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摘 要：幼儿教育的学问极其深远，引起了家长、教师乃至整个社会的高度重视。组织游戏教学，有利于小孩子身心健康的成长，综合素质的全面发展。使用具体措施，为幼儿开拓出更为广阔的想象空间，这是非常必要且关键的。因此，我们需要从实践中积累经验，总结教训，在游戏教学的道路上不断探索，争取培育出更多高素质、全能型的栋梁之才，为了启蒙教育事业长远规划进程的加快做出最大努力。
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施
一、认清游戏在幼儿教学中的重要性，把相关教学知识融入游戏中
（一）游戏与音乐教学相结合
在音乐课堂开展游戏教学，把音乐和游戏融合，以获得更好的教学效果。例如，可以在课堂上进行“歌词接龙”的游戏，由老师先唱出一句歌词，下一个同学根据最后一个字作为开头唱出下一首歌，如果难度太大，可以选择上一句歌词中相同的字或者音，比如“夜夜想起妈妈的话，闪闪泪光鲁冰花”，下一个同学可以接“世上只有妈妈好”等;“一二一”游戏，老师和学生通过一二一的旋律拍手掌，唱到“一”拍一下，唱到“二”拍兩下。通过游戏的形式，可以活跃课堂氛围，在游戏过程中让小朋友感受到音乐的乐趣。
（二）游戏和美术教学相结合
幼儿园的美术课程也是比较重要的学科，在幼儿时期培养学生的画画能力和看图能力对于以后的学习和生活都有很大的作用，对于图画性的事物，儿童都是有很大的兴趣的，如果在此基础上，给美术课程加入游戏环节，更增加了美术的趣味性，有助于提高学生的学习兴趣。例如，老师可以找一些图画，进行“你画我猜”游戏，两个同学一组，给他们抽取一个纸条，一个同学把纸条上的内容画出来，让他的搭档猜纸条上的内容，猜对获得一分。通过小朋友感兴趣的游戏进行教学，激发小朋友的学习兴趣，既提高了小朋友的美术技能，又能培养他们的思维能力和理解能力，大大提高了教学效率。
（三）游戏与数学教学相结合
数学是学习生涯中很重要的科目，同时数学又是复杂、抽象的，它既是学习的重点又是难点，对于幼儿来说，数学更是相对枯燥、复杂的，数学老师可以通过游戏教学，把数学问题简单化，提高课堂教学的效率。比如，幼儿园可以让学生扮演小猴子，举办一场森林聚会，先分给一只小猴子十个香蕉，然后让他分给他的好朋友三根，他自己剩下七根，这样就轻松实现了“10-3=7”的数学教学。通过这种模拟情景的方式，既活跃了课堂气氛，开发了幼儿的思维，又能在一种轻松愉快的游戏氛围中学到相对复杂抽象的数学知识。
二、选择合适的游戏形式进行幼儿教学，提高游戏教学的针对性
幼儿教师要充分考虑学生的兴趣点，明确教学对象，发挥幼儿在游戏教学中的主体地位。幼儿园的孩子爱玩好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，课堂游戏很容易调动他们的情绪，所以老师要选取一些学生参与度高的集体性游戏，充分认识到学生才是学校教育的主体，鼓励引导他们参与到游戏教学中，从而提高教学效果。虽然幼儿教师在教学过程中对幼儿关注程度很高，但在游戏教学中还是很容易忽视幼儿在学习中的主体地位，为了完成学习任务强行让学生进行游戏，忽视了学生的个人意愿和兴趣点，没有明确游戏教学的真正目的。在游戏教学中，老师应该以学生的兴趣为出发点设计游戏环节，始终把关注点放在幼儿身上，及时掌握幼儿的动向，使游戏教学更加有效。
三、在游戏教学中引入生活情境，精心设计游戏环节
幼儿园的小朋友年龄较小，他们的认知水平有限，接触的事物比较少，理解能力也有限，还不能接受一些深奥的知识，所以老师在教学过程中要尽量多地利用生活化的情境，把新的知识用幼儿熟悉的生活情境展现出来，加强课堂游戏教学与生活情境之间的联系，从而加深学生对知识和技能的理解。对于幼儿园课堂游戏的设置，使游戏来源于生活，但又高于生活，尽量选用动手操作性的游戏，把枯燥的课堂乐趣化。另外，游戏教学要把教学作为重点内容，充分考虑游戏的教学实用性。游戏教学的最终目的还是教学，所以老师在选择游戏形式时要结合学科特点和教学目的，充分发挥儿童的想象力和创造力，激发学生的潜能，保证在游戏的过程中让学生达到学习知识和技能的目的。老师可以在课前准备好一些蔬菜和水果的图片，在课堂上让同学们抽取图片，并说出图片上有几个什么颜色的什么蔬菜和水果，在游戏过程中还可以适当加入一些新鲜水果和蔬菜，让小朋友参考实物进行对照，加深记忆。通过卡片游戏加强了学生对生活食品的认识，又能使教学过程生动、有趣，能够有效提高学生的学习效率和兴趣。
