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摘要：人们逐渐的意识到教育的重要作用，主要是因为现代化科学技术正在日益发展，同时有一个健康的身体也十分重要，如果没有一个健康的身体素质即使教育水平再高那么也不会对社会或国家做出贡献，所以在高校教育中体育教育具有著至关重要的作用。本文诉述现阶段高校体育篮球教学中所存在的各种问题，并提出多元化这样的教学模式在高校体育篮球教学中运用的具体措施，以此在提高教学质量的同时，也提高学生的素质以及综合学习能力。
关键词：多元化教学;高校体育;体育篮
一、高校体育中应用多元化教学模式的意义
在高校体育篮球教学过程中，运用多元化的教学模式，不但成功的弥补了传统教学模式存在的缺陷与不足，而且是对当前体育篮球教学的创新发展，极大的丰富了当前体育篮球教学的内容。其一，通过实施多元化的教学模式，有助于培养学生的篮球学习热情，增加了学生的篮球技能，丰富了学生的篮球基本知识，增强了高校学生的篮球素养。其二，在增加学生整体篮球素养的基础上，该教学模式的应用，极大的增加了课堂教学的趣味性，改变了以往教学枯燥的局面，激发了学生对于篮球学习的热爱之情。其三，新型的多元化教学模式在高校篮球教学中的应用，不但可以强化高校学生的篮球意识，提高学生对于篮球的关注度，而且还有助于缓解学生在学习方面的压力，丰富了学生的业余生活。
二、高校体育篮球教学中所存在的各种问题
（一）高校体育中篮球运动的形式比较单一
基于传统篮球教学模式的制约，导致当前篮球教学仍然以动作教学为主，学生只是处于模仿的阶段。在篮球教学过程当中，教师仍然处于教学的主体，学生只是处于被动的状态，体育教师在学生出现错误的情况从旁进行指导。当前这种教学模式难以适应新课改背景下篮球教学的需要，在一定程度上打消了学生对于篮球学习的热情，难以充分调动学生的学习积极性。与此同时，传统的篮球教学模式形式过于单一化，导致课堂教学缺位趣味性，也没有注重学生的个性化发展，致使篮球教学的整体效果并不够明显。
（二）教学的内容和学生的需求不匹配
篮球运动不但能够激发学生对于运动的探索之情，而且还能够增加学生的娱乐性。通过开展篮球教学，有助于帮助学生释放学习方面压力，进而满足学生学习方面的需求。由于当前篮球教学内容的限制，再加上单一化的教学模式，体育教师忽视了篮球教育理念。此外，在进行篮球教学时，教师没有以学生为根本出发点，只是片面的追求完成教学任务。并且在实际的教学过程中，教师也没有与学生进行有效的互动，此时教师教学水平的高低，严重影响着整个篮球教学的质量。由于学生的学习地位、学习状态等影响，致使教学内容与学生的需求相违背。
（三）体育篮球的教学评价模式不完善
基于传统教学评价模式的影响，篮球教学期末考试方式仍然沿用传统模式，没有进行实质性的突破。在实际的考核过程当中，教师过于注重技术方面的考核，忽视了学生的个体性差异。这种评价考核方式，难以实现篮球考核的公平性。同时，也极大的降低了学生的学习积极性，对于推进现代篮球教学极为不利。因此，体育教师必须结合实际情况，不断进行创新评价模式，加强完善体育篮球的教学评价模式，进一步推进篮球教学的良好发展。
三、多元化教学在高校体育篮球教学中应用的具体措施
（一）应用多元化教学提高教学质量
基于当前高校体育篮球教学形势而言，体育教师要改变以往的教学方法，在保证学生学习篮球的基础上，增加学生的篮球技能。同时，要注重学生的个性化差异，采取有针对性的教学，不断的更新教学理念，将多元化的教学模式应用到实际的教学当中，以此来不断增加篮球教学的趣味性，不断丰富篮球教学的内容，以此来提升学生对于篮球学习的热情。同时，体育教师要善于创新教学方法，结合高校体育篮球教学的要求，灵活的设计篮球教学过程，注重教学细节方面的设置，合理优化各个教学环节，进而提升篮球教学的整体质量。
（二）应用多元化教学提高学生素质及学习能力
纵观传统的体育篮球教学可知，教师示范仍然是课堂教学的主要方式，学生主要通过现场观摩获取相应的知识。当前的这种观摩式学习，学生不但无法从中获取到篮球技术的精髓，而且对于其学习的兴致极为低下。基于此情况下，体育教师要对以往教学方式进行总结，积极引进先进的教学方式，注重多元化的教学模式的应用，促使体育篮球教学内容以及教学方法的多元化。同时，教师要以学生为出发点，注重学生的课堂教学主体地位。在进行篮球教学过程的设计时，尽可能的引导学生参与其中，增加教师与学生之间的互动。在此过程当中，不但增加了学生的学习能力，而且还有助于提升学生的整体素质。
（三）体育篮球教学中设置分层教学目标
在实际的篮球教学过程中，教师在评价方式上要作出改变，将分层法应用到教学评价当中，具体主要分为以下三个方面的层次。首先，实现各层次学生的组内评价，主要考核学生是否顺利完成本节课的教学任务，以及学生是否掌握基本的动作要领。其次，教师要注重学生评价中存在的问题，及时帮助学生纠正存在的问题。最后，教师要对各个组联系的重点与难点作出客观评价。
四、结束语
综上所述，在高校体育篮球教学中，通过运用多元化的教学模式，充分的体现了出了现代化教学的理念。不但顺应了新课改提出的要求，而且满足了高校体育篮球教学的需要，顺应了我国体育教育事业的发展潮流。因此，各个院校要积极创新篮球教学方式，积极推广多元化的教学模式，全面提升体育篮球的教学效果，进而推进我国体育教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]杨岚凯.多元化教学模式在高校体育篮球教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：76+78.
