论文部分内容阅读
【摘 要】在新课程改革进程持续深入的现阶段，新课标对于小学语文教学也随之提出了越来越高的要求，特别是对于作文教学而言，其作为小学语文教学活动中的重要组成部分，对于小学生听说读写等综合能力的发展会产生直接的影响；同时，教师教学方法的选择和应用对于作文教学质量和效率又具有决定性的作用，因此要对小学语文作文教学方法进行积极且有效的创新，从而促进小学语文教学的健康发展。
【关键词】小学语文；作文；教学方法；创新
小学阶段是学生智力开发和能力培养的关键时期，对于小学生的未来发展会起到基础性的作用，这使得基础教育面临着一定的挑战；作文是小学语文教学中的重点环节，在提高小学生表达能力和写作水平等方面具有十分重要的现实意义，积极创新作文教学方法已经成为小学语文教育中亟待解决的问题之一。基于此，在本文中首先对小学语文作文教学现状进行了分析，之后围绕小学语文作文教学方法的创新进行了深入的研究，旨在为相关教学活动的开展提供经验借鉴。
一、小学语文作文教学现状
（一）作文写作模式单一
在小学语文作文教学中，教师最开始要引导学生进行模仿写作，然后再逐渐的实现自由写作；但是，在模仿写作的过程当中一些教师无法对学生进行正确的引导，使得学生写作的模式极为单一，绝大部分学生的习作格式表现出僵硬化的特点；特别是在计算机普及应用的背景之下，很多小学生会在互联网上找到不同题材作文的写作模板。
（二）作文题目低效化
作文题目的低效化是小学语文作文现阶段教学过程中存在的另一突出问题。小学语文课程标准中已经明确指出教师在对作文题目进行设计的时候应考虑到对学生的启发作用，然而仍然有一部分教师所设计的作文题目过于简单，没有采取科学合理的作文题目设计技巧，导致学生的思维能力得不到有效的提高，进而写不出出彩的作文。
（三）写作脱离生活实际
小学语文作文教学中存在的问题之一还表现在学生写作与生活实际相脱离的层面之上。小学生写作需要在自身的生活中提取到丰富的素材，通过一定的组织加工和逻辑通顺语言表达出自己的想法，但是很少有学生能够做到这一点，使得习作只是华丽辞藻的简单堆砌，无法将事物和情景的描述落实到生活当中去。
（四）写作缺少真情实感
对于小学生而言，与初中生和高中生相比，其还处于心理状态的发展时期，在心智上还没有完全的成熟，表现出个性活泼的特点；但是，与之相不符合的是，很多小学生的作文并没有充满童真和童趣，没有发挥出自己的真情实感，使得作文的内容十分空洞，不利于学生写作水平的提升。
（五）作文教师点评不足
教师点评是小学语文作文教学中不可缺少的一个环节，其具有激发学生写作热情、增强教学效率等作用。然而，从小学语文作文教学现状来看，一些教师在开展教学活动的时候不重视点评，常常流于表面形式，甚至取消习作点评，没有尊重学生的主体地位，造成作文教学水平较低。
二、小学语文作文教学方法创新
（一）引导学生在生活中积累素材
小学语文作文教学方法的创新首先要引导学生学会在实际生活中积累、选择和运用素材，教师在作文教学中要引导学生抒发自身在生活中的真实想法和感受，一方面要在生活中提取写作素材，另一方面还要使得作文写作回归于生活，在写作中抒发自己的真情实感。
（二）积极开展课外阅读活动
新课程改革中已经明确指出小学教学活动的开展应实现空间和时间的拓展，这就要求小学语文作文教学不仅要注重课堂内的讲授，而且还要积极开展课外閱读活动，以此来拓宽小学生的知识视野；需要注意的是，教师在为学生提供课外阅读教材时应考虑到小学生的心理特征和年龄特点，并对其进行适当的指导，帮助学生更好的理解和掌握课外读物中的写作手法，从而提高学生的写作能力。
（三）利用多媒体激发学生兴趣
在信息技术实现迅猛发展的现阶段，其在教育领域当中已经实现了广泛的应用，特别是多媒体设备的合理应用，在提高教学质量和效率方面起到了积极的作用。因此，小学语文作文教学方法的创新也应该重视对多媒体设备的应用，通过图片、动画、视频和音频等来吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
