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摘要：幼儿园的主要教育目标是培养孩子的良好行为习惯，并逐步促进孩子的智力发展。随着社会经济的发展，社会对人才的需求越来越迫切，这在一定程度上鼓励了父母期盼自己的孩子有一定出息。故事是幼儿非常喜欢的，是语言教学中最常见的文学形式。通过讲故事，孩子不仅可以发展自己的语言，而且可以培养孩子的良好素质。如何在幼儿园教学中充分发挥故事教学的价值，提高孩子的语言能力，这是我们教师应重视的课题。本文主要分析了故事教学在幼儿园教学中的实际应用策略。
关键词：故事教学;幼儿园;教学;实践运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-133
故事的指導对于儿童的成长是必不可少的，故事教学对儿童具有重要的影响和价值，幼儿教师应重视故事教学对幼儿教学的重要性。在运用故事教学时掌握一定的方法与策略，通过生动的故事吸引幼儿的注意力，促使幼儿学会礼让、谦虚、锻炼幼儿想象力，从而让幼儿得到全面的发展。
1 故事教学运用在幼儿园教学中的重要性
在幼儿时期，幼儿思维的发展仍不成熟，他们无法正确判断事物的好坏，对学习新知识不感兴趣，无法与教师积极互动，语言表达能力相对较弱，严重影响了幼儿的教学质量。在幼儿的教学过程中引用故事教学不仅可以吸引孩子的注意力，而且生动的故事情节可以使孩子安静地听，并且他们在理解故事时会表现出自信和满足感，从而有效地培养了孩子学习的兴趣，丰富故事内容可以有效地提高幼儿的语言表达能力，通过故事情节的讨论增强幼儿与教师之间的交流，锻炼幼儿的语言表达能力，并根据不同的故事安排不同的游戏，从而有效地激发幼儿的参与的积极性[1]。儿童四肢的协调能力可以通过游戏改善，增强幼儿与教师之间的互动，拉近教师与幼儿之间的距离，增加教师与幼儿之间的情感，使幼儿能够全面健康地成长，并提高幼儿教学的质量。
2 故事教学在幼儿园教学中的应用策略
2.1依据幼儿特性选择合适故事
幼儿理解故事的能力有限，如果选择一些更深刻的故事来讲课，不仅不能发挥故事讲课的作用，而且孩子们会产生无聊乏味的思想，对故事失去兴趣，不利于故事教学。在选择故事内容时，教师应根据孩子的特点选择一些充满正能量的丰富有趣的故事，并处理掉故事中的一些暴力或血腥情节，以使孩子们不会害怕这个故事，如，教导孩子要勇敢机智时，可以选择经典的童话故事《小红帽》来教学，丰富有趣的故事情节可以很快吸引孩子的注意力，童话更适合幼儿的理解能力[2]。通过小红帽打败大灰狼的故事教会孩子们遇到问题要学会机智勇敢，不要与陌生人说话，但是应该合理地处理掉有关大灰狼吃小红帽和奶奶以及猎人把大狼肚子剖开。这样孩子们不仅可以体验故事带来的乐趣，也不会对故事情节产生恐惧，合理选择故事内容可以使幼儿更容易接受故事的教育意义，并使幼儿故事的教学更加有效。
2.2利用多媒体展开故事教学
幼儿年龄很小，很容易被新事物吸引。只依靠老师讲故事，一段时间后，孩子们将失去耐心，无法认真听故事的内容，对故事的教育意义无法理解，并影响故事教学的有效性。在故事教学过程中，教师可以合理地引用多媒体教学方法，并将经典故事情节以多媒体形式播放给孩子观看。这种新颖的教学方法可以有效地激发孩子的好奇心，使孩子安静地观看，并体验故事情节，了解故事的真实含义。如，在教有经典国学故事时，由于国学故事比较深奥，情节不是很丰富，简单的叙述也不能使孩子认真听讲[3]。教师可以选择一些经典的国学动画来播放，孩子们对动画有强烈的好奇心，能够用心观看，通过对国学故事的了解，培养孩子礼貌和谦虚的道德素质，在轻松、愉快的环境中学习做人的道理，巧妙地促进幼儿的健康发展，为幼儿的未来树立正确的人生观和价值观奠定良好的基础。
