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摘 要：历史是一门综合性很强的学科，上自天文，下至地理，包罗古今中外的政治、经济、军事、文化、科学、技术等，可以这样说，历史知识是一切社会科学知识的基础，没有历史的社会科学是不存在的，每门社会学科都是历史科学的研究对象。学习历史，是学习各门社会科学学科的入门途径。面对如此重要的课程，作为一名高中生，我们如何来学好它，就这一问题，笔者谈几点看法，以供同学们参考。
关键词：高中历史；复习；学习
一、学会看课本
在传统教育模式中，教学方式主要是教师把知识吃透，整理好后交给学生，学生坐着“吃现成”的知识。这种教学方式不利于学生能力的提高。为适应新课改的要求，必须让学生自己去学知识，而读书是最基本的获取知识的方法。当然，要通过读书获取知识，就一定要掌握读书的方法。下面我们先谈谈怎样阅读课本。
1.学会预习，浏览课本内容
古语说的好：“凡事预则立，不预则废。”在听课之前，学生 要先把课文內容浏览一遍，了解课本的基本结构。全章（节）内容是由哪几个有机部分组成的？各部分之间有什么内在联系？每一小部分是由哪些知识点构成的？各知识点之间的联系、区别怎样？要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。浏览时要充分利用课本，在课本上作各种记号，画杠杠、圈重点、写批注、列提纲、重点知识要作重点符号。
2.学会理书
所谓理书，就是理清教材的内容，结构层次。理书的方法有多种，具体可以说有以下几种：①四题法；②事件中心法；③时间轴法；④因果链法。
3.学会压书
所谓压书，就把课本知识归纳成很少一部分内容，甚至归纳为几句话或几个关键词或字，这样有利于记忆。
4.学会带着问题深入阅读
要充分利用课本后面习题、课内思考、学思之窗以及配套的学辅资料里的题目，带着这些问题深入阅读，调动各种感官积极活动，做到眼到、口到、心到、手到。对于重点、难点、关键内容要正确理解，有的要动手做题、练习，有的需要记忆，还应当经常翻回到前面已学过的章节，以便“温故知新”。
5.学会课后读书整理
所谓课后读书整理就是根据上课后的笔记提纲在阅读教材的基础上将教材前言的知识要点，以及每课的课题、节题、框题、内容按一定要求重新整理的方法。
二、学会听课做笔记
1.充分运用观察的方法听课
最好是听新课前，自己先预习老师下堂课所讲内容。看看自己在无人从旁指点的情况下，到底能理解哪些知识点，同时实在钻不懂、弄不明白的有些什么。这样在听课时，你的注意力就会比较容易集中在那些“症结”上，会全身心动用你的耳、眼等感觉器官。
2.古语云：学而不思则惘
这在听课时应表现在，认真听老师讲解，勤奋思考，积极回答问题，跟着老师的思路走，边听边思考，让大脑充分运转。
如果是理科课程，你就要边听边想，为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？
3.老师的讲课风格存在差异，作为学生不要过多受此影响
有的老师讲课风趣，有的逻辑性强，还有的讲课信息容量大。你要善于边听边分析边归纳。打个比方，老师这节课讲了一百句话，你就要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句。
4.做笔记应在会听课的基础上，顺理成章地记好
大多数学生做笔记，往往是将老师在黑板的板书照抄下来。其实这还不够，与此同时应筛选老师讲到要点（重点或难点）时，自己认为比较重要的内容，用短句或一两个词迅速记住。换句话，你的笔记范围要超出板书，不一定老师写多少你也写多少。
5.听课后要及时回顾，整理一下。把记的“骨架”贴上“肉”，这样就丰满了
做笔记时应注意以下几点：
①记下能带给你思考和启示的东西，它们可能是老师授课过程中的某句话、某个观点或某个例子；②记下你感到疑惑的地方；③记下你在某个问题上区别于老师的想法；④记下聆听中，萌发的问题，哪怕是有些古怪，先记下来，要珍爱自己的思想火花；⑤尝试用概念图或思维导图记笔记，或记下一些关键的概念、术语；⑥记下你特别感兴趣的某些细节。千万不要什么都记，千万不要什么都不记！
