论文部分内容阅读
全国著名特级教师靳家彦老师在哈尔滨执教了一堂六年级的作文课：写一篇应用文——书信，给母校提建议。靳家彦老师以他深厚的文化底蕴、先进的教学理念、风趣生动的教学风格，向我们展示了语文教学的崇高境界。笔者记录下几个经典片断与同仁共享。
一段诗文情思飞扬。整个课堂“诗意”化
[片断一]
师：(饱含深情)清晨的阳光把山川河流染上一片金黄，祖国的大地上汽笛轰鸣、钟声悠扬。在这劳动的交响乐里，我来到冰封雪冻的松花江畔。“千里冰封，万里雪飘”，好一派北国风光!松花江，生你养你的地方；松花江，是你可爱的故乡!在松花江畔，有一所闻名全国的重点小学——复华小学，你在这所学校里愉快地生活、健康地成长!六年了，多少个日日夜夜，请你深情地把母校放声歌唱!
(在老师深情的表白创造的氛围渲染下，稍顷，一个孩子举手)
生：老师，我要赞美学校的图书馆!
图书馆啊图书馆，你是我们永远难以忘怀的地方!你那里沉淀着人类知识的乳浆，你那里是人类文明的海洋!我们在知识的海洋里遨游，我们在知识乳浆的哺育下成长!图书馆啊图书馆，你将伴随我们一生!图书馆啊图书馆，我永远也忘不了你!图书馆，令人最向往的地方!
生：老师，我要赞美我们的操场!
操场啊操场，你是那么的平坦，你是那么的宽广!同学们的体育课，同学们的课间活动，同学们的游戏，都在这宽广的操场上进行。冬天，冰封雪冻，我们在操场上泼上清水，操场就变成了溜冰场。同学们像一只只小鸭，在操场上滑翔；像一只只雁子，遨游在蓝天上!操场啊操场，你给了我们健康的体魄!操场啊操场，你给了我们无限的遐想!我从心底里喜欢你，亲爱的操场!
(出示本班班主任的照片)
师：同学们，这是谁?
生：(齐)是我们的班主任王老师!
师：好，请把你们的王老师赞扬!
生：王老师，你既是我们的班主任、语文老师，更像是我们的兄长!我深深地记得，有一次我生病在家，天很冷，夜里您冒着寒风到我家去家访。您的每一句话都暖在我的心上!敬爱的王老师，敬爱的兄长，我从心眼里把您赞扬!(全场掌声雷动)
(出示本校刘校长的照片)
师：同学们，这又是谁?
生：(齐)我们的校长一刘校长!
生(是个女孩，她主动站了起来)：我赞美您，校长!请允许我称呼您一声：校长，妈妈；妈妈，校长!(掌声雷动)每当夜幕降临，学校里没有了灯光，只有校长室的灯光还是那样明亮!校长妈妈，您把学校的规划，您把全校师生的冷暖时刻挂在心上哦们怎么表达对您的敬仰呢?只有一句话：“女儿祝愿您身体永远健康!”(全场第三次掌声雷动)
《一封家书》说格式。用语文学习的方式教语文
[片断二]
(课间十分钟，靳老师组织学生表演了精彩的歌唱类节目。上课了，学生还未尽兴，要请靳老师唱。靳老师故意推辞，吊起学生胃口．等待时机成熟，向学生宣布——)
师：我不唱校歌，也不唱儿童歌曲，我要唱流行歌曲。 (学生们好奇地议论纷纷：“60多岁的人，唱流行歌曲?”“一石激起千层浪”，学生兴味盎然地拭目以待)
师：(唱)“亲爱的爸爸妈妈”，(停下问)这叫什么?
生：(思索片刻)称呼!
师：(强调)顶格写。
师：(接着唱)“你们好吗?现在工作很忙吧?身体好吗?我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗，管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作。也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧!以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家，好了，先写到这吧!”(停下问)这叫什么?
生：(齐)正文!
师：(高兴地)对!正文分段写。
师：(接着唱)“此致敬礼”，(停下问)这叫什么?
生：(齐)祝语!
师：对!请写到前头。“你们的儿子李春波”，这是什么?
生：(齐)署名!
师：写到后面。“1993年10月18日”，这是什么?
生：(齐)日期!