[2]梁洪涛.多元化教学模式在高校体育篮球中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（03）：152-154.
关键词：多元化教学;高校体育;体育篮
一、高校体育中应用多元化教学模式的意义
在高校体育篮球教学过程中，运用多元化的教学模式，不但成功的弥补了传统教学模式存在的缺陷与不足，而且是对当前体育篮球教学的创新发展，极大的丰富了当前体育篮球教学的内容。其一，通过实施多元化的教学模式，有助于培养学生的篮球学习热情，增加了学生的篮球技能，丰富了学生的篮球基本知识，增强了高校学生的篮球素养。其二，在增加学生整体篮球素养的基础上，该教学模式的应用，极大的增加了课堂教学的趣味性，改变了以往教学枯燥的局面，激发了学生对于篮球学习的热爱之情。其三，新型的多元化教学模式在高校篮球教学中的应用，不但可以强化高校学生的篮球意识，提高学生对于篮球的关注度，而且还有助于缓解学生在学习方面的压力，丰富了学生的业余生活。
二、高校体育篮球教学中所存在的各种问题
（一）高校体育中篮球运动的形式比较单一
基于传统篮球教学模式的制约，导致当前篮球教学仍然以动作教学为主，学生只是处于模仿的阶段。在篮球教学过程当中，教师仍然处于教学的主体，学生只是处于被动的状态，体育教师在学生出现错误的情况从旁进行指导。当前这种教学模式难以适应新课改背景下篮球教学的需要，在一定程度上打消了学生对于篮球学习的热情，难以充分调动学生的学习积极性。与此同时，传统的篮球教学模式形式过于单一化，导致课堂教学缺位趣味性，也没有注重学生的个性化发展，致使篮球教学的整体效果并不够明显。
（二）教学的内容和学生的需求不匹配
篮球运动不但能够激发学生对于运动的探索之情，而且还能够增加学生的娱乐性。通过开展篮球教学，有助于帮助学生释放学习方面压力，进而满足学生学习方面的需求。由于当前篮球教学内容的限制，再加上单一化的教学模式，体育教师忽视了篮球教育理念。此外，在进行篮球教学时，教师没有以学生为根本出发点，只是片面的追求完成教学任务。并且在实际的教学过程中，教师也没有与学生进行有效的互动，此时教师教学水平的高低，严重影响着整个篮球教学的质量。由于学生的学习地位、学习状态等影响，致使教学内容与学生的需求相违背。
（三）体育篮球的教学评价模式不完善
基于传统教学评价模式的影响，篮球教学期末考试方式仍然沿用传统模式，没有进行实质性的突破。在实际的考核过程当中，教师过于注重技术方面的考核，忽视了学生的个体性差异。这种评价考核方式，难以实现篮球考核的公平性。同时，也极大的降低了学生的学习积极性，对于推进现代篮球教学极为不利。因此，体育教师必须结合实际情况，不断进行创新评价模式，加强完善体育篮球的教学评价模式，进一步推进篮球教学的良好发展。
三、多元化教学在高校体育篮球教学中应用的具体措施
（一）应用多元化教学提高教学质量
基于当前高校体育篮球教学形势而言，体育教师要改变以往的教学方法，在保证学生学习篮球的基础上，增加学生的篮球技能。同时，要注重学生的个性化差异，采取有针对性的教学，不断的更新教学理念，将多元化的教学模式应用到实际的教学当中，以此来不断增加篮球教学的趣味性，不断丰富篮球教学的内容，以此来提升学生对于篮球学习的热情。同时，体育教师要善于创新教学方法，结合高校体育篮球教学的要求，灵活的设计篮球教学过程，注重教学细节方面的设置，合理优化各个教学环节，进而提升篮球教学的整体质量。
（二）应用多元化教学提高学生素质及学习能力
纵观传统的体育篮球教学可知，教师示范仍然是课堂教学的主要方式，学生主要通过现场观摩获取相应的知识。当前的这种观摩式学习，学生不但无法从中获取到篮球技术的精髓，而且对于其学习的兴致极为低下。基于此情况下，体育教师要对以往教学方式进行总结，积极引进先进的教学方式，注重多元化的教学模式的应用，促使体育篮球教学内容以及教学方法的多元化。同时，教师要以学生为出发点，注重学生的课堂教学主体地位。在进行篮球教学过程的设计时，尽可能的引导学生参与其中，增加教师与学生之间的互动。在此过程当中，不但增加了学生的学习能力，而且还有助于提升学生的整体素质。
（三）体育篮球教学中设置分层教学目标
在实际的篮球教学过程中，教师在评价方式上要作出改变，将分层法应用到教学评价当中，具体主要分为以下三个方面的层次。首先，实现各层次学生的组内评价，主要考核学生是否顺利完成本节课的教学任务，以及学生是否掌握基本的动作要领。其次，教师要注重学生评价中存在的问题，及时帮助学生纠正存在的问题。最后，教师要对各个组联系的重点与难点作出客观评价。
四、结束语
综上所述，在高校体育篮球教学中，通过运用多元化的教学模式，充分的体现了出了现代化教学的理念。不但顺应了新课改提出的要求，而且满足了高校体育篮球教学的需要，顺应了我国体育教育事业的发展潮流。因此，各个院校要积极创新篮球教学方式，积极推广多元化的教学模式，全面提升体育篮球的教学效果，进而推进我国体育教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]杨岚凯.多元化教学模式在高校体育篮球教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：76+78.
[2]梁洪涛.多元化教学模式在高校体育篮球中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（03）：152-154.