三、学会记忆，学会思考
历史学习和考试有自身的特点，它必须以最基本和最扎实的史实为背景依托，通过对历史事 实的记忆、理解、分析、综合，运用对比、归纳、演绎、论证等方法科学地叙述历史事实，解释历史现象，揭示历史规律。因此历史知识的升华，历史思维能力的培养并不是凭空产生的，需要记忆大量的史实，掌握大量的史料。如果忽视了这些，“理解”就成了一句空话，“能力”也就成了空中楼阁。因此要将历史知识内化为能力，记忆是基础。对课本必须熟读，重要的历史事实、历史概念、人物等必须记住，这是运用历史知识分析、解决问题的一个大前提。记历史知识，必须“记死，但不能死记”即所学知识要在理解的基础上记牢、记准。
四、学会自我复习
自我复习就是以“我”为中心，充分发挥和调动我的积极主动性，变被动复习为主动复习。
复习究竟为了什么呢？不少学生认为；复习就是为了考试。只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复。因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。
我们说，复习的任务大致有三项：①强化记忆；②查漏补缺，保证知识的完整性；③融会贯通，使知识系统化。
所谓学习方法或程序也就是形成适合自己的各科基本稳定的学习步骤。比如对于历史学习，
五、学会解题，提高解题能力
高考都是以考试的形式来考查掌握知识的情况，因此必须在多看书、多记忆、多思考、多联系的基础上动手练习，强化记忆，提高解题能力。要有针对性地做题，不能为练习而练习，盲目的追求数量和速度，而是适当做一些典型习题，积累经验，以提高自己的解题能力。同时还要掌握一些解题技巧。
近几年的历史考试实行政史地综合卷考试后，题型比较稳定，主要题型有选择题、材料分析题、问答题。
我们一起来了解一下各种题型的解答：
六、学会归纳、总结
高中历史知识点多且杂乱，因此，在学完一章或一个阶段后，一定要做一次归纳、总结，务必找出其基本线索和重难点问题。抓住主干知识，就找到了历史的“纲”，再以“纲”为基点逐一开展，形成“纲举目张”的知识平面，加深对这部分历史知识的理解。
总之，历史课是一门无限精彩的课程，只要同学们多读书、认真听课、多记忆、多思考、多练习、勤复习、多总结，就一定能够学好它。
关键词：高中历史；复习；学习
一、学会看课本
在传统教育模式中，教学方式主要是教师把知识吃透，整理好后交给学生，学生坐着“吃现成”的知识。这种教学方式不利于学生能力的提高。为适应新课改的要求，必须让学生自己去学知识，而读书是最基本的获取知识的方法。当然，要通过读书获取知识，就一定要掌握读书的方法。下面我们先谈谈怎样阅读课本。
1.学会预习，浏览课本内容
古语说的好：“凡事预则立，不预则废。”在听课之前，学生 要先把课文內容浏览一遍，了解课本的基本结构。全章（节）内容是由哪几个有机部分组成的？各部分之间有什么内在联系？每一小部分是由哪些知识点构成的？各知识点之间的联系、区别怎样？要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。浏览时要充分利用课本，在课本上作各种记号，画杠杠、圈重点、写批注、列提纲、重点知识要作重点符号。
2.学会理书
所谓理书，就是理清教材的内容，结构层次。理书的方法有多种，具体可以说有以下几种：①四题法；②事件中心法；③时间轴法；④因果链法。
3.学会压书
所谓压书，就把课本知识归纳成很少一部分内容，甚至归纳为几句话或几个关键词或字，这样有利于记忆。
4.学会带着问题深入阅读
要充分利用课本后面习题、课内思考、学思之窗以及配套的学辅资料里的题目，带着这些问题深入阅读，调动各种感官积极活动，做到眼到、口到、心到、手到。对于重点、难点、关键内容要正确理解，有的要动手做题、练习，有的需要记忆，还应当经常翻回到前面已学过的章节，以便“温故知新”。
5.学会课后读书整理
所谓课后读书整理就是根据上课后的笔记提纲在阅读教材的基础上将教材前言的知识要点，以及每课的课题、节题、框题、内容按一定要求重新整理的方法。