师：写在最后。
(展示《一封家书》的书信格式，靳老师对照《一封家书》再次总结书信的格式)
应用文真应用，回归真实的生活世界
[片断三]
师：(出示信封，边演示边讲)同学们，仔细看清楚了，信封的上款写你们学校的邮编、学校的地址；中间写上××校长(收)、××老师(收)、××主任(收)、××图书室叔叔(收)、××食堂阿姨(收)……要写清楚；下款写上你家的地址——什么区什么楼多少栋多少号；然后在右下角写上你们的邮编；最后贴上邮票——本市8角，外地1.2元，把封口封好，放到你家的邮箱里，由邮递员叔叔或阿姨送到你们学校的收信人手中。收信人收到了你的信，没出现什么问题，里面的内容也都正确，可以得60分——及格；写得很好，比较出色，可以得80分——良好；意见被学校采纳了，或者准备被学校采纳，100分——优秀，甚至优秀加优秀!
(学生喜形于色，跃跃欲试)
[教学反思]
听靳家彦老师的课，我始终被一种浓浓的情感包裹着，深厚的文化引领着，生动的语言感染着，崭新的理念震撼着。学生在他的课堂上如同鸟儿展开羽翼，自由驰骋，显得无比幸福轻灵。笔者认为，靳老师课堂教学的成功体现在以下四个方面。
一、精心预设，创生了绚丽“风景”
首先，体现在上课伊始用诗一般的语言引领示范，唤醒学生心中的爱校之情、尊师之情、感恩之情，让学生学习运用诗歌的形式、诗化的语言去赞美学校的人或物，用时将近十分钟。本次习作的内容是“给学校或老师提建议”，为什么要如此大费周折先去赞美母校、老师、校长，而不开门见山直奔主题呢?表面上看，作文开篇似乎已离题千里了，其实不然。这是靳老师设计的一个情感“圈套”，要把学生引进公正、感恩、尽责的“圈”里。我想。完成这篇习作最终要达到的目的不仅仅是让学生掌握建议书的写法，比这更重要的应该是建立起学生的社会责任感，让他们拥有一颗公民心．让每一个学生认识到“学校兴衰”是“我的责任”，所以，学生应该懂得感谢老师、感谢母校。靳老师对这一环节的浓墨重彩正是为下一步“提建议”奠定了情感基调，指明了方向，学生会本着感恩与负责的态度对母校的工作提出中肯、真诚、有创造性的建议。 同时。这也是一个语言创造和积累运用的训练过程，学生在潜移默化的指引下。已经将语言锻造锤打得异常精彩和完美。靳老师在这一环节对教材的大胆处理和精心预设非常高明，让人耳目一新，与本次作文的终极目标是一致的。
精心预设还体现在对书信格式的教学这一环节。演唱李春波的《一封家书》，看似一个课间随意的插曲，实为靳老师的精心安排、有意为之。因为书信的格式教学是本次作文教学的一个难点，要让学生快速而清楚地掌握书信的一般格式，并非易事，而且很容易遗忘。所以靳老师巧设课间十分钟的拉歌活动，巧唱流行歌曲，由《一封家书》唱起，边唱边总结书信的格式，最后用书信格式投影出这封家书的歌词，让学生在轻松而美妙的“音画”中即掌握了书信的格式，使这种出神入化的精心预设收到立竿见影、过目难忘的奇特功效。
二、巧创“情”境。引来了源头活水
“感人心者，莫先乎情。”“情”是习作的核心和主宰，也是作文教学的生命，忘记了这一点，就是忘记了作文教学的灵魂。作文教学的第一步应当是让学生的“情感”活起来。儿童的情感就像一条静静的“小河”，要让“小河”流淌起来，需要老师的诱导和唤醒。靳家彦老师在作文教学的第一个环节，即创境入情，一段饱含深情的开场白，迅速在学生的心中生根发芽长叶，绽放出一朵朵亲情之花、友情之花、恩情之花!学生“情动于衷而成千言”的生动教学情景启示我们，进行作文指导时，首先是师生心灵的呼唤，情感的激荡。习作虽然是个体的创造性劳动，但是如果我们充分利用款款情深的共同交流的场景．尤其是教师声情并茂的精彩示范，就能激荡起思维和情感的波浪，让学生自觉产生一吐为快的欲望。这时。学生怕作文、厌作文、作文时无话可说的现象也就迎刃而解了。所以我们说，语文教学是“情学”，语文学习的过程是一个人性积淀的过程、认知交互的过程与情感升华的过程。在这一过程中，学生得到的心灵震撼与生命润泽是多方面的。他们在寻求情感的倾诉中，实现了思想的交流、心灵的对话，催生了无比丰富灵动的语言，构筑了一座坚实美好的精神家园。
