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[摘 要]学生是否喜欢老师，是影响教学质量的关键因素。因此我们必须赢得学生的喜欢，这也是做好教学工作的前提。我们要调动各方面的因素，主动积极的协调好师生关系，增进对学生的感情投入。
[关键词]学生 喜欢 老师
学生对老师毋庸置疑地说是怀有好恶感的，而老师肩负的职责就是教书育人，追求的较高境界就是让所有学生均成为有用之才。但是，只有亲其师，才能信其道，只有让学生喜欢了老师，我们才能完成传道授业的职责。因此，我们在工作中，应该注意充分发挥、调动各方面的因素，才能真正成为学生喜欢的老师，才能履行好我们肩负的使命。我认为要想成为一名学生喜欢的老师，应从以下几方面做起。
一、用渊博的知识储备引领学生
老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系，教学中应有触类旁通的能力，有驾驭课堂和解决学生发问的能力。如果对学生的发『口]、疑惑缺乏应变和正确的阐述，我们很难让学生信服的。l、要拥有扎实的专业知识。对涉及到自己所承担学科的知识，应有系统的掌握，不能浅尝辄止。2、与时俱进，树立终身学习的理念。当我们步入现代信息时代时，加快了知识更新的速度，如不经常学习，就很难把握学科知识的发展变化。3、涉猎百科，开阔学识面。做为老师，尤其是语文老师，在教学中会经常性的碰到一些本学科以外的相关知识。如果不涉猎其他学科的知识，就很难给学生一个满意的解释，无法取信于学生。因此，我们应当学习本学科以外的一些知识，当一名名副其实的杂家。4、关注时事。做为语文老师，应该关心时事，对新生事物或者新近发生的事件应该有一些中肯的评价，引领学生既注重书本知识的学习也耳闻窗外之声，绝对不能把自己的教学内容游离于现实之外。
二、用高尚的人格魅力感染学生
教育家魏书生曾说过：“教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。”老师要求学生做什么、怎么做，老师就要先这样去做。1、怀有一颗博爱之心。现在还仍有一些老师往往钟爱学习好的学生，放任甚至厌恶学习差的学生，这样做的后果就是造成学生的两极分化，使一部分学生游离出了老师的教学视线之外，极大的影响了我们教学质量的有效提高。因此，我们要遵循教育的基本原则，对每一位学生给予充分的人文关怀，让每位学生都感受到老师对他们的关爱之情，从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习成绩。2、要求学生做到的自己首先要做到。我们在对学生提要求时，往往是很少考虑自己的，这样就会失信于学生。如我们在要求学生尤其是要求背诵课文的时候，自己首先要背会，用自已流畅的背诵去打动学生的背诵热情，这样背诵的效果会很好的。要求学生规范书写，我们就应该在黑板、作业批改、准备教案的时候也要认真规范的书写，给学生一个示范的作用。3、对学生遇到的困难应该力所能及的给予及时的帮助。如同学之间有了分歧、学习上有了困难，我们都应该给予及时的帮助解决。学生的家庭有了大的变故，我们应该及时的去慰问，化解学生心中的心理阴影。
三、用精湛的语言艺术熏陶学生
语文老师的教学用语尤为重要，说话不仅要符合普通话的规范，还要带有自己浓厚的感情，让学生在潜移默化之中感受到语言艺术的魅力，感受到语言艺术在生活中的重要性，使语言艺术成为增进师生情感的润滑剂。1、使用普通话教学，让学生的听觉有舒适感，说话的语气要恰当，尽量做到悦耳动听，这样一方面培养学生说普通话的水平，另一方面培养学生说话的能力，也可以增进师生之间的亲合力。2、对学生的说话语气和方式，尤其是对学生褒贬要讲究方式，绝对不能恶语伤人，防止因说话不当而使师生心背，避免给教学造成不利的因素。3、巧用谈话艺术，把握好谈话的时机，抓住对学生能触及内心的关键问题适时进行谈话说服教育。4、“打着灯笼”寻找学生的闪光点，避劣就优，要尽力本着表扬、鼓励的原则教育学生，让学生始终有成就感，使老师的外因能刺激学生内因的根本转变。
