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摘 要：近几年，教育方面的改革使得教育观念也在不断革新，在数学教学时不能只运用传统教学，不能拘泥于课本上的知识，要引导学生把学到的知识用到日常生活中，同时也要加强对学生的数学素质教育并把它贯彻到数学教学的全过程。让学生能够获得知识的同时素质教育也能够得到发展。
关键词：小学;数学教学;素质教育;渗透
小学阶段是各种习惯养成的最佳时间段。由于小朋友接触到的知识有限、身体各方面的发育不成熟，所以很容易受到身边外界因素的影响，所以作为小学的数学老师不仅要注重学生数学的学习更要帮助小学生树立正确思想价值观，培养班级学生的高素质，让学生学习与素质兼得，推动学生全面发展。
1 转变教育观念，注重以身作则
在教授数学的过程中，小学的数学老师要以身作则，提高自身的道德修养，重视与班级学生的日常交流，要融入到小学生中去，去和他们做朋友，去了解他们的内心。去关心爱护他们，公平公正地去爱护每一位学生，不以成绩去衡量一个学生的好坏，也不轻易放弃每一个学生。同时数学老师要做到说话算话，不轻易做出承诺，但承诺既然已经说出来，就不能食言，要予以兑现，做到言既出，行必果。例如在某次考试前承诺给进步大的学生一定的奖励，那就一定要做到，因为小学生的模仿能力还是比较强的，所以老师一定要以身作则，树立好的榜样，促进学生的全面发展。
在课堂老师要明确学生的主体地位。老师们一定要明白小学生才是素质教育教育的主要对象，更是老师要服务的对象。在新时期，老师们在开展数学教学以及素质教育的时候，要摒弃掉传统教育中“老师是主导”的思想观念，并立足于班级内的实际情况去进行工作。数学老师在学生的一般印象中是枯燥又无趣的，每个学生都希望自己能够遇到一个幽默诙谐的数学老师，所以数学老师要在自己的日常形象中加以改变，做一个学生愿意亲近愿意交流的数学老师。但也要做到自己的日常教学水平能够不断地提高，注意言传身教。
2 在教學中应用信息技术手段
在新的时期，小学老师的教学模式也多种多样，同时需要做的工作也是趋于多样化的，这个时候老师可以利用信息技术手段来辅助数学的教课，减少数学教课的难度与工作量，同时也可以根据数学老师以及版主热的的观察为每一位学生制定出不同的学习方式。例如，作为数学老师肯定要了解每一位学生的数学基本情况，这个时候老师们就可以利用Access软件建立班级内每一学生的数学成绩档案资料，只用输入名字就可以一清二楚地看到此学生的数学成绩以及在数学方面优势以及不足，从而帮助老师开展数学教学以及素质教育工作。老师们可以在课堂上播放一些数学知识在生活中应用的视频，让学生进一步了解学习数学的重要性以及争取应用数学的必要性，从而在一定程度上增加学生对数学的学习兴趣以及慢慢培养出学生的素质教育，使得学生得到全面的发展。
3 合作学习，培养学生的责任意识
小学时期的素质教育是比较好落实下来的，他们各种意识都尚未形成习惯，所以数学老师引领小学生培养正确的思想价值和道德意识是比较容易进行的，也是非常重要的。素质教育应该以培养学生高素质和高知识水平、培养小学生树立远大理想，拥有进取心和自信心为目标，让小学生能够清楚地明白他们身上所担负的使命与责任，进一步培养他们的社会责任感。
在数学的日常教育中融入素质教育是很有必要的，数学老师可以通过在课堂上的团队活动或者小游戏来慢慢使学生养成承担责任的自觉意识，老师可以组织学生团队数学竞赛，让他们自己内部分工去完成各自所分配到的任务从而使自己的小团队取得优异成绩。合作学习具有一定的困难，因为他们需要寻找需要讨论的问题以及合适的讨论时间以及每个成员的分工。老师在让小组讨论前一定要告诉学生正确的交流方式。比如，在小组交流的过程中要懂得去听别人的讲话，要养成接受他人建议得习惯，要认真思考问题并大胆地说出自己的想法和意见，要勇于把自己的发现用话语表达出来。一个好的社会交往能力对于一个学生来说是非常重要的，更何况社会交往能力并不是一天就能锻炼出来的，这是一个长期培养的过程，所以数学老师要重视小组讨论以及团队合作，这对学生以后与家人、朋友的交流以及未来事业的发展有着至关重要的作用。
