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摘 要：在我国工业化进程迅速推进的背景下我国的经济得到了长足的发展，但随之而来的是一系列的生态问题，当前我国的生态问题日益凸显，持续恶化的生态环境严重影响了人类的健康。在此背景下推动我国生态环境的优化成为了新形势下我国面临的主要问题，为此，我国政府制定了一系列的措施来缓解恶化的生态环境，同时我国的生态学理论也得到了一定的发展。公共体育课程是高校学生必修的课程，在推动学生的发展方面起着重要作用。为了紧随时代的发展潮流，高校中的体育主管部门应当及时的探索将生态教育理念融入高校公共体育课程的方法，从而切实的提升学生的生态意识从根本上促进我国高校学生的全面发展。本文通过分析当前高校公共体育课程的教学现状，提出了推动生态教育理念融入高校公共课程的方法。
关键词：生态教育;高校;公共体育课程
一、高职院校开展生态体育教学的必要性
1.生态体育是学生成长的内在需求
生态体育教育理念是近年来新兴的教育理念，自产生以来生态教育理念便得到了高校体育届的广泛关注，并在推动学生发展方面起到了一定的促进作用。通过合理的方式在高校公共体育课程中开展生态理念教育对于引起学生的学习积极性和引导学生的自主发展中都发挥着重要作用。不仅如此，在生态体育教育的影响下，学生的生态保护意识和生态保护能力将得到很大程度的提升。另外在高校公共体育课程中开展生态理念教育还可以有效的激发学生的潜能，帮助学生更好的融入社会。因此，在高校中开展生态理念教育是很有必要的。
2.生态体育是高校体育发展的重要助力
高校的公共体育课程要想得到长足的发展，便需要探寻一个有效的发展手段。在高校公共体育课程中开展生态理念教育可以帮助学生学习到更广泛更全面的知识点，这对提升他们的就业能力使他们能够更好地适应社会对人才的需求是很有帮助的。同时，在高校公共体育课程中开展生态理念教育还可以促进体育课程的创新发展，实现体育课程的优化配置，这对提升体育课程的教学效果也有一定的推动作用。
3.生态体育能够助推体育事业发展进步
在过去人类错误的认为自然环境屈服于人类并且为人类提供服务，进入现代社会以来人类才渐渐意识到生态环境的重要性。虽然当前人类已经拥有了一定的生态环境保护意识，但当前人类依然在破坏着生态环境。当前人类社会急需一种有效的方式来提升生态环境保护的质量，为此，高校积极的探索出了生态体育教育。在高校公共体育课程中开展生态理念教育可以有效的提升学生的生态保护意识，学生是新时代的接班人，学生的生态保护意识提高了我国的生态保护质量也会随之提高。因此，高校应当积极地探寻有效的方式推动生态理念融入高校的公共体育课程，通过这种方式促进生态保护效果的提升。
二、生态视野下高校体育教学的影响因素
为了推动高校公共体育课程的创新发展，切实提升学生的生态保护意识，对当前高校公共体育课程的教学现状进行分析是很有必要的。本文从以下几个方面提出了当前高校公共体育课程教学中的不足。
1.生态体育认知不足，致使体育活动组织不力
虽然生态教育理念很早便被应用到了高校的体育课程教学中，但当前很多高校仍然缺乏对生态体育教学的认知。许多高校并没有从思想上认可生态体育教学模式，他们依然在传统教学思想的束缚下进行教学。在这种背景下，生态体育教学很难发挥其应有的作用。不仅如此，即使有部分高校已经认识到了生态体育教学的重要性并在高校公共体育课程中实施了生态体育教学，但是他们没有及时更新传统的教学理念和教学方法，在这种方式下进行的生态体育教学实际上是披着生态体育教学外套的传统体育教学。高校缺乏对生态体育的认知，直接导致了生态体育教学效果的低下。
2.体育配套设施严重滞后，影响了生态体育的顺利开展
