论文部分内容阅读
【摘要】一堂体育课上得好不好，活不活，主要決定于学生的兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导。如果教师的导灵活，能激发学生的兴趣，则这堂课当然是一节有效的课。因此，体育教师的课堂语言在课堂中扮演着举足轻重的角色。
【关键词】小学体育 体育课堂 语言艺术 兴趣
一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生的兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导。如果教师的导灵活，能激发学生的兴趣，则这堂课当然是一节有效的课。
语言的力量是强大的，语言不仅在语文，艺术等其它科目发挥作用，还在体育教学中的作用也不必可少。人们时时刻刻都在运用语言进行交际。在小学体育课堂中教师运用语言与学生交流，体育老师在上课过程中一边把体育课的理论内容用语言来讲给学生，另一边实际动作来解释实践课。如果教师用的语言没有表达的准确，生动，学生很快就烦学。体育教师为了高质量的完成教学任务，让学生学会体育各方面的知识和运动技巧，要课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得。这样才能使学生在理解的基础上产生审美体验，从而乐于接受，这就是体育课堂的艺术所在。教师要从儿童品质和心理出发要灵活综合运用体育课堂语言艺术。这样可使语言表达更具有针对性和感染力，避免信息的“误递”和“曲递”。教师还必须加深理解、丰富联想和增强体验，语言必须做到思想明确、意图清楚、生动形象。
在课堂中，学习效率随着学生学习动机的提高而提高的。学生学习的本能和核心在于学生学习动机，要提高学生学习动机的核心在于教师在语言上的煽动、诱导和组织。因此，体育教师的课堂语言在课堂中扮演着举足轻重的角色。体育教师在实际教学过程中应注意以下几点：
1.应重视合理运用语言激发学生兴趣：教师课堂语言艺术作为一种艺术创造，而现在大多数体育教师都忽略了课堂语言艺术，出现一节课往往事倍功半，因此，体育课堂语言的灵活运用是非常非常重要的，它从很多方面影响教学任务、效果、成果、教学组织和教学质量，我们应该重视它。体育教师在教学过程中必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要，表达策略的需要，语境的需要和课堂环境的需要。教师用的语言合理、艺术性高、激发学生兴趣的话学生对这趟课的兴趣也会明显提高，教师也顺利完成教学任务。
2.体育教师应重视课堂语言艺术技巧。体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段，在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上班来说：体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。强调音变化技巧和降调技巧，就是运用不同的声调表达不同的教学效果；教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。在体育教学中，教师要想生动、准确、明了、自然、恰当地表达情意还需讲究态势技巧。
3.教师应重视自己的态势。 在别的课目的教学中，可以借助黑板、电化媒体等把内容形象化传授，但是体育课在体育场进行，不能用以上教具，只能准确的，形象化的语言和实际动作示范来实现教学内容。因此教师在课堂上只有把抽象的逻辑性强的，难学的内容形象化才易于被学生接受。因此体育课中的教学态势在教学任务上占很重要的地位。教师的一招一式，一招手一投足，对学生都有很大的影响。对于体育教师来说，教学态势必须要求很严格。
总之，体育教师在课堂中只要了解教师课堂语言的特性、作用以及学生心理特征，很好得运用课堂语言技巧，那么这一堂课的教学效果和质量都会有很大的提高。
【关键词】小学体育 体育课堂 语言艺术 兴趣
一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生的兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导。如果教师的导灵活，能激发学生的兴趣，则这堂课当然是一节有效的课。
语言的力量是强大的，语言不仅在语文，艺术等其它科目发挥作用，还在体育教学中的作用也不必可少。人们时时刻刻都在运用语言进行交际。在小学体育课堂中教师运用语言与学生交流，体育老师在上课过程中一边把体育课的理论内容用语言来讲给学生，另一边实际动作来解释实践课。如果教师用的语言没有表达的准确，生动，学生很快就烦学。体育教师为了高质量的完成教学任务，让学生学会体育各方面的知识和运动技巧，要课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得。这样才能使学生在理解的基础上产生审美体验，从而乐于接受，这就是体育课堂的艺术所在。教师要从儿童品质和心理出发要灵活综合运用体育课堂语言艺术。这样可使语言表达更具有针对性和感染力，避免信息的“误递”和“曲递”。教师还必须加深理解、丰富联想和增强体验，语言必须做到思想明确、意图清楚、生动形象。
在课堂中，学习效率随着学生学习动机的提高而提高的。学生学习的本能和核心在于学生学习动机，要提高学生学习动机的核心在于教师在语言上的煽动、诱导和组织。因此，体育教师的课堂语言在课堂中扮演着举足轻重的角色。体育教师在实际教学过程中应注意以下几点：
1.应重视合理运用语言激发学生兴趣：教师课堂语言艺术作为一种艺术创造，而现在大多数体育教师都忽略了课堂语言艺术，出现一节课往往事倍功半，因此，体育课堂语言的灵活运用是非常非常重要的，它从很多方面影响教学任务、效果、成果、教学组织和教学质量，我们应该重视它。体育教师在教学过程中必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要，表达策略的需要，语境的需要和课堂环境的需要。教师用的语言合理、艺术性高、激发学生兴趣的话学生对这趟课的兴趣也会明显提高，教师也顺利完成教学任务。
2.体育教师应重视课堂语言艺术技巧。体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段，在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上班来说：体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。强调音变化技巧和降调技巧，就是运用不同的声调表达不同的教学效果；教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。在体育教学中，教师要想生动、准确、明了、自然、恰当地表达情意还需讲究态势技巧。
3.教师应重视自己的态势。 在别的课目的教学中，可以借助黑板、电化媒体等把内容形象化传授，但是体育课在体育场进行，不能用以上教具，只能准确的，形象化的语言和实际动作示范来实现教学内容。因此教师在课堂上只有把抽象的逻辑性强的，难学的内容形象化才易于被学生接受。因此体育课中的教学态势在教学任务上占很重要的地位。教师的一招一式，一招手一投足，对学生都有很大的影响。对于体育教师来说，教学态势必须要求很严格。
总之，体育教师在课堂中只要了解教师课堂语言的特性、作用以及学生心理特征，很好得运用课堂语言技巧，那么这一堂课的教学效果和质量都会有很大的提高。