（四）鉴赏教学法的合理运用
小学语文作文教学方法的创新还体现在鉴赏教学法合理运用的层面之上。鉴赏教学法的目的在于帮助学生养成正当的态度、指导学生认识和评估价值、培育高尚的理想和陶冶性情；从鉴赏的性质进行划分，包括艺术的鉴赏、道德的鉴赏、理智的鉴赏等。在小学语文作文教学中运用鉴赏教学法主要指的是课文鉴赏和优秀作文鉴赏，以此来提高学生的写作水平。
（五）教师增强作文的精心批阅
除了以上所介绍到的几点小学语文作文教学方法的创新路径之外，教师还应该对作品批阅环节予以高度的重视。作文批阅是提高小学生写作能力的主要手段之一，而且还是进行作文写作训练的基本环节之一，要求教师在进行写作批改的同时帮助学生养成作文修改的良好习惯。
三、结束语
综上所述，作文在小学语文学科的教学过程中占据着十分重要的地位，与小学生语文素养的形成和综合素质的提升具有十分紧密的联系；从我国小学语文作文教学现状来看，由于受到多种因素的影响，其中还存在着一些问题，而创新作文教学方法是对这些问题予以有效解决的根本途径。因此，小学语文作文教学方法的创新首先要以新课程标准和学生实际情况为出发点，引导学生在生活中积累写作素材，实现课内教学和课外活动的有机结合，合理应用鉴赏教学法和多媒体教学法，使得学生的写作具有真情实感。
作者简介：蒋洁（1979-），男，四川省广安市人，民族：汉， 职称：二级教师，学历：大学专科毕业，研究方向：小学语文教育教学。
参考文献：
[1]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016（09）：56.
[2]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育，2016（21）：137.
[3]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育，2016（28）：17.
[4]刘冬梅.个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨[J].亚太教育，2016（32）：124.
【关键词】小学语文；作文；教学方法；创新
小学阶段是学生智力开发和能力培养的关键时期，对于小学生的未来发展会起到基础性的作用，这使得基础教育面临着一定的挑战；作文是小学语文教学中的重点环节，在提高小学生表达能力和写作水平等方面具有十分重要的现实意义，积极创新作文教学方法已经成为小学语文教育中亟待解决的问题之一。基于此，在本文中首先对小学语文作文教学现状进行了分析，之后围绕小学语文作文教学方法的创新进行了深入的研究，旨在为相关教学活动的开展提供经验借鉴。
一、小学语文作文教学现状
（一）作文写作模式单一
在小学语文作文教学中，教师最开始要引导学生进行模仿写作，然后再逐渐的实现自由写作；但是，在模仿写作的过程当中一些教师无法对学生进行正确的引导，使得学生写作的模式极为单一，绝大部分学生的习作格式表现出僵硬化的特点；特别是在计算机普及应用的背景之下，很多小学生会在互联网上找到不同题材作文的写作模板。
（二）作文题目低效化
作文题目的低效化是小学语文作文现阶段教学过程中存在的另一突出问题。小学语文课程标准中已经明确指出教师在对作文题目进行设计的时候应考虑到对学生的启发作用，然而仍然有一部分教师所设计的作文题目过于简单，没有采取科学合理的作文题目设计技巧，导致学生的思维能力得不到有效的提高，进而写不出出彩的作文。
（三）写作脱离生活实际
小学语文作文教学中存在的问题之一还表现在学生写作与生活实际相脱离的层面之上。小学生写作需要在自身的生活中提取到丰富的素材，通过一定的组织加工和逻辑通顺语言表达出自己的想法，但是很少有学生能够做到这一点，使得习作只是华丽辞藻的简单堆砌，无法将事物和情景的描述落实到生活当中去。
（四）写作缺少真情实感