当前我国高校正在着力推动课程改革，各个专业学科都需要一定的资金进行课程基础设施建设，而当前我国高校的教育资金却没有得到大幅的增长，这直接导致了许多高校缺乏必要的资金投入生态体育教学中。通过深入分析我国高校的现状，可以发现当前许多高校并没有与生态体育教学相配套的基础设施，高校现有的体育设施和体育活动场所无法满足生态体育教学的现实需求。不仅如此，在当前高校的生态体育教学中运用的教材缺乏必要的合理性和科学性，这些都是阻碍生态体育教学顺利开展的绊脚石。
3.生态体育教学氛围不佳，制约了学生认知和教师素养提升
受应试教育体制的影响，在高校中就读的学生普遍忙于应试考试准备，他们很少有时间进行体育锻炼，在高校中普遍缺乏体育学习的学习氛围，这是阻碍生态体育发展的一大绊脚石。不仅如此，由于缺乏必要的生态体育教学氛围，教师无法通过合理的教学形式引起学生学习生态理念的积极性。另外，当前高校学生的功利思想严重，他们热衷于追求可以提升自己就业能力的学科，而对体育教学秉持着冷漠的态度。因此，高校要想切实推动生态体育教学效果的提升，首先便是要营造良好的生态体育教学氛围。
三、生態教育理念融入高校公共体育课程的路径
在国家大力倡导生态保护的背景下，推动高校公共体育课程进行教学模式的革新就显得非常必要了。当然，生态教育课程的构建不是一蹴而就的，而是一项长期而复杂的工程。为此，高校应当探索有益的创新模式，以促进生态体育教学的发展。
1.强化生态体育的制度文化建设
为了切实推动生态教育理念，融入高校公共体育课程，高校便应当根据学校的特色创设独特的体育制度文化，而体育制度文化的创设与高校领导的思想认知是密不可分的。为此，高校高层领导应当充分重新审视生态体育教学，并给予生态体育教学以充分的重视。另外，高校还应当通过各种形式的体育文化活动对生态体育教学的优势进行充分的宣传，让学生和教师感悟生态体育发展的意义，从而提升师生参与生态体育教学的热情。通过构建良好的生态体育制度文化推动生态教育理念融入高校公共体育课程。 2.坚持以学生为主，注重学生的全面发展
由于长期受传统体育教学体制的影响，学生在体育课堂中的地位被弱化，在教学中体育教师没有根据学生的特色实施个性化的教学方案，这直接导致了学生缺乏学习体育的热情。为了提升体育教学的教学效果，在推行生态体育教学时，高校体育教师要在培养学生体育能力的基础上提升学生的综合素养。不仅如此，体育教师应当充分分析每个学生的特点，并根据学生的具体情况实施个性教学。另外，体育教师要注重培养学生的生态理念，让他们认识到良好的生态环境对于人类的重要性，而达到生态体育教学的目的。
3.培养学生树立终身体育思想
在高校中实施生态体育教学的核心目的是帮助学生形成体育学习意识，使学生在摆脱学校束缚后仍然可以充满热情投身体育活动，从而切实提升我国青年群体的身体素质。在生态体育教学过程中，教师要合理设置教学内容，使学生在学习中能够获得成功的喜悦感，通过这种方式可以有效提升学生的学习热情，这对提升生态体育教学的教学效果也有很大的帮助。不仅如此，在生态教学过程中，教师要注重培养学生的灵活应用能力，使学生能够使用不同的体育知识进行锻炼，以此来提升教师生态体育教学的效果。
4.增强教师生态体育教学的素养
教师是生态体育教学的实施者，同时也是推动高校进行生态体育教学的核心力量，生态教育理念的宣传、教育方式的创新及教育活动的组织都与教师有着密切的关联。为此，要想推动生态体育教学模式在高校中的发展，做好教师工作是必不可少的流程。高校应当着重培养教师的生态教育理念，并鼓励他们积极利用现有的教学资源和教学条件进行教学。通过加强教师队伍建设的方式可以有效提升生态体育教学的教学效果。
5.提升学生对于生态体育的认知性