四、对游戏环节加强控制，适当参与游戏
由于年龄限制，幼儿园学生的思维能力和自控能力比较差，对事物的认知能力也有限，所以老师在教学过程中要积极参与到他们的游戏中去，发挥一个引导员的作用，要维持他们的游戏纪律，避免因为打闹摔伤碰伤。如果在游戏过程中发现有学生不遵守规则，要及时纠正他们的行为，引导他们遵守游戏规则，享受游戏过程的乐趣，要让他们在游戏中发展自身能力，培养良好的游戏和学习习惯，并学习到一定的知识技能。另外，教师积极参加到游戏中，和学生们一起玩闹，可以加强学生和老师之间的沟通和联系，提升师生亲密度，减少一些小朋友对课堂学习和幼儿教师的抗拒心理，激发小朋友对上学的兴趣。
五、结语
幼儿园的小朋友正处于“游戏学习”的时期，小朋友爱玩是天性，把游戏融入幼儿园教学活动中既符合幼儿的身心发展自然规律，又能够取得良好的教学效果，所以要提高幼儿学习的兴趣，就要把学习过程融入他们感兴趣的事情中去，在游戏中实现教学目的。教师将学习与游戏结合，在“玩”中学习，在学习中“玩”。老师要积极探索游戏教学的方式方法，通过游戏发挥学生的主体参与能力，让学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，并保持愉快的心情寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。总而言之，在幼儿教育中开展游戏教学为现代化的幼儿教育提供了有效途径。
参考文献
[1]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[2]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2017（15）：194-195.
[3]马英. 在幼儿教学中开展游戏活动的重要性[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[4]邵丽萍.幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写（教育教学刊），2016，13（02）：254.
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施
一、认清游戏在幼儿教学中的重要性，把相关教学知识融入游戏中
（一）游戏与音乐教学相结合
在音乐课堂开展游戏教学，把音乐和游戏融合，以获得更好的教学效果。例如，可以在课堂上进行“歌词接龙”的游戏，由老师先唱出一句歌词，下一个同学根据最后一个字作为开头唱出下一首歌，如果难度太大，可以选择上一句歌词中相同的字或者音，比如“夜夜想起妈妈的话，闪闪泪光鲁冰花”，下一个同学可以接“世上只有妈妈好”等;“一二一”游戏，老师和学生通过一二一的旋律拍手掌，唱到“一”拍一下，唱到“二”拍兩下。通过游戏的形式，可以活跃课堂氛围，在游戏过程中让小朋友感受到音乐的乐趣。
（二）游戏和美术教学相结合
幼儿园的美术课程也是比较重要的学科，在幼儿时期培养学生的画画能力和看图能力对于以后的学习和生活都有很大的作用，对于图画性的事物，儿童都是有很大的兴趣的，如果在此基础上，给美术课程加入游戏环节，更增加了美术的趣味性，有助于提高学生的学习兴趣。例如，老师可以找一些图画，进行“你画我猜”游戏，两个同学一组，给他们抽取一个纸条，一个同学把纸条上的内容画出来，让他的搭档猜纸条上的内容，猜对获得一分。通过小朋友感兴趣的游戏进行教学，激发小朋友的学习兴趣，既提高了小朋友的美术技能，又能培养他们的思维能力和理解能力，大大提高了教学效率。
（三）游戏与数学教学相结合
数学是学习生涯中很重要的科目，同时数学又是复杂、抽象的，它既是学习的重点又是难点，对于幼儿来说，数学更是相对枯燥、复杂的，数学老师可以通过游戏教学，把数学问题简单化，提高课堂教学的效率。比如，幼儿园可以让学生扮演小猴子，举办一场森林聚会，先分给一只小猴子十个香蕉，然后让他分给他的好朋友三根，他自己剩下七根，这样就轻松实现了“10-3=7”的数学教学。通过这种模拟情景的方式，既活跃了课堂气氛，开发了幼儿的思维，又能在一种轻松愉快的游戏氛围中学到相对复杂抽象的数学知识。