三、诗意教学，唱响了生命欢歌
德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”语文是一门充满诗意的学科。语文的诗意，就是营造出像诗一样的美好意境，就是融入创造引发的激情。长期以来，应用文教学由于受格式化的局限，教学中难以逃出平庸、枯燥、单调的窠臼。然而，靳老师的开场设计却出其不意地把枯燥的应用文教学浸润在美好的诗意里，使课堂洋溢着激情、弥漫着想象、充满着感恩情怀，这种超越文本，使生活变成诗意般的语文世界。着实让人感到出其不意，清新无限。靳家彦老师精心设计的这一段饱含深情的“诗意导语告白”，折射出靳老师丰富的情感，激发了学生习作的激情。一次又一次兴趣盎然地吟诵，一句句入情入境的表达，使学生插上了想象的翅膀，他们积极的构建起属于自己的，充满活力、灵气、智慧与情感的诗意语汇。师生共同创造的学习场景，散发着墨韵书香，进发出生命激情。课堂闪现的智慧火花，流淌的人间真情，彰显出生命的精彩，成为师生共同经历的生命享受。
四、应用生活，开启了兴趣的大门
怎样把学生内心真实的需要和强烈的兴趣发掘出来，靳老师认真分析高年段学生的心理特征和情感特点，不仅一反传统的教学方法和形式。还在传统的一层不变的作文评价上动脑筋，采用更贴近生活需要、更富于挑战性的评价方式，激发学生内心深处对成功的渴望，借此达到激发写作兴趣的目的。“收信人收到了你的信．没出现什么问题，里面的内容也都正确。可以得60分——及格；写得很好。比较出色，可以得80分——良好：意见被学校采纳了，或者准备被学校采纳．100分——优秀，甚至优秀加优秀!”此言一出，学生个个喜形于色。跃跃欲试，大大增强了写作的欲望，为学生优秀习作的产生奠定了坚实的基础。
一段诗文情思飞扬。整个课堂“诗意”化
[片断一]
师：(饱含深情)清晨的阳光把山川河流染上一片金黄，祖国的大地上汽笛轰鸣、钟声悠扬。在这劳动的交响乐里，我来到冰封雪冻的松花江畔。“千里冰封，万里雪飘”，好一派北国风光!松花江，生你养你的地方；松花江，是你可爱的故乡!在松花江畔，有一所闻名全国的重点小学——复华小学，你在这所学校里愉快地生活、健康地成长!六年了，多少个日日夜夜，请你深情地把母校放声歌唱!
(在老师深情的表白创造的氛围渲染下，稍顷，一个孩子举手)
生：老师，我要赞美学校的图书馆!
图书馆啊图书馆，你是我们永远难以忘怀的地方!你那里沉淀着人类知识的乳浆，你那里是人类文明的海洋!我们在知识的海洋里遨游，我们在知识乳浆的哺育下成长!图书馆啊图书馆，你将伴随我们一生!图书馆啊图书馆，我永远也忘不了你!图书馆，令人最向往的地方!
生：老师，我要赞美我们的操场!
操场啊操场，你是那么的平坦，你是那么的宽广!同学们的体育课，同学们的课间活动，同学们的游戏，都在这宽广的操场上进行。冬天，冰封雪冻，我们在操场上泼上清水，操场就变成了溜冰场。同学们像一只只小鸭，在操场上滑翔；像一只只雁子，遨游在蓝天上!操场啊操场，你给了我们健康的体魄!操场啊操场，你给了我们无限的遐想!我从心底里喜欢你，亲爱的操场!
(出示本班班主任的照片)
师：同学们，这是谁?
生：(齐)是我们的班主任王老师!
师：好，请把你们的王老师赞扬!