学生是生态理念的直接接受者，学生只有主观上接受了生态体育教育，生态体育才能得到广泛的应用。但当前许多高校仍然采取传统的教学方式对学生进行生态体育教育，在此背景下，学生无法在学习兴趣的牵引下进行生态体育学习，而是以应付了事的心态去学习。在这种环境下学习的学生无法充分认识到生态体育的优势。为此，高校应当积极地以不同的方式宣传生态体育理念。高校可以通过丰富的体育活动形式让学生自主地选择他们所喜爱的运动项目，从而使他们在运动中体会生态体育教育的良好特性，进而提升他们对生态体育的认知。
结束语：
近年来，随着我国工业生产规模的不断扩大，我国的环境问题、生态问题日益凸显，全球的生态环境正受到前所未有的重创。这是人类发展过程中从未面临的发展难题。随着人类生态意识的觉醒，各国纷纷倡导生态文明建设，我国政府也制定了积极的措施进行我国的生态文明建设，这也给高校体育教学的改革指明了发展道路。为此，高校应当克服当前基础设施不足、师资队伍质量差等问题积极实施生态理念教学，使学生形成生态理念的意识，从而切实提升我国的生态文明建设程度。本文通过分析开展生态体育教学的必要性，提出了推动生态体育教学的具体措施。希望通过本文的研究能够帮助高校更好地进行生态体育教学，从而推進我国生态文明建设的进程。
参考文献：
[1]尤杰.高校生态体育教育的问题及对策研究[D].湖北：武汉工程大学，2017.
[2]谌俊斐.教育生态视域下广州市普通高校体育课程资源开发与利用[J].体育科技文献通报，2016，（1）：74-76.
[3]卿凯丽.生态体育观融入高校公共体育课程的研究[D].湖南：湖南师范大学，2017.
[4]彭萍.生态视野下高校体育教学模式研究[J].课程教育研究，2017，（5）：180.
[5]陈永兵，刘云，邹孟言.“原生态”导向的高校体育“善本再造”问题探讨[J].文山学院学报，2015，28（6）：79-82.
[6]林淸.“生态体育”教学模式在高校体育教学中的运用探究[J].卷宗，2017，（29）：138-138.
[7]冯霞.城镇化背景下黔东苗族传统武术文化变迁与发展研究[D].广东：广州体育学院，2019.
第一作者：费真桥（1985年10月），男，四川合江人，硕士，讲师，主要从事公共体育教学和体育专项训练研究。
★ 基金项目：课题编号：GKY19A17
★ 课题来源：四川工业科技学院校级科研课题
★ 课题名称：基于生态理念的民办本科高校公共体育课程创新与实践
（四川工业科技学院）
关键词：生态教育;高校;公共体育课程
一、高职院校开展生态体育教学的必要性
1.生态体育是学生成长的内在需求
生态体育教育理念是近年来新兴的教育理念，自产生以来生态教育理念便得到了高校体育届的广泛关注，并在推动学生发展方面起到了一定的促进作用。通过合理的方式在高校公共体育课程中开展生态理念教育对于引起学生的学习积极性和引导学生的自主发展中都发挥着重要作用。不仅如此，在生态体育教育的影响下，学生的生态保护意识和生态保护能力将得到很大程度的提升。另外在高校公共体育课程中开展生态理念教育还可以有效的激发学生的潜能，帮助学生更好的融入社会。因此，在高校中开展生态理念教育是很有必要的。
2.生态体育是高校体育发展的重要助力
高校的公共体育课程要想得到长足的发展，便需要探寻一个有效的发展手段。在高校公共体育课程中开展生态理念教育可以帮助学生学习到更广泛更全面的知识点，这对提升他们的就业能力使他们能够更好地适应社会对人才的需求是很有帮助的。同时，在高校公共体育课程中开展生态理念教育还可以促进体育课程的创新发展，实现体育课程的优化配置，这对提升体育课程的教学效果也有一定的推动作用。
3.生态体育能够助推体育事业发展进步
