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【摘要】要想提高班科英语成绩，必须做好后进生的转化工作，后进生的转化工作是一件长期、复杂而又困难的教育教学工作。对待转化生，老师一定不能心急，要有充分的耐心、爱心，才能让你的转化工作行之有效！
【关键词】思想教育施之以爱挖掘亮点加强沟通家校结合
众所周知，决定一个木桶能装多少水取决于这个木桶中最短的那块木板.而后进生正是班级这个木桶中最短的那块木板。因此，要想提高班科英语成绩，必须做好后进生的转化工作。大多数后进生都是思想不端正、学习观有问题、家庭教育跟不上、导致学生行为较差、成绩较差。显而易见，后进生的转化工作是一件长期、复杂而又困难的教育教学工作。本人从教十七年来，不断探索后进生的转化方法，不断总结自己在后进生转化工作方面的心得体会。下面，本人就如何转化英语后进生方面谈谈自己在实际工作中总结的一点心得体会。
一、思想教育，人人有责。
很多人可能存在思想误区，认为转化后进生的工作是班主任的工作，其实，教育教学工作从来都是相辅相成，密不可分的。搞好教育工作，是提高教学成绩的保障；而教学成绩的提高，也能促进教育工作。后进生的根源在于这些学生思想不端正、学习观有问题，家庭教育跟不上、导致学生行为较差、成绩较差。因此，只有帮助学生树立了正确的思想观、学习观，才能帮助学生逐渐养成良好的行为习惯，才能进而提高学习成绩。而要想帮助学生树立正确的思想观、学习观，每一个英语老师必须端正自己的教学思想，那就是：教育教学，相辅相成；思想教育，人人有责！
二、施之以爱，动之以情。
比起其他学生，后进生的特点，决定了老师要付出更多的耐心和爱心。施之以爱，动之以情，热爱学生是做好转化工作的基础和前提。热爱学生，对他们倾注慈母般的爱心，耐心地教育他们，全面关心他们的成长，是转化后进生的关键。2011年，我任教的601班的后进生古展友，纪律松散，无心上学，经常无故旷课，甚至抽烟喝酒，打架勒索。多次被学校、老师批评教育，但毫无效果。我访问了前任班科任，了解到他在四年级时还表现很好，而在他五年级的时候，他妈妈出车祸死了，他爸爸不仅没有更关心他和大他1岁的姐姐，反而很快组建了新家庭，并且让他们两兄妹住在了另一处出租屋里，除了每月的生活费外，他爸爸根本不照顾他们两兄妹，两兄妹平时都是自己照顾自己，放学回去才自己煮饭吃，行为无人管束、引导，学习更是无人关心、辅导。慢慢地，就变成今天这样了。了解到他是由于失去了家庭温暖才逐步变坏的。我决心用爱心去弥补他失去的温暖。他生病了，我打电话问候他；我了解到他经常没吃早饭，我就买一些饼干、面包，在课间叫他到办公室里吃；课后，给他辅导功课。刚开始时，他不以为然，他认为我只是做做样子面已，不是真的关心他，坚持不下去的。一学期下来，他发现我一如既往地关心他，确实是真心爱护他时，他哭了，跟我讲了许多没有妈妈后的苦恼。做完他的忠实听众后，我鼓励他自强、自立、自尊、自爱。后来他转变了，遵守校规校纪了，学习积极性有了很大的提高，学习成绩也慢慢地跟了上来，扬起了学习的风帆……
三、明察秋毫，挖掘亮点。
每个后进生，都有其闪光点。如果能挖掘他们的闪光点，因势利导，就能激发其学习的勇气和信心，从而努力上进，实现转化。如：现在我任教的604班的曾楷峰同学纪律松散，拉帮结派，不做作业，上课以制造轰动，影响教学为乐，是个有名的“顽皮生”。多次的批评教育都没有收到转化效果后，我决定转化方法，发现他的闪光点。经过认真观察，我发现看到组长手里拿着很多作业本要发放给学生时，他会主动帮助组长发作业本。发现他乐于助人这一闪光点后，我及时表扬了他，同时我又不失时机地鼓励他要在学习和纪律方面严格要求自己，争取进步。在我因势利导的表扬鼓励下，这个“顽皮生”虽然仍然还有很多缺点，成绩也还没有多大的进步，但是，行为有了明显的转变：上课比较遵守纪律了；作业能按时完成了；没那么经常辱骂同学了；偶尔还能举手回答问题。可见对后进生，教师只要用心去寻找他们的闪光点，找到他们的优点，就能帮助他们树立起自信，获得进步。