二、选择合适的游戏形式进行幼儿教学，提高游戏教学的针对性
幼儿教师要充分考虑学生的兴趣点，明确教学对象，发挥幼儿在游戏教学中的主体地位。幼儿园的孩子爱玩好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，课堂游戏很容易调动他们的情绪，所以老师要选取一些学生参与度高的集体性游戏，充分认识到学生才是学校教育的主体，鼓励引导他们参与到游戏教学中，从而提高教学效果。虽然幼儿教师在教学过程中对幼儿关注程度很高，但在游戏教学中还是很容易忽视幼儿在学习中的主体地位，为了完成学习任务强行让学生进行游戏，忽视了学生的个人意愿和兴趣点，没有明确游戏教学的真正目的。在游戏教学中，老师应该以学生的兴趣为出发点设计游戏环节，始终把关注点放在幼儿身上，及时掌握幼儿的动向，使游戏教学更加有效。
三、在游戏教学中引入生活情境，精心设计游戏环节
幼儿园的小朋友年龄较小，他们的认知水平有限，接触的事物比较少，理解能力也有限，还不能接受一些深奥的知识，所以老师在教学过程中要尽量多地利用生活化的情境，把新的知识用幼儿熟悉的生活情境展现出来，加强课堂游戏教学与生活情境之间的联系，从而加深学生对知识和技能的理解。对于幼儿园课堂游戏的设置，使游戏来源于生活，但又高于生活，尽量选用动手操作性的游戏，把枯燥的课堂乐趣化。另外，游戏教学要把教学作为重点内容，充分考虑游戏的教学实用性。游戏教学的最终目的还是教学，所以老师在选择游戏形式时要结合学科特点和教学目的，充分发挥儿童的想象力和创造力，激发学生的潜能，保证在游戏的过程中让学生达到学习知识和技能的目的。老师可以在课前准备好一些蔬菜和水果的图片，在课堂上让同学们抽取图片，并说出图片上有几个什么颜色的什么蔬菜和水果，在游戏过程中还可以适当加入一些新鲜水果和蔬菜，让小朋友参考实物进行对照，加深记忆。通过卡片游戏加强了学生对生活食品的认识，又能使教学过程生动、有趣，能够有效提高学生的学习效率和兴趣。
四、对游戏环节加强控制，适当参与游戏
由于年龄限制，幼儿园学生的思维能力和自控能力比较差，对事物的认知能力也有限，所以老师在教学过程中要积极参与到他们的游戏中去，发挥一个引导员的作用，要维持他们的游戏纪律，避免因为打闹摔伤碰伤。如果在游戏过程中发现有学生不遵守规则，要及时纠正他们的行为，引导他们遵守游戏规则，享受游戏过程的乐趣，要让他们在游戏中发展自身能力，培养良好的游戏和学习习惯，并学习到一定的知识技能。另外，教师积极参加到游戏中，和学生们一起玩闹，可以加强学生和老师之间的沟通和联系，提升师生亲密度，减少一些小朋友对课堂学习和幼儿教师的抗拒心理，激发小朋友对上学的兴趣。
五、结语
幼儿园的小朋友正处于“游戏学习”的时期，小朋友爱玩是天性，把游戏融入幼儿园教学活动中既符合幼儿的身心发展自然规律，又能够取得良好的教学效果，所以要提高幼儿学习的兴趣，就要把学习过程融入他们感兴趣的事情中去，在游戏中实现教学目的。教师将学习与游戏结合，在“玩”中学习，在学习中“玩”。老师要积极探索游戏教学的方式方法，通过游戏发挥学生的主体参与能力，让学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，并保持愉快的心情寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。总而言之，在幼儿教育中开展游戏教学为现代化的幼儿教育提供了有效途径。
参考文献
[1]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[2]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2017（15）：194-195.
[3]马英. 在幼儿教学中开展游戏活动的重要性[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[4]邵丽萍.幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写（教育教学刊），2016，13（02）：254.