在过去人类错误的认为自然环境屈服于人类并且为人类提供服务，进入现代社会以来人类才渐渐意识到生态环境的重要性。虽然当前人类已经拥有了一定的生态环境保护意识，但当前人类依然在破坏着生态环境。当前人类社会急需一种有效的方式来提升生态环境保护的质量，为此，高校积极的探索出了生态体育教育。在高校公共体育课程中开展生态理念教育可以有效的提升学生的生态保护意识，学生是新时代的接班人，学生的生态保护意识提高了我国的生态保护质量也会随之提高。因此，高校应当积极地探寻有效的方式推动生态理念融入高校的公共体育课程，通过这种方式促进生态保护效果的提升。
二、生态视野下高校体育教学的影响因素
为了推动高校公共体育课程的创新发展，切实提升学生的生态保护意识，对当前高校公共体育课程的教学现状进行分析是很有必要的。本文从以下几个方面提出了当前高校公共体育课程教学中的不足。
1.生态体育认知不足，致使体育活动组织不力
虽然生态教育理念很早便被应用到了高校的体育课程教学中，但当前很多高校仍然缺乏对生态体育教学的认知。许多高校并没有从思想上认可生态体育教学模式，他们依然在传统教学思想的束缚下进行教学。在这种背景下，生态体育教学很难发挥其应有的作用。不仅如此，即使有部分高校已经认识到了生态体育教学的重要性并在高校公共体育课程中实施了生态体育教学，但是他们没有及时更新传统的教学理念和教学方法，在这种方式下进行的生态体育教学实际上是披着生态体育教学外套的传统体育教学。高校缺乏对生态体育的认知，直接导致了生态体育教学效果的低下。
2.体育配套设施严重滞后，影响了生态体育的顺利开展
当前我国高校正在着力推动课程改革，各个专业学科都需要一定的资金进行课程基础设施建设，而当前我国高校的教育资金却没有得到大幅的增长，这直接导致了许多高校缺乏必要的资金投入生态体育教学中。通过深入分析我国高校的现状，可以发现当前许多高校并没有与生态体育教学相配套的基础设施，高校现有的体育设施和体育活动场所无法满足生态体育教学的现实需求。不仅如此，在当前高校的生态体育教学中运用的教材缺乏必要的合理性和科学性，这些都是阻碍生态体育教学顺利开展的绊脚石。
3.生态体育教学氛围不佳，制约了学生认知和教师素养提升
受应试教育体制的影响，在高校中就读的学生普遍忙于应试考试准备，他们很少有时间进行体育锻炼，在高校中普遍缺乏体育学习的学习氛围，这是阻碍生态体育发展的一大绊脚石。不仅如此，由于缺乏必要的生态体育教学氛围，教师无法通过合理的教学形式引起学生学习生态理念的积极性。另外，当前高校学生的功利思想严重，他们热衷于追求可以提升自己就业能力的学科，而对体育教学秉持着冷漠的态度。因此，高校要想切实推动生态体育教学效果的提升，首先便是要营造良好的生态体育教学氛围。
三、生態教育理念融入高校公共体育课程的路径
在国家大力倡导生态保护的背景下，推动高校公共体育课程进行教学模式的革新就显得非常必要了。当然，生态教育课程的构建不是一蹴而就的，而是一项长期而复杂的工程。为此，高校应当探索有益的创新模式，以促进生态体育教学的发展。
1.强化生态体育的制度文化建设
为了切实推动生态教育理念，融入高校公共体育课程，高校便应当根据学校的特色创设独特的体育制度文化，而体育制度文化的创设与高校领导的思想认知是密不可分的。为此，高校高层领导应当充分重新审视生态体育教学，并给予生态体育教学以充分的重视。另外，高校还应当通过各种形式的体育文化活动对生态体育教学的优势进行充分的宣传，让学生和教师感悟生态体育发展的意义，从而提升师生参与生态体育教学的热情。通过构建良好的生态体育制度文化推动生态教育理念融入高校公共体育课程。 2.坚持以学生为主，注重学生的全面发展
由于长期受传统体育教学体制的影响，学生在体育课堂中的地位被弱化，在教学中体育教师没有根据学生的特色实施个性化的教学方案，这直接导致了学生缺乏学习体育的热情。为了提升体育教学的教学效果，在推行生态体育教学时，高校体育教师要在培养学生体育能力的基础上提升学生的综合素养。不仅如此，体育教师应当充分分析每个学生的特点，并根据学生的具体情况实施个性教学。另外，体育教师要注重培养学生的生态理念，让他们认识到良好的生态环境对于人类的重要性，而达到生态体育教学的目的。
