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摘要：语文对于学生而言十分重要，甚至影响学生的成长轨迹。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“依托课本，在课堂中孕育情感”“立足实践，学生深入身心感悟”“强化沟通，促进学生全面发展”这三个方面入手，针对在初中语文中促进学生全面发展进行了初步地分析和探索。
关键词：依托课本;立足实践;强化沟通
如何促进学生全面发展不仅是教师所面临的重要问题，更是教师教学前进的动力。为此，任课教师要善于调动学生的学习动力和激情，使得学生充满激情投入到学习之中，并且随着教师的引导和帮助，对于课文之中所蕴含的情感教育进行深思等，来立足实践，审视自我实践等，从而纠正错误行为，为促进学生全面发展提供良好地条件支持。情感教育是中小学素质教育和德育建设中的一项重点内容，它能够使学生掌握为人的道理，也能够使教学的内涵变得更为丰富和多元。因此，将情感教育和语文教学相结合是社会进步的要求，也是时代发展的必然。作为教师必须要不断尝试和更新教学理念，时刻做好教育教学的准备。
一、依托课本，在课堂中孕育情感
小学语文教学多是以课堂为主要根据地，以教材为主要中心点，因此，语文教师要想将情感教育渗透在日常教学当中，就不能忽视课本教材在情感教育方面的作用力。小学语文教材上所收录的文章都是经过精挑细选的，具有较高的延伸价值和育人价值，深度挖掘其中的情感内涵，能够使学生随时随地感受到良好的育人氛围。
如学习《回忆我的母亲》为例，母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。那么，在你的印象中，母亲是一个怎样的形象呢？有的学生说道：“母亲是高大的，是我坚强的后盾。”还有的学生说道：“母亲是我人生道路上的明灯，是我成长的动力。”随即，任课教师引导学生完成这些任务，来依托于课本，使得学生受到感情教育和寄托，为后续教学奠定良好地条件支持。像了解作者生平，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（重点）学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法;找出议论抒情的句子，理解其含义及表情达意的作用。（难点）体会作者对母亲的怀念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
二、立足實践，学生深入身心感悟
在课堂之中，有很多课堂是引导学生如何做人，如何处事的，既可以帮助学生培养正确的价值观念，又能帮助学生身心健康的发展。因此，任课教师在实施和开展语文教学时，要立足实践，既可以结合学生的实际情况，又能够带领学生身临其境地学习，来加深学生的认识和情感教育，为促进学生综合素质的发展提供条件支持。
如学习《使至塞上》为例，本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”那么，大家想一想边塞的环境和百姓的感想，也可以想一想自己身处于乱世的情景，来引导学生身心感悟，为后续教学奠定良好地条件支持。
三、强化沟通，促进学生全面发展
想要获取全面的提升，其中重要的一点要求就是加强师生间的沟通。通过科学、有效的交流，学生们的身心、情感等方面都会得到进一步的提升，从而促进学生综合能力的提高。在这其中，学生不仅可以感悟到合作共赢的理念，还能锻炼学生的语言表达能力和思维能力等，为促进学生全面发展提供良好地条件支持。
如学习《答谢中书书》为例，首先任课教师展示教学计划，使得学生对于学习内容有一个初步地认识和了解。教学目标：背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学重点：背诵并默写课文;品味、积累写景的优美语言。教学难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。随即，任课教师开展互动教学，来提升教学效果，提升学生的学习氛围。像反复朗读课文，以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。班级交流，教师补充并检查掌握情况。如此一来，生们学习时都表现得很积极和热情，整体学习效率也比较高，其教学效果十分显著。
总而言之，传统教学的思维上常将学生按照成绩分为“优等生”、“差生”，并且很多教师会在下意识间忽视所谓“差生”的感受，这会导致课堂教学质量低下，还有一部分教师对于新颖的教学手段十分不屑等等。为此，可呢可教师要转变教学方式，能够为学生们提供一种更为科学和先进的学习空间，使学生们获得真正意义上的全面成长。另外，任课教师还要站在学生的角度去审视和构思，从而获取更佳的教学效果。
参考文献：
[1]李华森.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].考试与评价，2015（10）：00117-00117.
[2]李金龙.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].文理导航·教育研究与实践，2017，000（002）：51.