四、加强沟通，各科配合。
每一门学科，表面上看起来是独立的。其实，只要是同一个班级，那么学科与学科之间是紧密联系一起的。古语云：牵一发动全身。虽没有那么夸张，但是事实上，大多数后进生都是各科成绩都差的。因此，后进生的转化方面有一个非常重要的环节，那就是科任教师之间必须多沟通，多交流学生的情况，及时了解学生的变化，科任之间互相配合，做好转化工作。比如我班的学生邹小英，父母离异后，母亲远嫁他乡。她跟着父亲，父亲又忙于赚钱，对她从不关心，从不管教，没有温暖又缺乏监管的她不但无心上学，不遵守学校纪律，经常惹事生非，还沾上了说谎、小偷小摸等恶习。为了教育好这个特殊的学生，我们三科科任老师除了对她进行学习上的关心、辅导外，经过商量后，还专门对她进行了一次大胆的尝试性教育。3月份，学雷锋做好事，学校发动学生捐款给孤儿院，我特意找到班主主任，跟她商量，让班主任特意安排她收钱记帐。她接到这个任务后非常高兴，十分认真地收好每一分钱，记好每一笔帐。她收到钱数好交给班主任，并让班主任检查时，班主任故意说：“你数过了，老师就用不着再数了。”她听了，激动得流下了热泪。
五、家校结合，协同教育。
后进生的转化工作，不仅仅是学校、老师的责任，家长更是责无旁贷。因此，老师必须与家庭紧密配合。学生的，家庭和学校要及进沟通；学生的行为，家庭和学校要一起监督、教育引导；学生的功课，家长和老师要一起辅导；学生的综合情况，家庭和学校要及进沟通、掌握，这样才能提高转化效率。为此，我每学年一开学，就会对每个新同学普访一次，掌握每个学生的个性、爱好和家庭基本情况，以使日后教育工作做到有的放矢，并能取得家长的支持配合，共同教育转化后进生，使工作行之有效。
当然，转化工作是教学工作中一项比较艰难、长期、复杂的工作。它不是一朝一夕就能做好，也不是能一劳永逸的事。转化生无论从行为还是成績上，都会出现反复性，迂回性。也就是说，转化生这个星期有点进步了，下星期有可能会退回去一点。所以，对待转化生，老师一定不能心急，一定要有足够的耐心、爱心，才能使转化工作行之有效，从而提高英语成绩！
【关键词】思想教育施之以爱挖掘亮点加强沟通家校结合
众所周知，决定一个木桶能装多少水取决于这个木桶中最短的那块木板.而后进生正是班级这个木桶中最短的那块木板。因此，要想提高班科英语成绩，必须做好后进生的转化工作。大多数后进生都是思想不端正、学习观有问题、家庭教育跟不上、导致学生行为较差、成绩较差。显而易见，后进生的转化工作是一件长期、复杂而又困难的教育教学工作。本人从教十七年来，不断探索后进生的转化方法，不断总结自己在后进生转化工作方面的心得体会。下面，本人就如何转化英语后进生方面谈谈自己在实际工作中总结的一点心得体会。
一、思想教育，人人有责。
很多人可能存在思想误区，认为转化后进生的工作是班主任的工作，其实，教育教学工作从来都是相辅相成，密不可分的。搞好教育工作，是提高教学成绩的保障；而教学成绩的提高，也能促进教育工作。后进生的根源在于这些学生思想不端正、学习观有问题，家庭教育跟不上、导致学生行为较差、成绩较差。因此，只有帮助学生树立了正确的思想观、学习观，才能帮助学生逐渐养成良好的行为习惯，才能进而提高学习成绩。而要想帮助学生树立正确的思想观、学习观，每一个英语老师必须端正自己的教学思想，那就是：教育教学，相辅相成；思想教育，人人有责！
二、施之以爱，动之以情。