生：王老师，你既是我们的班主任、语文老师，更像是我们的兄长!我深深地记得，有一次我生病在家，天很冷，夜里您冒着寒风到我家去家访。您的每一句话都暖在我的心上!敬爱的王老师，敬爱的兄长，我从心眼里把您赞扬!(全场掌声雷动)
(出示本校刘校长的照片)
师：同学们，这又是谁?
生：(齐)我们的校长一刘校长!
生(是个女孩，她主动站了起来)：我赞美您，校长!请允许我称呼您一声：校长，妈妈；妈妈，校长!(掌声雷动)每当夜幕降临，学校里没有了灯光，只有校长室的灯光还是那样明亮!校长妈妈，您把学校的规划，您把全校师生的冷暖时刻挂在心上哦们怎么表达对您的敬仰呢?只有一句话：“女儿祝愿您身体永远健康!”(全场第三次掌声雷动)
《一封家书》说格式。用语文学习的方式教语文
[片断二]
(课间十分钟，靳老师组织学生表演了精彩的歌唱类节目。上课了，学生还未尽兴，要请靳老师唱。靳老师故意推辞，吊起学生胃口．等待时机成熟，向学生宣布——)
师：我不唱校歌，也不唱儿童歌曲，我要唱流行歌曲。 (学生们好奇地议论纷纷：“60多岁的人，唱流行歌曲?”“一石激起千层浪”，学生兴味盎然地拭目以待)
师：(唱)“亲爱的爸爸妈妈”，(停下问)这叫什么?
生：(思索片刻)称呼!
师：(强调)顶格写。
师：(接着唱)“你们好吗?现在工作很忙吧?身体好吗?我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗，管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作。也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧!以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家，好了，先写到这吧!”(停下问)这叫什么?
生：(齐)正文!
师：(高兴地)对!正文分段写。
师：(接着唱)“此致敬礼”，(停下问)这叫什么?
生：(齐)祝语!
师：对!请写到前头。“你们的儿子李春波”，这是什么?
生：(齐)署名!
师：写到后面。“1993年10月18日”，这是什么?
生：(齐)日期!
师：写在最后。
(展示《一封家书》的书信格式，靳老师对照《一封家书》再次总结书信的格式)
应用文真应用，回归真实的生活世界
[片断三]
师：(出示信封，边演示边讲)同学们，仔细看清楚了，信封的上款写你们学校的邮编、学校的地址；中间写上××校长(收)、××老师(收)、××主任(收)、××图书室叔叔(收)、××食堂阿姨(收)……要写清楚；下款写上你家的地址——什么区什么楼多少栋多少号；然后在右下角写上你们的邮编；最后贴上邮票——本市8角，外地1.2元，把封口封好，放到你家的邮箱里，由邮递员叔叔或阿姨送到你们学校的收信人手中。收信人收到了你的信，没出现什么问题，里面的内容也都正确，可以得60分——及格；写得很好，比较出色，可以得80分——良好；意见被学校采纳了，或者准备被学校采纳，100分——优秀，甚至优秀加优秀!
(学生喜形于色，跃跃欲试)
[教学反思]
听靳家彦老师的课，我始终被一种浓浓的情感包裹着，深厚的文化引领着，生动的语言感染着，崭新的理念震撼着。学生在他的课堂上如同鸟儿展开羽翼，自由驰骋，显得无比幸福轻灵。笔者认为，靳老师课堂教学的成功体现在以下四个方面。
一、精心预设，创生了绚丽“风景”
首先，体现在上课伊始用诗一般的语言引领示范，唤醒学生心中的爱校之情、尊师之情、感恩之情，让学生学习运用诗歌的形式、诗化的语言去赞美学校的人或物，用时将近十分钟。本次习作的内容是“给学校或老师提建议”，为什么要如此大费周折先去赞美母校、老师、校长，而不开门见山直奔主题呢?表面上看，作文开篇似乎已离题千里了，其实不然。这是靳老师设计的一个情感“圈套”，要把学生引进公正、感恩、尽责的“圈”里。我想。完成这篇习作最终要达到的目的不仅仅是让学生掌握建议书的写法，比这更重要的应该是建立起学生的社会责任感，让他们拥有一颗公民心．让每一个学生认识到“学校兴衰”是“我的责任”，所以，学生应该懂得感谢老师、感谢母校。靳老师对这一环节的浓墨重彩正是为下一步“提建议”奠定了情感基调，指明了方向，学生会本着感恩与负责的态度对母校的工作提出中肯、真诚、有创造性的建议。 同时。这也是一个语言创造和积累运用的训练过程，学生在潜移默化的指引下。已经将语言锻造锤打得异常精彩和完美。靳老师在这一环节对教材的大胆处理和精心预设非常高明，让人耳目一新，与本次作文的终极目标是一致的。