[3]张晶.提高初中语文课堂教学的有效性研究[J].知识文库，2018（20）：P.122-123.
关键词：依托课本;立足实践;强化沟通
如何促进学生全面发展不仅是教师所面临的重要问题，更是教师教学前进的动力。为此，任课教师要善于调动学生的学习动力和激情，使得学生充满激情投入到学习之中，并且随着教师的引导和帮助，对于课文之中所蕴含的情感教育进行深思等，来立足实践，审视自我实践等，从而纠正错误行为，为促进学生全面发展提供良好地条件支持。情感教育是中小学素质教育和德育建设中的一项重点内容，它能够使学生掌握为人的道理，也能够使教学的内涵变得更为丰富和多元。因此，将情感教育和语文教学相结合是社会进步的要求，也是时代发展的必然。作为教师必须要不断尝试和更新教学理念，时刻做好教育教学的准备。
一、依托课本，在课堂中孕育情感
小学语文教学多是以课堂为主要根据地，以教材为主要中心点，因此，语文教师要想将情感教育渗透在日常教学当中，就不能忽视课本教材在情感教育方面的作用力。小学语文教材上所收录的文章都是经过精挑细选的，具有较高的延伸价值和育人价值，深度挖掘其中的情感内涵，能够使学生随时随地感受到良好的育人氛围。
如学习《回忆我的母亲》为例，母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。那么，在你的印象中，母亲是一个怎样的形象呢？有的学生说道：“母亲是高大的，是我坚强的后盾。”还有的学生说道：“母亲是我人生道路上的明灯，是我成长的动力。”随即，任课教师引导学生完成这些任务，来依托于课本，使得学生受到感情教育和寄托，为后续教学奠定良好地条件支持。像了解作者生平，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（重点）学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法;找出议论抒情的句子，理解其含义及表情达意的作用。（难点）体会作者对母亲的怀念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
二、立足實践，学生深入身心感悟
在课堂之中，有很多课堂是引导学生如何做人，如何处事的，既可以帮助学生培养正确的价值观念，又能帮助学生身心健康的发展。因此，任课教师在实施和开展语文教学时，要立足实践，既可以结合学生的实际情况，又能够带领学生身临其境地学习，来加深学生的认识和情感教育，为促进学生综合素质的发展提供条件支持。
如学习《使至塞上》为例，本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”那么，大家想一想边塞的环境和百姓的感想，也可以想一想自己身处于乱世的情景，来引导学生身心感悟，为后续教学奠定良好地条件支持。
三、强化沟通，促进学生全面发展
想要获取全面的提升，其中重要的一点要求就是加强师生间的沟通。通过科学、有效的交流，学生们的身心、情感等方面都会得到进一步的提升，从而促进学生综合能力的提高。在这其中，学生不仅可以感悟到合作共赢的理念，还能锻炼学生的语言表达能力和思维能力等，为促进学生全面发展提供良好地条件支持。
如学习《答谢中书书》为例，首先任课教师展示教学计划，使得学生对于学习内容有一个初步地认识和了解。教学目标：背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学重点：背诵并默写课文;品味、积累写景的优美语言。教学难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。随即，任课教师开展互动教学，来提升教学效果，提升学生的学习氛围。像反复朗读课文，以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。班级交流，教师补充并检查掌握情况。如此一来，生们学习时都表现得很积极和热情，整体学习效率也比较高，其教学效果十分显著。
总而言之，传统教学的思维上常将学生按照成绩分为“优等生”、“差生”，并且很多教师会在下意识间忽视所谓“差生”的感受，这会导致课堂教学质量低下，还有一部分教师对于新颖的教学手段十分不屑等等。为此，可呢可教师要转变教学方式，能够为学生们提供一种更为科学和先进的学习空间，使学生们获得真正意义上的全面成长。另外，任课教师还要站在学生的角度去审视和构思，从而获取更佳的教学效果。
参考文献：
[1]李华森.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].考试与评价，2015（10）：00117-00117.
[2]李金龙.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].文理导航·教育研究与实践，2017，000（002）：51.
[3]张晶.提高初中语文课堂教学的有效性研究[J].知识文库，2018（20）：P.122-123.