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摘要：写作是小学生在语文学习中最容易展现他们文学综合水平的一个重要部分。随着社会的不断进步，网络的飞速发展，小学生接触社会上的新鲜事物更加广泛，学习途径和学习方式更加丰富多样化。新课改后，教师的教学方式随之改变，这使得教师在对小学作文部分的教学中，需要改革教学方式，全面培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的文学综合水平。为此，本文将从五个方面来阐述相关的改革方案。
关键词：写作;新课改;教学改革;文学综合水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-013
关于小学语文作文的教学，核心任务就是要培养学生的写作兴趣以及学生对素材的积累。从学生的兴趣入手，培养学生对语文写作的热情。老师要引导学生观察生活实事，记录生活中的美好事物，激发他们的情感表达，通过日记或随笔的形式记录下来。除此之外可以引导他们看一些文学语言类的电视节目，平时积累词语，经典诗词名句等等。以此提升他们的观察能力和思考能力，间接地培养了他们的写作兴趣。小学语文作文课程教学的原则要讲究兴趣、练习和技巧。
1.培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情
小学阶段的语文作文写作课程要注重培养学生的写作兴趣，不能扼杀学生的写作热情。教师要从学生的兴趣方面入手，结合实际生活，观察他们日常生活中所发生的事情，不能太过于要求写作原则。对待错误的写作方式，要加以纠正和引导，要放开学生的写作思想，不能让他们畏手畏脚。既不能通过传统灌输式的教学方法进行作文教学，也不能为了锻炼他们的写作能力，强迫布置大量写作练习。小学语文作文的练习，多是通过写作手感提炼出来的，让他们知道写作是一种兴趣，把语文作文写作培养成他们的一种学习习惯。鼓励写作，建立语文作文写作自信，从而提升对于语文作文学习的热情。
2.记录日常生活实事，养成随时写作的习惯
小学语文作文课程的另一个改革原则就是要保证学生笔下的文字是活的，是真实的。通过观察身边事，记录下自己的感悟心得，养成写日记和随笔的习惯。教师不能通过布置大量写作练习对他们进行强化锻炼，这不属于小学语文作文的范畴。小学语文作文主要讲究兴趣，只有让学生们爱上写语文作文，才能体会到语文写作的乐趣。否则，学生们为了完成学习任务，而又不知道怎么写作的时候，就会去剽窃，抄袭他人的文章。这样既不能向教师反映自己真实的作文水平，自己写作能力也得不到提升。小学语文作文的原则要讲究贴近生活，真情实感，记录身边事。让学生去亲历身边事，记录当时的切身体会，既能够丰富自己的人生阅历，也会帮助写作。
3.改变批改作文方式、增强学生写作自信
要保持学生的写作热情，就需要教师的不断鼓励和认可，对于学生作文内容的精修，要通过教师一字一句的修饰。对于写的好的同学，要加以鼓励，在课堂朗读，为大家树立典范，课下让其传阅学习。对于写的不好的同学，要课后进行辅导，通过一些简单的缩句扩句练习、词语成语的学习，提高他们的写作水平。对于评改方式的创新，也是小学语文作文设计的一大原则，深其根本，还是依靠于教师对于学生的写作方式的引导和写作，要保持学生的写作自信，不能一味地贬低批评。
4.引导学生积累素材，经常与他们交流
一个好的习惯可以对各个方面都有益处，写作有利于培养学生的阅读兴趣和语言能力，让学生热爱学习。老师要引导学生观察生活实事，记录生活中的美好事物，激发他们的情感表达，通过日记或随笔的形式记录下来。除此之外可以引导他们看一些文学语言类的电视节目，平时积累词语，经典诗词名句等等。教师培养学生的写作兴趣，让学生养成经常写作的好习惯，可以不要求字数，不要求题目。让学生自由发挥，是学生积累好词佳句，名段名篇的重要途径。日积月累，不但能培养出学生的兴趣爱好，还会不断积累他们的语文基础知识，不但提升了写作能力，还提高了他们的文学综合水平。让学生用心体验生活，感受生活，从小事记起，体会生活中的一点一滴，积累生活中的素材，将美好的瞬间记录到自己的笔下。
5.合理引用，培养写作技巧
经历过初级阶段的学习，小学语文作文要想进步，必须要打开知识的大门，教师通过经典文章和优秀作文典范，一字一句的为学生解读，这么写的用意。如何合理使用写作技巧，使自己的写作内容变得更加吸引。日常练笔，学习作文的修辞手法，成语的使用，优秀词句的引用。来把华丽的辞藻变成自己的写作素材，合理利用相关作文资源，树立典范，仿写成好词佳句，提高自己的作文水平。
结语
语文写作是语文学习的基石，是小学语文教学的重要内容，也是将来语文检测的主要部分。小学语文作文反应了学生的语文知识积淀，展现出学生的基础知识积累和文学综合水平。对于小学语文教学，要全面改革，创新教学方式，重视培养小学生的语文作文学习兴趣，通过联系生活实际，结合新闻中的故事，积累写作素材，提高语言表达能力，还能提高学生的观察能力和思维能力。让学生爱上语文写作，从而提高学生的写作能力和综合能力。
参考文献
[1] 赵秉蕊.小学语文作文教学策略探究[J].科学中国人，2015，0（1X）.
[2] 乔云.小学语文作文教學有效性策略分析[J].小学生作文辅导，2018，（8）：53.