精心预设还体现在对书信格式的教学这一环节。演唱李春波的《一封家书》，看似一个课间随意的插曲，实为靳老师的精心安排、有意为之。因为书信的格式教学是本次作文教学的一个难点，要让学生快速而清楚地掌握书信的一般格式，并非易事，而且很容易遗忘。所以靳老师巧设课间十分钟的拉歌活动，巧唱流行歌曲，由《一封家书》唱起，边唱边总结书信的格式，最后用书信格式投影出这封家书的歌词，让学生在轻松而美妙的“音画”中即掌握了书信的格式，使这种出神入化的精心预设收到立竿见影、过目难忘的奇特功效。
二、巧创“情”境。引来了源头活水
“感人心者，莫先乎情。”“情”是习作的核心和主宰，也是作文教学的生命，忘记了这一点，就是忘记了作文教学的灵魂。作文教学的第一步应当是让学生的“情感”活起来。儿童的情感就像一条静静的“小河”，要让“小河”流淌起来，需要老师的诱导和唤醒。靳家彦老师在作文教学的第一个环节，即创境入情，一段饱含深情的开场白，迅速在学生的心中生根发芽长叶，绽放出一朵朵亲情之花、友情之花、恩情之花!学生“情动于衷而成千言”的生动教学情景启示我们，进行作文指导时，首先是师生心灵的呼唤，情感的激荡。习作虽然是个体的创造性劳动，但是如果我们充分利用款款情深的共同交流的场景．尤其是教师声情并茂的精彩示范，就能激荡起思维和情感的波浪，让学生自觉产生一吐为快的欲望。这时。学生怕作文、厌作文、作文时无话可说的现象也就迎刃而解了。所以我们说，语文教学是“情学”，语文学习的过程是一个人性积淀的过程、认知交互的过程与情感升华的过程。在这一过程中，学生得到的心灵震撼与生命润泽是多方面的。他们在寻求情感的倾诉中，实现了思想的交流、心灵的对话，催生了无比丰富灵动的语言，构筑了一座坚实美好的精神家园。
三、诗意教学，唱响了生命欢歌
德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”语文是一门充满诗意的学科。语文的诗意，就是营造出像诗一样的美好意境，就是融入创造引发的激情。长期以来，应用文教学由于受格式化的局限，教学中难以逃出平庸、枯燥、单调的窠臼。然而，靳老师的开场设计却出其不意地把枯燥的应用文教学浸润在美好的诗意里，使课堂洋溢着激情、弥漫着想象、充满着感恩情怀，这种超越文本，使生活变成诗意般的语文世界。着实让人感到出其不意，清新无限。靳家彦老师精心设计的这一段饱含深情的“诗意导语告白”，折射出靳老师丰富的情感，激发了学生习作的激情。一次又一次兴趣盎然地吟诵，一句句入情入境的表达，使学生插上了想象的翅膀，他们积极的构建起属于自己的，充满活力、灵气、智慧与情感的诗意语汇。师生共同创造的学习场景，散发着墨韵书香，进发出生命激情。课堂闪现的智慧火花，流淌的人间真情，彰显出生命的精彩，成为师生共同经历的生命享受。
四、应用生活，开启了兴趣的大门
怎样把学生内心真实的需要和强烈的兴趣发掘出来，靳老师认真分析高年段学生的心理特征和情感特点，不仅一反传统的教学方法和形式。还在传统的一层不变的作文评价上动脑筋，采用更贴近生活需要、更富于挑战性的评价方式，激发学生内心深处对成功的渴望，借此达到激发写作兴趣的目的。“收信人收到了你的信．没出现什么问题，里面的内容也都正确。可以得60分——及格；写得很好。比较出色，可以得80分——良好：意见被学校采纳了，或者准备被学校采纳．100分——优秀，甚至优秀加优秀!”此言一出，学生个个喜形于色。跃跃欲试，大大增强了写作的欲望，为学生优秀习作的产生奠定了坚实的基础。