4 联系生活，进行素质教育
数学教育与日常生活是密切联系不可分割的，数学中体现着生活实际，生活中又处处充满了数学。在数学教课过程中进行素质教育，需要把学习放在第一位。在教学中，老师要尽可能地使数学活动与其他方式结合起来为学生进行素质教育。同时，老师需要注意的是素质教育不是只局限在课堂中进行的，而是与课外活动有机结合来对学生进行素质教育。老师们可以适当地开展一些数学轰动可或者是以数学为主题的活动。比如对学生注意力的培养以及学生独立思考能力的培养。老师们要根据每个学生的学习特点。联系日常实际，为学生具体阐述数学的用处，为学生慢慢进行学习目的的教育。同时老师也要创新教学模式和教学方式，引起学生的数学学习兴趣，为他们寻找正确的学习动机。
总结语
小学的数学是一个需要具有逻辑思维能力的学科，老师们在提高小学数学课堂教学水平的同时，也要是小学生的素质教育得到全面发展，这就要求小学老师们要积极培养学生正确的学习方法，并渗透素质教育和数学思想方法;老师们要注重培养学生的实践探究能力，激发学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴景容.小学数学教师应增强的几种意识[J].信息教研周刊，2010 （12） .
[2]魏艳刚.课堂教学如何体现素质教育[J].新作文：教育教学研究，2010 （14） .
[3]许哲辉.在数学课堂教学中如何渗透素质教育[J].现代农村科技，2010 （15）
作者简介：李萍，1975，女，籍贯：湖北省武汉市，学历：本科，单位：安徽芜湖市镜湖小学，职务：教师，职称：一级教师，论文方向：小学数学教育
关键词：小学;数学教学;素质教育;渗透
小学阶段是各种习惯养成的最佳时间段。由于小朋友接触到的知识有限、身体各方面的发育不成熟，所以很容易受到身边外界因素的影响，所以作为小学的数学老师不仅要注重学生数学的学习更要帮助小学生树立正确思想价值观，培养班级学生的高素质，让学生学习与素质兼得，推动学生全面发展。
1 转变教育观念，注重以身作则
在教授数学的过程中，小学的数学老师要以身作则，提高自身的道德修养，重视与班级学生的日常交流，要融入到小学生中去，去和他们做朋友，去了解他们的内心。去关心爱护他们，公平公正地去爱护每一位学生，不以成绩去衡量一个学生的好坏，也不轻易放弃每一个学生。同时数学老师要做到说话算话，不轻易做出承诺，但承诺既然已经说出来，就不能食言，要予以兑现，做到言既出，行必果。例如在某次考试前承诺给进步大的学生一定的奖励，那就一定要做到，因为小学生的模仿能力还是比较强的，所以老师一定要以身作则，树立好的榜样，促进学生的全面发展。
在课堂老师要明确学生的主体地位。老师们一定要明白小学生才是素质教育教育的主要对象，更是老师要服务的对象。在新时期，老师们在开展数学教学以及素质教育的时候，要摒弃掉传统教育中“老师是主导”的思想观念，并立足于班级内的实际情况去进行工作。数学老师在学生的一般印象中是枯燥又无趣的，每个学生都希望自己能够遇到一个幽默诙谐的数学老师，所以数学老师要在自己的日常形象中加以改变，做一个学生愿意亲近愿意交流的数学老师。但也要做到自己的日常教学水平能够不断地提高，注意言传身教。
2 在教學中应用信息技术手段