对于小学生而言，与初中生和高中生相比，其还处于心理状态的发展时期，在心智上还没有完全的成熟，表现出个性活泼的特点；但是，与之相不符合的是，很多小学生的作文并没有充满童真和童趣，没有发挥出自己的真情实感，使得作文的内容十分空洞，不利于学生写作水平的提升。
（五）作文教师点评不足
教师点评是小学语文作文教学中不可缺少的一个环节，其具有激发学生写作热情、增强教学效率等作用。然而，从小学语文作文教学现状来看，一些教师在开展教学活动的时候不重视点评，常常流于表面形式，甚至取消习作点评，没有尊重学生的主体地位，造成作文教学水平较低。
二、小学语文作文教学方法创新
（一）引导学生在生活中积累素材
小学语文作文教学方法的创新首先要引导学生学会在实际生活中积累、选择和运用素材，教师在作文教学中要引导学生抒发自身在生活中的真实想法和感受，一方面要在生活中提取写作素材，另一方面还要使得作文写作回归于生活，在写作中抒发自己的真情实感。
（二）积极开展课外阅读活动
新课程改革中已经明确指出小学教学活动的开展应实现空间和时间的拓展，这就要求小学语文作文教学不仅要注重课堂内的讲授，而且还要积极开展课外閱读活动，以此来拓宽小学生的知识视野；需要注意的是，教师在为学生提供课外阅读教材时应考虑到小学生的心理特征和年龄特点，并对其进行适当的指导，帮助学生更好的理解和掌握课外读物中的写作手法，从而提高学生的写作能力。
（三）利用多媒体激发学生兴趣
在信息技术实现迅猛发展的现阶段，其在教育领域当中已经实现了广泛的应用，特别是多媒体设备的合理应用，在提高教学质量和效率方面起到了积极的作用。因此，小学语文作文教学方法的创新也应该重视对多媒体设备的应用，通过图片、动画、视频和音频等来吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
（四）鉴赏教学法的合理运用
小学语文作文教学方法的创新还体现在鉴赏教学法合理运用的层面之上。鉴赏教学法的目的在于帮助学生养成正当的态度、指导学生认识和评估价值、培育高尚的理想和陶冶性情；从鉴赏的性质进行划分，包括艺术的鉴赏、道德的鉴赏、理智的鉴赏等。在小学语文作文教学中运用鉴赏教学法主要指的是课文鉴赏和优秀作文鉴赏，以此来提高学生的写作水平。
（五）教师增强作文的精心批阅
除了以上所介绍到的几点小学语文作文教学方法的创新路径之外，教师还应该对作品批阅环节予以高度的重视。作文批阅是提高小学生写作能力的主要手段之一，而且还是进行作文写作训练的基本环节之一，要求教师在进行写作批改的同时帮助学生养成作文修改的良好习惯。
三、结束语
综上所述，作文在小学语文学科的教学过程中占据着十分重要的地位，与小学生语文素养的形成和综合素质的提升具有十分紧密的联系；从我国小学语文作文教学现状来看，由于受到多种因素的影响，其中还存在着一些问题，而创新作文教学方法是对这些问题予以有效解决的根本途径。因此，小学语文作文教学方法的创新首先要以新课程标准和学生实际情况为出发点，引导学生在生活中积累写作素材，实现课内教学和课外活动的有机结合，合理应用鉴赏教学法和多媒体教学法，使得学生的写作具有真情实感。
作者简介：蒋洁（1979-），男，四川省广安市人，民族：汉， 职称：二级教师，学历：大学专科毕业，研究方向：小学语文教育教学。
参考文献：
[1]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016（09）：56.
[2]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育，2016（21）：137.
[3]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育，2016（28）：17.
[4]刘冬梅.个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨[J].亚太教育，2016（32）：124.