四、用积极的人生态度鼓舞学生
人的一生起起伏伏，很难一帆风顺的，因此老师就应该注重一些使人感觉精神振奋的事件、文章，对学生进行正确人生观教育。老师自身也要有乐观昂扬的风貌，既是自己有多大的委屈、痛心，只要踏进校园，就应该保持起码的老师风度。l、“不以物喜，不以己悲”是我们起码应有的素养。当我们走出家门之时就应该进入工作状态，应把生活中的烦恼之事尽抛脑后，给学生一个灿然的笑容。2、善于调整学生心态，善于解除学生颓废消极的不良心里，让学生始终保持在一个乐观向上、奋发有为的状态之中。发现学生有愁眉苦脸的样子，就应该及时了解，帮助学生尽早走出困境。3、善于用教材中感人肺腑的典型事例，诱导、启发学生明白对待人生、对待生活的态度，让学生坚信“明天一定是美好的”。4、重视活教材。老师应及时的把一些榜样人物的事迹，尤其是一些与人生噩运相抗争的模范人物的事迹引入课堂，让鲜活的实例成为生动的教学内容，让学生在耳濡目染中，形成健康、积极的人生态度。
五、用科学的理念管理学生。对学生的爱并不是说放任学生，对学生的呵护并不是说要讨好学生。我们在教学中，必须做到严爱相加，才能更好地赢得学生的信赖。l、尊重学生个性发展，给予每个学生充分的人文关怀。我们对学生的要求要因人而异，不能泯灭学生的天性。允许学生有自由发展的空间，尊重学生的个性成长，尊重学生合理的选择。2、应依照相关部门制订的有关要求来要求学生，对一些经常违犯纪律的学生，除耐心细致的教育外，还应配合其他相关的因素，形成教育的台力。3、对一些“问题”学生应抓准教育的机会，不悯惜，不隐瞒，让学生的内心有一个较大的震撼，促使学生的转变。对学生的管理要做到“严而不死，活儿有序”。
“亲其师，信其道”，我们只有主动的、有策略的去接近学生、亲近学生，既做学生的良师，又做学生的益友，达到感情的相融，才能走向授业有成。在这充满活力、充满关爱而又井然有序的环境中学习生活，学生又怎能不喜欢自己的老师呢?
[关键词]学生 喜欢 老师
学生对老师毋庸置疑地说是怀有好恶感的，而老师肩负的职责就是教书育人，追求的较高境界就是让所有学生均成为有用之才。但是，只有亲其师，才能信其道，只有让学生喜欢了老师，我们才能完成传道授业的职责。因此，我们在工作中，应该注意充分发挥、调动各方面的因素，才能真正成为学生喜欢的老师，才能履行好我们肩负的使命。我认为要想成为一名学生喜欢的老师，应从以下几方面做起。
一、用渊博的知识储备引领学生
老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系，教学中应有触类旁通的能力，有驾驭课堂和解决学生发问的能力。如果对学生的发『口]、疑惑缺乏应变和正确的阐述，我们很难让学生信服的。l、要拥有扎实的专业知识。对涉及到自己所承担学科的知识，应有系统的掌握，不能浅尝辄止。2、与时俱进，树立终身学习的理念。当我们步入现代信息时代时，加快了知识更新的速度，如不经常学习，就很难把握学科知识的发展变化。3、涉猎百科，开阔学识面。做为老师，尤其是语文老师，在教学中会经常性的碰到一些本学科以外的相关知识。如果不涉猎其他学科的知识，就很难给学生一个满意的解释，无法取信于学生。因此，我们应当学习本学科以外的一些知识，当一名名副其实的杂家。4、关注时事。做为语文老师，应该关心时事，对新生事物或者新近发生的事件应该有一些中肯的评价，引领学生既注重书本知识的学习也耳闻窗外之声，绝对不能把自己的教学内容游离于现实之外。
二、用高尚的人格魅力感染学生
