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数学建模是联结学生经验与数学新知的桥梁,是沟通数学知识与实践应用的纽带.在小学数学教学中,教师要引导学生经历将现实问题抽象、概括成数学模型并进行解释和应用.基于“学段”视角,教师不仅要研究学生已有知识经验,也要研究学生的年龄和思维特质,研究不同年级段学生的数学建模意识养成路径与方法.
基于“学段”视角培养学生建模意识
【摘 要】
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数学建模是联结学生经验与数学新知的桥梁,是沟通数学知识与实践应用的纽带.在小学数学教学中,教师要引导学生经历将现实问题抽象、概括成数学模型并进行解释和应用.基于“学
【机 构】
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江苏省南通市北城小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2020年9期
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