在新的时期，小学老师的教学模式也多种多样，同时需要做的工作也是趋于多样化的，这个时候老师可以利用信息技术手段来辅助数学的教课，减少数学教课的难度与工作量，同时也可以根据数学老师以及版主热的的观察为每一位学生制定出不同的学习方式。例如，作为数学老师肯定要了解每一位学生的数学基本情况，这个时候老师们就可以利用Access软件建立班级内每一学生的数学成绩档案资料，只用输入名字就可以一清二楚地看到此学生的数学成绩以及在数学方面优势以及不足，从而帮助老师开展数学教学以及素质教育工作。老师们可以在课堂上播放一些数学知识在生活中应用的视频，让学生进一步了解学习数学的重要性以及争取应用数学的必要性，从而在一定程度上增加学生对数学的学习兴趣以及慢慢培养出学生的素质教育，使得学生得到全面的发展。
3 合作学习，培养学生的责任意识
小学时期的素质教育是比较好落实下来的，他们各种意识都尚未形成习惯，所以数学老师引领小学生培养正确的思想价值和道德意识是比较容易进行的，也是非常重要的。素质教育应该以培养学生高素质和高知识水平、培养小学生树立远大理想，拥有进取心和自信心为目标，让小学生能够清楚地明白他们身上所担负的使命与责任，进一步培养他们的社会责任感。
在数学的日常教育中融入素质教育是很有必要的，数学老师可以通过在课堂上的团队活动或者小游戏来慢慢使学生养成承担责任的自觉意识，老师可以组织学生团队数学竞赛，让他们自己内部分工去完成各自所分配到的任务从而使自己的小团队取得优异成绩。合作学习具有一定的困难，因为他们需要寻找需要讨论的问题以及合适的讨论时间以及每个成员的分工。老师在让小组讨论前一定要告诉学生正确的交流方式。比如，在小组交流的过程中要懂得去听别人的讲话，要养成接受他人建议得习惯，要认真思考问题并大胆地说出自己的想法和意见，要勇于把自己的发现用话语表达出来。一个好的社会交往能力对于一个学生来说是非常重要的，更何况社会交往能力并不是一天就能锻炼出来的，这是一个长期培养的过程，所以数学老师要重视小组讨论以及团队合作，这对学生以后与家人、朋友的交流以及未来事业的发展有着至关重要的作用。
4 联系生活，进行素质教育
数学教育与日常生活是密切联系不可分割的，数学中体现着生活实际，生活中又处处充满了数学。在数学教课过程中进行素质教育，需要把学习放在第一位。在教学中，老师要尽可能地使数学活动与其他方式结合起来为学生进行素质教育。同时，老师需要注意的是素质教育不是只局限在课堂中进行的，而是与课外活动有机结合来对学生进行素质教育。老师们可以适当地开展一些数学轰动可或者是以数学为主题的活动。比如对学生注意力的培养以及学生独立思考能力的培养。老师们要根据每个学生的学习特点。联系日常实际，为学生具体阐述数学的用处，为学生慢慢进行学习目的的教育。同时老师也要创新教学模式和教学方式，引起学生的数学学习兴趣，为他们寻找正确的学习动机。
总结语
小学的数学是一个需要具有逻辑思维能力的学科，老师们在提高小学数学课堂教学水平的同时，也要是小学生的素质教育得到全面发展，这就要求小学老师们要积极培养学生正确的学习方法，并渗透素质教育和数学思想方法;老师们要注重培养学生的实践探究能力，激发学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴景容.小学数学教师应增强的几种意识[J].信息教研周刊，2010 （12） .
[2]魏艳刚.课堂教学如何体现素质教育[J].新作文：教育教学研究，2010 （14） .
[3]许哲辉.在数学课堂教学中如何渗透素质教育[J].现代农村科技，2010 （15）
作者简介：李萍，1975，女，籍贯：湖北省武汉市，学历：本科，单位：安徽芜湖市镜湖小学，职务：教师，职称：一级教师，论文方向：小学数学教育