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【摘要】对于我国来说，社会经济以及科学技术不断的发展促使人们的生产和生活以及学习等方面都有了迅速的发展。尤其对于互联网和信息技术方面的发展，对我国教育行业有着深远的影响。目前，对于互联网 的背景下，大学英语的教学有了突破性的进展，也进一步加强了其自身课堂学习和教学的效率。因此，本文主要分析和研究了互联网 对于大学英语课堂中的主要的影响以及新模式的分析。
【关键词】“互联网 ”；大学英语；教学；新模式
【作者简介】吴薇，河南机电职业学院。
一、大学英语教学中“互联网 ”的主要影响
对于目前的大学英语教学过程中，互联网 的模式已经得到了广泛的应用，此模式主要是利用互联网的技术和以前的教育形式相互结合产生的新型的教学模式。此种模式的发展为整个教育行业提供了便捷的条件，也有着深远的影响。
1.对教学的方式进行了相应的改变。对于以前的大学英语教学过程中，在课堂中，老师是主体地位，而且只是一味的灌输知识，学生们就只是对知识进行单一的接受，因此，对于学生们来说，其自身具有一种被动性，所以对于教学的目标就比较难以实现。然而互联网技术的不断发展促使此种教学方法进行了进一步的改善，大学英语教师充分利用互联网的技术和学生们相互交流，而且学生们还可以利用此种形式对老师所传授的知识进行充分的接受。这就可以提升了老师们的教学质量，而且在整个教学过程中起到一个引导的作用。学生们学习的兴趣被激发起来，进而可以保证教学目标的实现。学生们还可以利用此种模式提升自身的学习效率。
2.对学习方式合理的改善。对于互联网技术来说，其不仅可为老师们提供更多的教学方式，还能够丰富学生们自身的学习模式，进而保证学习效果的最佳性。对于互联网 的应用，充分对传统的课堂模式进行相应的改善，由以前的被动式学习转变成主动性学习。学生们可以对自身的学习方式进行多方面的选择，而且还能够不分地点时间的来学习。在课堂教学的过程中学生们和老师的互动时间增多，学习方式多种多样，而且学生们也可以利用互联网技术对疑难问题进行解决，老师们对学生们的学习进度合理的掌控，这种高效率的学习模式可以提升大学英语教学的品质。
3.对角色和教学方式进行转变。在互联网技术应用之后，大学英语教学过程中，老师和学生的角色都有着一定的变化，老师从曾经的主导地位变成现在的引導地位。然而对于学生来说，也改变了以前曾经一度的枯燥的学习。老师为学生的学习指引道路，学生们按照自己的意识进行充分的学习。课堂模式的不断变化进而促使大学英语教师自身的专业水准也在不断的提升，需要其自身要进行不断的学习，而且充分利用互联网的而技术，保证教学的品质，加强和学生之间的交流。
二、“互联网 ”背景下大学英语教学的创新
在我国教育领域中，国家对其的重视在不断的提升，所以，在整个大学教育的过程中，其自身的质量也在不断的加强。因此，在进行英语教育教学的质量过程中也在进行相应的研究和创新，随着我国科学技术不断的提升，在英语教育过程中加入互联网技术可以分为以下几个方面：
1.学生方面。目前很多大学英语教学的相应老师年龄都相对比较大，而且应用以前的教学方法相对比较多，所以对于互联网教学方式应用的相对比较少。对于英语教学过程来说，老师的地位大多都是主导的地位，然而学生们学习的过程都相对比较被动，所以，学生们在学习过程中的主动性就不够，兴趣也相对较低。因此，这就对教学的品质有了一定的影响。对于互联网技术来说，能够充分利用教学的资源，进而丰富教学的内容，提升学生们学习的兴趣，加强学生们学习资源的额多样性，进而保证学生们和老师之间的互动性增加。而且互联网 技术的应用也可以为整个课堂提供随时随地的学习。
2.教师方面的创新。现在还有某些大学的英语教学还在通过课件进行教育，因此，提升英语教学的质量可以进一步加强教师自身的专业能力。由于教师在教学的过程中起到引导的作用，所以也要充分应用教学的新型技术。教师们的主要目标就是保证教学的任务和目标可以充分的应用，加强自身的创新技术，落实教学目的。
3.加强教学资源的共享。充分应用互联网技术，进而加强教学模式的发展，合理利用此种技术并且利用相应的平台加强资源的共享设置。保证学习过程中的开放性，除此之外，相关的教学工作者还可以利用某些APP进行教学，通过此种措施提升学生们自身的兴趣，而且还能够进一步提升课堂学习过程中的分为，加强教育的质量。
4.利用通讯软件进行线上教学与指导。在科技信息发达的今天，很多的电子设备都在不断的发展，因此，对于大学英语教育工作者来说就要加强对这些电子设备的应用，并且还要广泛的应用。其可以利用这些移动设备进行教育和教学工作，还可以解决普及难的问题，利用这些通讯移动软件对 学生进行一对一的教育，保证英语教学的广泛性。除此之外，还能够加强学生们提问的兴趣，加强对其自身的学习兴趣，而且还能够加强学生和老师之间的交流，进一步适应现代化教育的发展，保证教育教学的针对性。
三、结语
综上所述，对于互联网 来说，大学英语教学的模式应用促使学生们自身学习的方式增加，而且学习的主动性得到了相应的提升，加强了其自身对于英语学习的热情和兴趣。对于老师来说，丰富了其自身的教学方式，与曾经的课堂教学方式来说，又增加了其自身的多样性。不过对于其自身的教学模式来说还有着一定的挑战，所以在教学过程中要加强网络教学的应用，进一步促进大学英语教学的创新性。
参考文献：
[1]王丽丽，杨帆.“互联网 ”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015（8）：159-162.