[3] 徐巧云.小学语文作文教学有效性策略分析[J].语文课内外，2018，（24）：169.
[4] 余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际：学术版，2017，0（2）.
[5] 胡蕾.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].科學中国人，2017，0（5X）.
关键词：写作;新课改;教学改革;文学综合水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-013
关于小学语文作文的教学，核心任务就是要培养学生的写作兴趣以及学生对素材的积累。从学生的兴趣入手，培养学生对语文写作的热情。老师要引导学生观察生活实事，记录生活中的美好事物，激发他们的情感表达，通过日记或随笔的形式记录下来。除此之外可以引导他们看一些文学语言类的电视节目，平时积累词语，经典诗词名句等等。以此提升他们的观察能力和思考能力，间接地培养了他们的写作兴趣。小学语文作文课程教学的原则要讲究兴趣、练习和技巧。
1.培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情
小学阶段的语文作文写作课程要注重培养学生的写作兴趣，不能扼杀学生的写作热情。教师要从学生的兴趣方面入手，结合实际生活，观察他们日常生活中所发生的事情，不能太过于要求写作原则。对待错误的写作方式，要加以纠正和引导，要放开学生的写作思想，不能让他们畏手畏脚。既不能通过传统灌输式的教学方法进行作文教学，也不能为了锻炼他们的写作能力，强迫布置大量写作练习。小学语文作文的练习，多是通过写作手感提炼出来的，让他们知道写作是一种兴趣，把语文作文写作培养成他们的一种学习习惯。鼓励写作，建立语文作文写作自信，从而提升对于语文作文学习的热情。
2.记录日常生活实事，养成随时写作的习惯
小学语文作文课程的另一个改革原则就是要保证学生笔下的文字是活的，是真实的。通过观察身边事，记录下自己的感悟心得，养成写日记和随笔的习惯。教师不能通过布置大量写作练习对他们进行强化锻炼，这不属于小学语文作文的范畴。小学语文作文主要讲究兴趣，只有让学生们爱上写语文作文，才能体会到语文写作的乐趣。否则，学生们为了完成学习任务，而又不知道怎么写作的时候，就会去剽窃，抄袭他人的文章。这样既不能向教师反映自己真实的作文水平，自己写作能力也得不到提升。小学语文作文的原则要讲究贴近生活，真情实感，记录身边事。让学生去亲历身边事，记录当时的切身体会，既能够丰富自己的人生阅历，也会帮助写作。
3.改变批改作文方式、增强学生写作自信
要保持学生的写作热情，就需要教师的不断鼓励和认可，对于学生作文内容的精修，要通过教师一字一句的修饰。对于写的好的同学，要加以鼓励，在课堂朗读，为大家树立典范，课下让其传阅学习。对于写的不好的同学，要课后进行辅导，通过一些简单的缩句扩句练习、词语成语的学习，提高他们的写作水平。对于评改方式的创新，也是小学语文作文设计的一大原则，深其根本，还是依靠于教师对于学生的写作方式的引导和写作，要保持学生的写作自信，不能一味地贬低批评。
4.引导学生积累素材，经常与他们交流
一个好的习惯可以对各个方面都有益处，写作有利于培养学生的阅读兴趣和语言能力，让学生热爱学习。老师要引导学生观察生活实事，记录生活中的美好事物，激发他们的情感表达，通过日记或随笔的形式记录下来。除此之外可以引导他们看一些文学语言类的电视节目，平时积累词语，经典诗词名句等等。教师培养学生的写作兴趣，让学生养成经常写作的好习惯，可以不要求字数，不要求题目。让学生自由发挥，是学生积累好词佳句，名段名篇的重要途径。日积月累，不但能培养出学生的兴趣爱好，还会不断积累他们的语文基础知识，不但提升了写作能力，还提高了他们的文学综合水平。让学生用心体验生活，感受生活，从小事记起，体会生活中的一点一滴，积累生活中的素材，将美好的瞬间记录到自己的笔下。
5.合理引用，培养写作技巧
经历过初级阶段的学习，小学语文作文要想进步，必须要打开知识的大门，教师通过经典文章和优秀作文典范，一字一句的为学生解读，这么写的用意。如何合理使用写作技巧，使自己的写作内容变得更加吸引。日常练笔，学习作文的修辞手法，成语的使用，优秀词句的引用。来把华丽的辞藻变成自己的写作素材，合理利用相关作文资源，树立典范，仿写成好词佳句，提高自己的作文水平。
结语
语文写作是语文学习的基石，是小学语文教学的重要内容，也是将来语文检测的主要部分。小学语文作文反应了学生的语文知识积淀，展现出学生的基础知识积累和文学综合水平。对于小学语文教学，要全面改革，创新教学方式，重视培养小学生的语文作文学习兴趣，通过联系生活实际，结合新闻中的故事，积累写作素材，提高语言表达能力，还能提高学生的观察能力和思维能力。让学生爱上语文写作，从而提高学生的写作能力和综合能力。
参考文献
[1] 赵秉蕊.小学语文作文教学策略探究[J].科学中国人，2015，0（1X）.
[2] 乔云.小学语文作文教學有效性策略分析[J].小学生作文辅导，2018，（8）：53.
[3] 徐巧云.小学语文作文教学有效性策略分析[J].语文课内外，2018，（24）：169.
[4] 余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际：学术版，2017，0（2）.
[5] 胡蕾.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].科學中国人，2017，0（5X）.