二、学会听课做笔记
1.充分运用观察的方法听课
最好是听新课前，自己先预习老师下堂课所讲内容。看看自己在无人从旁指点的情况下，到底能理解哪些知识点，同时实在钻不懂、弄不明白的有些什么。这样在听课时，你的注意力就会比较容易集中在那些“症结”上，会全身心动用你的耳、眼等感觉器官。
2.古语云：学而不思则惘
这在听课时应表现在，认真听老师讲解，勤奋思考，积极回答问题，跟着老师的思路走，边听边思考，让大脑充分运转。
如果是理科课程，你就要边听边想，为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？
3.老师的讲课风格存在差异，作为学生不要过多受此影响
有的老师讲课风趣，有的逻辑性强，还有的讲课信息容量大。你要善于边听边分析边归纳。打个比方，老师这节课讲了一百句话，你就要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句。
4.做笔记应在会听课的基础上，顺理成章地记好
大多数学生做笔记，往往是将老师在黑板的板书照抄下来。其实这还不够，与此同时应筛选老师讲到要点（重点或难点）时，自己认为比较重要的内容，用短句或一两个词迅速记住。换句话，你的笔记范围要超出板书，不一定老师写多少你也写多少。
5.听课后要及时回顾，整理一下。把记的“骨架”贴上“肉”，这样就丰满了
做笔记时应注意以下几点：
①记下能带给你思考和启示的东西，它们可能是老师授课过程中的某句话、某个观点或某个例子；②记下你感到疑惑的地方；③记下你在某个问题上区别于老师的想法；④记下聆听中，萌发的问题，哪怕是有些古怪，先记下来，要珍爱自己的思想火花；⑤尝试用概念图或思维导图记笔记，或记下一些关键的概念、术语；⑥记下你特别感兴趣的某些细节。千万不要什么都记，千万不要什么都不记！
三、学会记忆，学会思考
历史学习和考试有自身的特点，它必须以最基本和最扎实的史实为背景依托，通过对历史事 实的记忆、理解、分析、综合，运用对比、归纳、演绎、论证等方法科学地叙述历史事实，解释历史现象，揭示历史规律。因此历史知识的升华，历史思维能力的培养并不是凭空产生的，需要记忆大量的史实，掌握大量的史料。如果忽视了这些，“理解”就成了一句空话，“能力”也就成了空中楼阁。因此要将历史知识内化为能力，记忆是基础。对课本必须熟读，重要的历史事实、历史概念、人物等必须记住，这是运用历史知识分析、解决问题的一个大前提。记历史知识，必须“记死，但不能死记”即所学知识要在理解的基础上记牢、记准。
四、学会自我复习
自我复习就是以“我”为中心，充分发挥和调动我的积极主动性，变被动复习为主动复习。
复习究竟为了什么呢？不少学生认为；复习就是为了考试。只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复。因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。
我们说，复习的任务大致有三项：①强化记忆；②查漏补缺，保证知识的完整性；③融会贯通，使知识系统化。
所谓学习方法或程序也就是形成适合自己的各科基本稳定的学习步骤。比如对于历史学习，
五、学会解题，提高解题能力
高考都是以考试的形式来考查掌握知识的情况，因此必须在多看书、多记忆、多思考、多联系的基础上动手练习，强化记忆，提高解题能力。要有针对性地做题，不能为练习而练习，盲目的追求数量和速度，而是适当做一些典型习题，积累经验，以提高自己的解题能力。同时还要掌握一些解题技巧。
近几年的历史考试实行政史地综合卷考试后，题型比较稳定，主要题型有选择题、材料分析题、问答题。
我们一起来了解一下各种题型的解答：
六、学会归纳、总结
高中历史知识点多且杂乱，因此，在学完一章或一个阶段后，一定要做一次归纳、总结，务必找出其基本线索和重难点问题。抓住主干知识，就找到了历史的“纲”，再以“纲”为基点逐一开展，形成“纲举目张”的知识平面，加深对这部分历史知识的理解。
总之，历史课是一门无限精彩的课程，只要同学们多读书、认真听课、多记忆、多思考、多练习、勤复习、多总结，就一定能够学好它。