比起其他学生，后进生的特点，决定了老师要付出更多的耐心和爱心。施之以爱，动之以情，热爱学生是做好转化工作的基础和前提。热爱学生，对他们倾注慈母般的爱心，耐心地教育他们，全面关心他们的成长，是转化后进生的关键。2011年，我任教的601班的后进生古展友，纪律松散，无心上学，经常无故旷课，甚至抽烟喝酒，打架勒索。多次被学校、老师批评教育，但毫无效果。我访问了前任班科任，了解到他在四年级时还表现很好，而在他五年级的时候，他妈妈出车祸死了，他爸爸不仅没有更关心他和大他1岁的姐姐，反而很快组建了新家庭，并且让他们两兄妹住在了另一处出租屋里，除了每月的生活费外，他爸爸根本不照顾他们两兄妹，两兄妹平时都是自己照顾自己，放学回去才自己煮饭吃，行为无人管束、引导，学习更是无人关心、辅导。慢慢地，就变成今天这样了。了解到他是由于失去了家庭温暖才逐步变坏的。我决心用爱心去弥补他失去的温暖。他生病了，我打电话问候他；我了解到他经常没吃早饭，我就买一些饼干、面包，在课间叫他到办公室里吃；课后，给他辅导功课。刚开始时，他不以为然，他认为我只是做做样子面已，不是真的关心他，坚持不下去的。一学期下来，他发现我一如既往地关心他，确实是真心爱护他时，他哭了，跟我讲了许多没有妈妈后的苦恼。做完他的忠实听众后，我鼓励他自强、自立、自尊、自爱。后来他转变了，遵守校规校纪了，学习积极性有了很大的提高，学习成绩也慢慢地跟了上来，扬起了学习的风帆……
三、明察秋毫，挖掘亮点。
每个后进生，都有其闪光点。如果能挖掘他们的闪光点，因势利导，就能激发其学习的勇气和信心，从而努力上进，实现转化。如：现在我任教的604班的曾楷峰同学纪律松散，拉帮结派，不做作业，上课以制造轰动，影响教学为乐，是个有名的“顽皮生”。多次的批评教育都没有收到转化效果后，我决定转化方法，发现他的闪光点。经过认真观察，我发现看到组长手里拿着很多作业本要发放给学生时，他会主动帮助组长发作业本。发现他乐于助人这一闪光点后，我及时表扬了他，同时我又不失时机地鼓励他要在学习和纪律方面严格要求自己，争取进步。在我因势利导的表扬鼓励下，这个“顽皮生”虽然仍然还有很多缺点，成绩也还没有多大的进步，但是，行为有了明显的转变：上课比较遵守纪律了；作业能按时完成了；没那么经常辱骂同学了；偶尔还能举手回答问题。可见对后进生，教师只要用心去寻找他们的闪光点，找到他们的优点，就能帮助他们树立起自信，获得进步。
四、加强沟通，各科配合。
每一门学科，表面上看起来是独立的。其实，只要是同一个班级，那么学科与学科之间是紧密联系一起的。古语云：牵一发动全身。虽没有那么夸张，但是事实上，大多数后进生都是各科成绩都差的。因此，后进生的转化方面有一个非常重要的环节，那就是科任教师之间必须多沟通，多交流学生的情况，及时了解学生的变化，科任之间互相配合，做好转化工作。比如我班的学生邹小英，父母离异后，母亲远嫁他乡。她跟着父亲，父亲又忙于赚钱，对她从不关心，从不管教，没有温暖又缺乏监管的她不但无心上学，不遵守学校纪律，经常惹事生非，还沾上了说谎、小偷小摸等恶习。为了教育好这个特殊的学生，我们三科科任老师除了对她进行学习上的关心、辅导外，经过商量后，还专门对她进行了一次大胆的尝试性教育。3月份，学雷锋做好事，学校发动学生捐款给孤儿院，我特意找到班主主任，跟她商量，让班主任特意安排她收钱记帐。她接到这个任务后非常高兴，十分认真地收好每一分钱，记好每一笔帐。她收到钱数好交给班主任，并让班主任检查时，班主任故意说：“你数过了，老师就用不着再数了。”她听了，激动得流下了热泪。
五、家校结合，协同教育。
后进生的转化工作，不仅仅是学校、老师的责任，家长更是责无旁贷。因此，老师必须与家庭紧密配合。学生的，家庭和学校要及进沟通；学生的行为，家庭和学校要一起监督、教育引导；学生的功课，家长和老师要一起辅导；学生的综合情况，家庭和学校要及进沟通、掌握，这样才能提高转化效率。为此，我每学年一开学，就会对每个新同学普访一次，掌握每个学生的个性、爱好和家庭基本情况，以使日后教育工作做到有的放矢，并能取得家长的支持配合，共同教育转化后进生，使工作行之有效。
当然，转化工作是教学工作中一项比较艰难、长期、复杂的工作。它不是一朝一夕就能做好，也不是能一劳永逸的事。转化生无论从行为还是成績上，都会出现反复性，迂回性。也就是说，转化生这个星期有点进步了，下星期有可能会退回去一点。所以，对待转化生，老师一定不能心急，一定要有足够的耐心、爱心，才能使转化工作行之有效，从而提高英语成绩！