2.3利用故事开展游戏教学
活泼好动是幼儿的天性，孩子们长时间不集中注意力，也不适合长时间讲故事。教师可以使用不同的游戏根据不同的故事进行教学。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，开展有关故事的游戏可以激发孩子对故事的好奇心，并鼓励幼儿积极参与游戏。在游戏过程中，老师应根据故事的内容，注意控制局面，避免游戏过程中出现混乱，以便每个孩子都可以参加游戏[4]。依据故事内容安排游戏教学。如，讲“三只小猪”的故事时，可以安排孩子扮演不同的角色。通过游戏过程，您仅可以让孩子理解故事情节，还可以充分锻炼孩子的语言表达能力。比赛结束后，老师还可以安排孩子们回答以下问题：“三只小猪建了什么样的房子？” “为什么前两个小猪的房子会被大灰狼吹走？” “我们应该向哪个小猪学习？”鼓励幼儿积极回答问题，在回答问题的过程中营造活跃的课堂氛围，使孩子们能够真正理解故事的内涵，从故事中学习勤劳和勇敢。
结束语
传统的教学方法不适合幼儿教学，幼儿期是与大自然一起玩耍的重要阶段。 教学形式应符合幼儿的心理发展特点，故事教学可以有效地吸引孩子的注意力。 儿童对学习的兴趣激发了他们的学习本能。教师只有掌握了故事教学的有效方法和策略，才能利用故事教学促使幼儿的整体健康发展，使故事教学成为幼儿教学中必不可少的教学内容。
参考文献
[1]韩乐恩.提高幼儿园故事教学活动有效性的实践与探索[J].北极光，2020（01）：179-180.
[2]梁勤.浅谈幼儿园小班故事教学的实施策略[J].课程教育研究，2019（42）：193.
[3]杨成玉.幼儿园故事教学活动的组织与实施[J].课程教育研究，2019（42）：157.
[4]陈霞.故事教学法在幼儿教学中的运用探究[J].成才之路，2019（24）：74.
关键词：故事教学;幼儿园;教学;实践运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-133
故事的指導对于儿童的成长是必不可少的，故事教学对儿童具有重要的影响和价值，幼儿教师应重视故事教学对幼儿教学的重要性。在运用故事教学时掌握一定的方法与策略，通过生动的故事吸引幼儿的注意力，促使幼儿学会礼让、谦虚、锻炼幼儿想象力，从而让幼儿得到全面的发展。
1 故事教学运用在幼儿园教学中的重要性
在幼儿时期，幼儿思维的发展仍不成熟，他们无法正确判断事物的好坏，对学习新知识不感兴趣，无法与教师积极互动，语言表达能力相对较弱，严重影响了幼儿的教学质量。在幼儿的教学过程中引用故事教学不仅可以吸引孩子的注意力，而且生动的故事情节可以使孩子安静地听，并且他们在理解故事时会表现出自信和满足感，从而有效地培养了孩子学习的兴趣，丰富故事内容可以有效地提高幼儿的语言表达能力，通过故事情节的讨论增强幼儿与教师之间的交流，锻炼幼儿的语言表达能力，并根据不同的故事安排不同的游戏，从而有效地激发幼儿的参与的积极性[1]。儿童四肢的协调能力可以通过游戏改善，增强幼儿与教师之间的互动，拉近教师与幼儿之间的距离，增加教师与幼儿之间的情感，使幼儿能够全面健康地成长，并提高幼儿教学的质量。
2 故事教学在幼儿园教学中的应用策略
2.1依据幼儿特性选择合适故事