3.培养学生树立终身体育思想
在高校中实施生态体育教学的核心目的是帮助学生形成体育学习意识，使学生在摆脱学校束缚后仍然可以充满热情投身体育活动，从而切实提升我国青年群体的身体素质。在生态体育教学过程中，教师要合理设置教学内容，使学生在学习中能够获得成功的喜悦感，通过这种方式可以有效提升学生的学习热情，这对提升生态体育教学的教学效果也有很大的帮助。不仅如此，在生态教学过程中，教师要注重培养学生的灵活应用能力，使学生能够使用不同的体育知识进行锻炼，以此来提升教师生态体育教学的效果。
4.增强教师生态体育教学的素养
教师是生态体育教学的实施者，同时也是推动高校进行生态体育教学的核心力量，生态教育理念的宣传、教育方式的创新及教育活动的组织都与教师有着密切的关联。为此，要想推动生态体育教学模式在高校中的发展，做好教师工作是必不可少的流程。高校应当着重培养教师的生态教育理念，并鼓励他们积极利用现有的教学资源和教学条件进行教学。通过加强教师队伍建设的方式可以有效提升生态体育教学的教学效果。
5.提升学生对于生态体育的认知性
学生是生态理念的直接接受者，学生只有主观上接受了生态体育教育，生态体育才能得到广泛的应用。但当前许多高校仍然采取传统的教学方式对学生进行生态体育教育，在此背景下，学生无法在学习兴趣的牵引下进行生态体育学习，而是以应付了事的心态去学习。在这种环境下学习的学生无法充分认识到生态体育的优势。为此，高校应当积极地以不同的方式宣传生态体育理念。高校可以通过丰富的体育活动形式让学生自主地选择他们所喜爱的运动项目，从而使他们在运动中体会生态体育教育的良好特性，进而提升他们对生态体育的认知。
结束语：
近年来，随着我国工业生产规模的不断扩大，我国的环境问题、生态问题日益凸显，全球的生态环境正受到前所未有的重创。这是人类发展过程中从未面临的发展难题。随着人类生态意识的觉醒，各国纷纷倡导生态文明建设，我国政府也制定了积极的措施进行我国的生态文明建设，这也给高校体育教学的改革指明了发展道路。为此，高校应当克服当前基础设施不足、师资队伍质量差等问题积极实施生态理念教学，使学生形成生态理念的意识，从而切实提升我国的生态文明建设程度。本文通过分析开展生态体育教学的必要性，提出了推动生态体育教学的具体措施。希望通过本文的研究能够帮助高校更好地进行生态体育教学，从而推進我国生态文明建设的进程。
参考文献：
[1]尤杰.高校生态体育教育的问题及对策研究[D].湖北：武汉工程大学，2017.
[2]谌俊斐.教育生态视域下广州市普通高校体育课程资源开发与利用[J].体育科技文献通报，2016，（1）：74-76.
[3]卿凯丽.生态体育观融入高校公共体育课程的研究[D].湖南：湖南师范大学，2017.
[4]彭萍.生态视野下高校体育教学模式研究[J].课程教育研究，2017，（5）：180.
[5]陈永兵，刘云，邹孟言.“原生态”导向的高校体育“善本再造”问题探讨[J].文山学院学报，2015，28（6）：79-82.
[6]林淸.“生态体育”教学模式在高校体育教学中的运用探究[J].卷宗，2017，（29）：138-138.
[7]冯霞.城镇化背景下黔东苗族传统武术文化变迁与发展研究[D].广东：广州体育学院，2019.
第一作者：费真桥（1985年10月），男，四川合江人，硕士，讲师，主要从事公共体育教学和体育专项训练研究。
★ 基金项目：课题编号：GKY19A17
★ 课题来源：四川工业科技学院校级科研课题
★ 课题名称：基于生态理念的民办本科高校公共体育课程创新与实践
（四川工业科技学院）