以得出大榕树生机旺盛的特点，然后教师在播放几段鸟叫声的音频，学生在听到鸟的清脆的叫声之后，更可以感受大自然生命力的旺盛。在给学生做完这些导入之后，然后再讲课文，一则可以激发学生学习语文的积极性，二则可以帮助学生更好的学习这篇课文，能够提高他们对于这篇课文情感的把握，感受到自然的勃勃生机，以此来激发学生的保护自然的欲望。
三、通过信息技术，拓展语文教学
信息技术是一种可以足不出户就可以看到外面的世界，感受到外面的美丽的一个神奇的学习平台。对于小学生而言，小学生学习语文的范围比较狭窄，只局限在对课本知识的学习，或者是教师给学生介绍一些其他课外的内容来拓展学生学习的知识。而有了信息技术，有了互联网，教师可以通过这一平台给学生搜索一切有關语文的学习资料，可以通过图片，视频，音频等方式来给学生介绍学生没有见过的，没有听过的事物。采用信息技术进行语文教学，不仅打破了时间的限制，也打破了空间的限制，让学生认识到学习语文不仅是学习课本上的知识的学习，而是世界万物都涵盖着语文知识，生活处处是语文。采用信息技术来进行语文教学，不仅符合当前新课改的要求，而且也有助于对学生自身能力的培养。
因为传统的教学中，课本上的知识具有局限性，所以教师在进行讲课之前，首先应该借用信息技术的平台，帮助学生找一些课外的资料，来拓展他们学习知识的背景。例如，教师在讲《海底世界》一课时，可以让学生先在网上自己搜索海底世界究竟有哪些动物植物，让他们自己动手去搜索，不仅可以开拓学生关于海底世界知识的学习，也可以锻炼学生动手操作的能力。但是在进行教学的过程中，不应该只教给课本上的知识，也应当利用信息技术来教给学生一些课本以外的知识，开拓学生学习的空间，打破传统教学的局限性。
总之，将信息技术与传统的语文教学相结合，不仅可以实现对传统教学方式的创新，也可以帮助教师搜索更多的资料，为语文教师的教学提供方便。对于学生而言，采用信息技术进行语文教学可以帮助学生创建学习情境，采用多种多样的方式来进行语文教学，可以提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生学习语文的效率。在以后的教学中，教师应当更多地使用信息技术来进行语文教学，让信息技术在语文教学中发挥更大的作用。
参考文献
[1] 李霞.浅谈以信息技术手段优化小学语文教学[J].学周刊，2019（05）：123-124.
[2] 李年凤.谈语文课程和信息技术的有效整合[J].课程教育研究，2018（39）：64-65.
关键词：小学语文；信息技术；有效融合
信息技术与语文教学联系在一起，可以拓展教师教学的教学方法，也可以提高学生学习语文的学习兴趣。将信息技术运用到语文教学当中，改变了传统语文教学的死板枯燥的弊端，采用信息技术进行语文教学，可以提高学生学习语文的积极性，可以提高学生的学习效率。
一、结合信息技术，再现课文情境
相较于传统的语文教学来说，将信息技术运用到语文教学中，可以创设生动有趣的教学情境，可以吸引学生的学习兴趣。采用创设情境的教学方法，可以帮助学生理解课文内容，可以将学生更好地带入课文的情境中。而在传统的教学方法，尽管教师可以在教学导入中采用情景导入的方法将学生带入教学情境，但学生并没有亲眼看到，亲耳听到就不能达到身临其境的感受。采用信息技术进行教学，创设一定的教学情境，既是对教学方式的创新，也能够提高学生的学习兴趣。
例如教师在讲《爬山虎的脚》这一课时，在学生的的脑海里可能并没有见过爬山虎，因此不能很好地理解爬山虎的外貌以及爬山虎身上反应出来的特定精神。而当老师采用信息技术将爬山虎的图片放在多媒体上时，学生就可以更好地理解爬山虎的的脚是什么样的，进而可以感受到爬山虎身上的那股韧劲。而如果只是采用传统的教学模式的话，老师也不可能完全地把爬山虎的脚很好地描绘出来。所以教师在讲课的过程中应该经常使用信息技术，可以更好地帮助学生学习课文。
二、借助信息技术，激发学生情感
借用信息技术进行语文教学，可以为学生提供学习语文的更好的学习平台。例如，教师在讲一篇古诗的时候，可以用音频的方式给学生播放这首诗的音频，既可以帮助学生解决生字词的困难，也可以帮助学生把握情感，让学生对整首诗有个基本的情感的把握。借用信息技术可以通过视频，图片，音频相结合的方式，帮助学生提供一个良好的教学情境，可以吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教师在进行语文教学的过程中，使用信息技术可以学生激发学生的学习兴趣。例如教师在讲《鸟的天堂》这一课时，教师在讲课之前，可以通过多媒体给学生导入几张大榕树的图片，然后让学生自己概括大榕树的特点，通过他们的概括，可以得出大榕树生机旺盛的特点，然后教师在播放几段鸟叫声的音频，学生在听到鸟的清脆的叫声之后，更可以感受大自然生命力的旺盛。在给学生做完这些导入之后，然后再讲课文，一则可以激发学生学习语文的积极性，二则可以帮助学生更好的学习这篇课文，能够提高他们对于这篇课文情感的把握，感受到自然的勃勃生机，以此来激发学生的保护自然的欲望。
三、通过信息技术，拓展语文教学
信息技术是一种可以足不出户就可以看到外面的世界，感受到外面的美丽的一个神奇的学习平台。对于小学生而言，小学生学习语文的范围比较狭窄，只局限在对课本知识的学习，或者是教师给学生介绍一些其他课外的内容来拓展学生学习的知识。而有了信息技术，有了互联网，教师可以通过这一平台给学生搜索一切有關语文的学习资料，可以通过图片，视频，音频等方式来给学生介绍学生没有见过的，没有听过的事物。采用信息技术进行语文教学，不仅打破了时间的限制，也打破了空间的限制，让学生认识到学习语文不仅是学习课本上的知识的学习，而是世界万物都涵盖着语文知识，生活处处是语文。采用信息技术来进行语文教学，不仅符合当前新课改的要求，而且也有助于对学生自身能力的培养。
因为传统的教学中，课本上的知识具有局限性，所以教师在进行讲课之前，首先应该借用信息技术的平台，帮助学生找一些课外的资料，来拓展他们学习知识的背景。例如，教师在讲《海底世界》一课时，可以让学生先在网上自己搜索海底世界究竟有哪些动物植物，让他们自己动手去搜索，不仅可以开拓学生关于海底世界知识的学习，也可以锻炼学生动手操作的能力。但是在进行教学的过程中，不应该只教给课本上的知识，也应当利用信息技术来教给学生一些课本以外的知识，开拓学生学习的空间，打破传统教学的局限性。
总之，将信息技术与传统的语文教学相结合，不仅可以实现对传统教学方式的创新，也可以帮助教师搜索更多的资料，为语文教师的教学提供方便。对于学生而言，采用信息技术进行语文教学可以帮助学生创建学习情境，采用多种多样的方式来进行语文教学，可以提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生学习语文的效率。在以后的教学中，教师应当更多地使用信息技术来进行语文教学，让信息技术在语文教学中发挥更大的作用。
参考文献
[1] 李霞.浅谈以信息技术手段优化小学语文教学[J].学周刊，2019（05）：123-124.
[2] 李年凤.谈语文课程和信息技术的有效整合[J].课程教育研究，2018（39）：64-65.