幼儿理解故事的能力有限，如果选择一些更深刻的故事来讲课，不仅不能发挥故事讲课的作用，而且孩子们会产生无聊乏味的思想，对故事失去兴趣，不利于故事教学。在选择故事内容时，教师应根据孩子的特点选择一些充满正能量的丰富有趣的故事，并处理掉故事中的一些暴力或血腥情节，以使孩子们不会害怕这个故事，如，教导孩子要勇敢机智时，可以选择经典的童话故事《小红帽》来教学，丰富有趣的故事情节可以很快吸引孩子的注意力，童话更适合幼儿的理解能力[2]。通过小红帽打败大灰狼的故事教会孩子们遇到问题要学会机智勇敢，不要与陌生人说话，但是应该合理地处理掉有关大灰狼吃小红帽和奶奶以及猎人把大狼肚子剖开。这样孩子们不仅可以体验故事带来的乐趣，也不会对故事情节产生恐惧，合理选择故事内容可以使幼儿更容易接受故事的教育意义，并使幼儿故事的教学更加有效。
2.2利用多媒体展开故事教学
幼儿年龄很小，很容易被新事物吸引。只依靠老师讲故事，一段时间后，孩子们将失去耐心，无法认真听故事的内容，对故事的教育意义无法理解，并影响故事教学的有效性。在故事教学过程中，教师可以合理地引用多媒体教学方法，并将经典故事情节以多媒体形式播放给孩子观看。这种新颖的教学方法可以有效地激发孩子的好奇心，使孩子安静地观看，并体验故事情节，了解故事的真实含义。如，在教有经典国学故事时，由于国学故事比较深奥，情节不是很丰富，简单的叙述也不能使孩子认真听讲[3]。教师可以选择一些经典的国学动画来播放，孩子们对动画有强烈的好奇心，能够用心观看，通过对国学故事的了解，培养孩子礼貌和谦虚的道德素质，在轻松、愉快的环境中学习做人的道理，巧妙地促进幼儿的健康发展，为幼儿的未来树立正确的人生观和价值观奠定良好的基础。
2.3利用故事开展游戏教学
活泼好动是幼儿的天性，孩子们长时间不集中注意力，也不适合长时间讲故事。教师可以使用不同的游戏根据不同的故事进行教学。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，开展有关故事的游戏可以激发孩子对故事的好奇心，并鼓励幼儿积极参与游戏。在游戏过程中，老师应根据故事的内容，注意控制局面，避免游戏过程中出现混乱，以便每个孩子都可以参加游戏[4]。依据故事内容安排游戏教学。如，讲“三只小猪”的故事时，可以安排孩子扮演不同的角色。通过游戏过程，您仅可以让孩子理解故事情节，还可以充分锻炼孩子的语言表达能力。比赛结束后，老师还可以安排孩子们回答以下问题：“三只小猪建了什么样的房子？” “为什么前两个小猪的房子会被大灰狼吹走？” “我们应该向哪个小猪学习？”鼓励幼儿积极回答问题，在回答问题的过程中营造活跃的课堂氛围，使孩子们能够真正理解故事的内涵，从故事中学习勤劳和勇敢。
结束语
传统的教学方法不适合幼儿教学，幼儿期是与大自然一起玩耍的重要阶段。 教学形式应符合幼儿的心理发展特点，故事教学可以有效地吸引孩子的注意力。 儿童对学习的兴趣激发了他们的学习本能。教师只有掌握了故事教学的有效方法和策略，才能利用故事教学促使幼儿的整体健康发展，使故事教学成为幼儿教学中必不可少的教学内容。
参考文献
[1]韩乐恩.提高幼儿园故事教学活动有效性的实践与探索[J].北极光，2020（01）：179-180.
[2]梁勤.浅谈幼儿园小班故事教学的实施策略[J].课程教育研究，2019（42）：193.
[3]杨成玉.幼儿园故事教学活动的组织与实施[J].课程教育研究，2019（42）：157.
[4]陈霞.故事教学法在幼儿教学中的运用探究[J].成才之路，2019（24）：74.