[2]李安娜.“互联网 ”时代大学英语翻译教学模式建构[J].黑龙江高教研究，2016（4）.
【关键词】“互联网 ”；大学英语；教学；新模式
【作者简介】吴薇，河南机电职业学院。
一、大学英语教学中“互联网 ”的主要影响
对于目前的大学英语教学过程中，互联网 的模式已经得到了广泛的应用，此模式主要是利用互联网的技术和以前的教育形式相互结合产生的新型的教学模式。此种模式的发展为整个教育行业提供了便捷的条件，也有着深远的影响。
1.对教学的方式进行了相应的改变。对于以前的大学英语教学过程中，在课堂中，老师是主体地位，而且只是一味的灌输知识，学生们就只是对知识进行单一的接受，因此，对于学生们来说，其自身具有一种被动性，所以对于教学的目标就比较难以实现。然而互联网技术的不断发展促使此种教学方法进行了进一步的改善，大学英语教师充分利用互联网的技术和学生们相互交流，而且学生们还可以利用此种形式对老师所传授的知识进行充分的接受。这就可以提升了老师们的教学质量，而且在整个教学过程中起到一个引导的作用。学生们学习的兴趣被激发起来，进而可以保证教学目标的实现。学生们还可以利用此种模式提升自身的学习效率。
2.对学习方式合理的改善。对于互联网技术来说，其不仅可为老师们提供更多的教学方式，还能够丰富学生们自身的学习模式，进而保证学习效果的最佳性。对于互联网 的应用，充分对传统的课堂模式进行相应的改善，由以前的被动式学习转变成主动性学习。学生们可以对自身的学习方式进行多方面的选择，而且还能够不分地点时间的来学习。在课堂教学的过程中学生们和老师的互动时间增多，学习方式多种多样，而且学生们也可以利用互联网技术对疑难问题进行解决，老师们对学生们的学习进度合理的掌控，这种高效率的学习模式可以提升大学英语教学的品质。
3.对角色和教学方式进行转变。在互联网技术应用之后，大学英语教学过程中，老师和学生的角色都有着一定的变化，老师从曾经的主导地位变成现在的引導地位。然而对于学生来说，也改变了以前曾经一度的枯燥的学习。老师为学生的学习指引道路，学生们按照自己的意识进行充分的学习。课堂模式的不断变化进而促使大学英语教师自身的专业水准也在不断的提升，需要其自身要进行不断的学习，而且充分利用互联网的而技术，保证教学的品质，加强和学生之间的交流。
二、“互联网 ”背景下大学英语教学的创新
在我国教育领域中，国家对其的重视在不断的提升，所以，在整个大学教育的过程中，其自身的质量也在不断的加强。因此，在进行英语教育教学的质量过程中也在进行相应的研究和创新，随着我国科学技术不断的提升，在英语教育过程中加入互联网技术可以分为以下几个方面：
1.学生方面。目前很多大学英语教学的相应老师年龄都相对比较大，而且应用以前的教学方法相对比较多，所以对于互联网教学方式应用的相对比较少。对于英语教学过程来说，老师的地位大多都是主导的地位，然而学生们学习的过程都相对比较被动，所以，学生们在学习过程中的主动性就不够，兴趣也相对较低。因此，这就对教学的品质有了一定的影响。对于互联网技术来说，能够充分利用教学的资源，进而丰富教学的内容，提升学生们学习的兴趣，加强学生们学习资源的额多样性，进而保证学生们和老师之间的互动性增加。而且互联网 技术的应用也可以为整个课堂提供随时随地的学习。
2.教师方面的创新。现在还有某些大学的英语教学还在通过课件进行教育，因此，提升英语教学的质量可以进一步加强教师自身的专业能力。由于教师在教学的过程中起到引导的作用，所以也要充分应用教学的新型技术。教师们的主要目标就是保证教学的任务和目标可以充分的应用，加强自身的创新技术，落实教学目的。
3.加强教学资源的共享。充分应用互联网技术，进而加强教学模式的发展，合理利用此种技术并且利用相应的平台加强资源的共享设置。保证学习过程中的开放性，除此之外，相关的教学工作者还可以利用某些APP进行教学，通过此种措施提升学生们自身的兴趣，而且还能够进一步提升课堂学习过程中的分为，加强教育的质量。
4.利用通讯软件进行线上教学与指导。在科技信息发达的今天，很多的电子设备都在不断的发展，因此，对于大学英语教育工作者来说就要加强对这些电子设备的应用，并且还要广泛的应用。其可以利用这些移动设备进行教育和教学工作，还可以解决普及难的问题，利用这些通讯移动软件对 学生进行一对一的教育，保证英语教学的广泛性。除此之外，还能够加强学生们提问的兴趣，加强对其自身的学习兴趣，而且还能够加强学生和老师之间的交流，进一步适应现代化教育的发展，保证教育教学的针对性。
三、结语
综上所述，对于互联网 来说，大学英语教学的模式应用促使学生们自身学习的方式增加，而且学习的主动性得到了相应的提升，加强了其自身对于英语学习的热情和兴趣。对于老师来说，丰富了其自身的教学方式，与曾经的课堂教学方式来说，又增加了其自身的多样性。不过对于其自身的教学模式来说还有着一定的挑战，所以在教学过程中要加强网络教学的应用，进一步促进大学英语教学的创新性。
参考文献：
[1]王丽丽，杨帆.“互联网 ”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015（8）：159-162.
[2]李安娜.“互联网 ”时代大学英语翻译教学模式建构[J].黑龙江高教研究，2016（4）.