教育家魏书生曾说过：“教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。”老师要求学生做什么、怎么做，老师就要先这样去做。1、怀有一颗博爱之心。现在还仍有一些老师往往钟爱学习好的学生，放任甚至厌恶学习差的学生，这样做的后果就是造成学生的两极分化，使一部分学生游离出了老师的教学视线之外，极大的影响了我们教学质量的有效提高。因此，我们要遵循教育的基本原则，对每一位学生给予充分的人文关怀，让每位学生都感受到老师对他们的关爱之情，从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习成绩。2、要求学生做到的自己首先要做到。我们在对学生提要求时，往往是很少考虑自己的，这样就会失信于学生。如我们在要求学生尤其是要求背诵课文的时候，自己首先要背会，用自已流畅的背诵去打动学生的背诵热情，这样背诵的效果会很好的。要求学生规范书写，我们就应该在黑板、作业批改、准备教案的时候也要认真规范的书写，给学生一个示范的作用。3、对学生遇到的困难应该力所能及的给予及时的帮助。如同学之间有了分歧、学习上有了困难，我们都应该给予及时的帮助解决。学生的家庭有了大的变故，我们应该及时的去慰问，化解学生心中的心理阴影。
三、用精湛的语言艺术熏陶学生
语文老师的教学用语尤为重要，说话不仅要符合普通话的规范，还要带有自己浓厚的感情，让学生在潜移默化之中感受到语言艺术的魅力，感受到语言艺术在生活中的重要性，使语言艺术成为增进师生情感的润滑剂。1、使用普通话教学，让学生的听觉有舒适感，说话的语气要恰当，尽量做到悦耳动听，这样一方面培养学生说普通话的水平，另一方面培养学生说话的能力，也可以增进师生之间的亲合力。2、对学生的说话语气和方式，尤其是对学生褒贬要讲究方式，绝对不能恶语伤人，防止因说话不当而使师生心背，避免给教学造成不利的因素。3、巧用谈话艺术，把握好谈话的时机，抓住对学生能触及内心的关键问题适时进行谈话说服教育。4、“打着灯笼”寻找学生的闪光点，避劣就优，要尽力本着表扬、鼓励的原则教育学生，让学生始终有成就感，使老师的外因能刺激学生内因的根本转变。
四、用积极的人生态度鼓舞学生
人的一生起起伏伏，很难一帆风顺的，因此老师就应该注重一些使人感觉精神振奋的事件、文章，对学生进行正确人生观教育。老师自身也要有乐观昂扬的风貌，既是自己有多大的委屈、痛心，只要踏进校园，就应该保持起码的老师风度。l、“不以物喜，不以己悲”是我们起码应有的素养。当我们走出家门之时就应该进入工作状态，应把生活中的烦恼之事尽抛脑后，给学生一个灿然的笑容。2、善于调整学生心态，善于解除学生颓废消极的不良心里，让学生始终保持在一个乐观向上、奋发有为的状态之中。发现学生有愁眉苦脸的样子，就应该及时了解，帮助学生尽早走出困境。3、善于用教材中感人肺腑的典型事例，诱导、启发学生明白对待人生、对待生活的态度，让学生坚信“明天一定是美好的”。4、重视活教材。老师应及时的把一些榜样人物的事迹，尤其是一些与人生噩运相抗争的模范人物的事迹引入课堂，让鲜活的实例成为生动的教学内容，让学生在耳濡目染中，形成健康、积极的人生态度。
五、用科学的理念管理学生。对学生的爱并不是说放任学生，对学生的呵护并不是说要讨好学生。我们在教学中，必须做到严爱相加，才能更好地赢得学生的信赖。l、尊重学生个性发展，给予每个学生充分的人文关怀。我们对学生的要求要因人而异，不能泯灭学生的天性。允许学生有自由发展的空间，尊重学生的个性成长，尊重学生合理的选择。2、应依照相关部门制订的有关要求来要求学生，对一些经常违犯纪律的学生，除耐心细致的教育外，还应配合其他相关的因素，形成教育的台力。3、对一些“问题”学生应抓准教育的机会，不悯惜，不隐瞒，让学生的内心有一个较大的震撼，促使学生的转变。对学生的管理要做到“严而不死，活儿有序”。
“亲其师，信其道”，我们只有主动的、有策略的去接近学生、亲近学生，既做学生的良师，又做学生的益友，达到感情的相融，才能走向授业有成。在这充满活力、充满关爱而又井然有序的环境中学习生活，学生又怎能不喜欢自己的老师呢?