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摘要：核心素养的培养日益成为教育事业发展中的核心要务，尤其在小学英语课堂教学中，针对低龄学生群体，从小开始培养核心素养是学生学习成长的良好开端，也是帮助他们增进英语学习能力和品质的关键。为了更好更快地实现这一教学目标，教师在实际教学中要积极引导学生深入思考、发散思维、扩展视野、创新实践以及自主探究，有效促进学生构建核心素养培养意识和学习探究思维。故着眼于核心素养背景下如何构建小学英语高效课堂进行实践与思考。
关键词：小学英语;高效课堂;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-190
在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，小学英语教学的任务与目标已进行相应的调整，小学英语教学的策略也要围绕英语核心素养进行改善。在小学英语教学策略改革过程中，首先要注重小学英语教学当前存在的问题，然后结合小学英语核心素养的内涵与意义，进行相应的调整，最后通过生活化教学、情景教学、信息技术、英语故事等方法，让小学生能够提高英语综合能力。
一、小学英语核心素养相关概述
英语科目中心素养作为新课改之后授课期间具有现代化特点的授课内容，其在授课期间借助英语授课与学生的认知及实践，收获与英语科目有关的基本内容、技巧、观点与学生必须拥有的可以满足自身学习与社会进步需求的品质与能力，囊括语言能力、思维品格、文化品质以及学习水平等层面。在英语科目中心素养的授课指引中，小学英语科目授课需要在锻炼学生学习水平与学习兴致的条件下，保证小学英语授课活动可以提升学生英语学科的中心素养，进而提高小学英语科目的授课效果。
二、核心素养在小学英语教学中的重要意义
通过科学合理的小学英语教学培养小学生英语核心素养，不仅对小学生英语学习有着重要的意义，同时对小学生道德品质和生活态度培养也有着重要的价值。首先，在英语学习方面，通过培养小学生英语核心素养，能够有效提高小学生英语理解能力与英语思维能力，同时还能使小学生养成良好的学习习惯，让其英语水平得到提升，促进小学生英语综合素质的提升。其次，在小学生道德品质方面，通过培养小学生英语核心素养，能够让小学生掌握教材中的德育元素，能够通过英语小故事塑造小学生的高尚人格与品质，同时也能通过英语德育故事感化小学生，使小学生养成良好的行为习惯，进而提高小学生德育素养。最后，在生活方面，通过小学英语教学，将英语知识在生活中运用，能够使小学生理解英语内容，从英语知识中感受生活的美好，使小学生对生活充满了积极向往的态度。
三、核心素养背景下小学英语高效课堂的构建
1.通过课前预习，实现高效英语课堂的构建。中心素养中规定学生必须拥有较强的独立学习的水平，此种水平可以确保学生拥有较好的进步水平。学生借助提升自己的学习水平，既能够保证提高英语素养，并且可以确保老师创建高效英语授课环境。因此，在创建小学英语高效课堂期间，老师必须以改变学生学习方式的观点着手规划授课方式。譬如，老师能够进行预习授课方式，使学生能够对自身比较好奇的知识展开探究，加强学生的学习质量以及感触。此种授课方式既可以在一定程度上调动学生学习的兴致，并且可以使学生充分的掌握课堂讲授的知识，降低授课期间对老师的仰仗，使老师拥有充足的时间延伸知识层面，进而创建英语高效课堂。针对学生授课前期的预习方面，老师必须良好的开展准备，使学生可以借助多媒体的方式对于需要学习的內容有浅显的认识，指引学生提高对英语内容的解读，进而提升学生的预习效果，推动英语高效课堂的创建。
2.“创建情景”，提升学生文化认知与体验。文化观念的锻炼作为小学英语授课时期中心素养的主要组成，在此种授课标准，老师必须转变授课方法，应用比较直接的方法提高学生文化知识的解读和感受，提升学生诵读理解水平，开阔学生的视觉，确保在一定程度上提高学生的学习质量和思想感受。整体而言，老师能够良好的应用多媒体方式进行授课进而创建良好的授课环境，应用多媒体的方式能够直接的展示授课知识中蕴含的文化条件，缩减学习难度系数，强化学生的认识和解读，符合学生水平进步的需求。譬如，在讲授人教版五年级英语下册第四单元期间，文章中包含了众多的中国节日和与节日有关的内容，同时包含了众多国家节日文化知识。此类内容均是比较优秀的文化授课内容，老师能够借助多媒体的方式直接的呈现给学生，还可应用乳片以及短视频的形式使学生能够进行诵读，扩展学生的文化视野，使学生能够认识到中国文化和外国文化的相同与差异，使学生在承袭中国文化期间同样能够认识到其他国家比较优良的文化，进而从整体上提高学生思想文化的认识，提高学生文化观念。
3.设置实践活动，锻炼综合能力。实践活动作为如今小学英语授课期间比较关键的组成，能够提升学生的应变水平，有效的提升学生英语学习效果。在英语中心素养观念中，规定学生必须养成较高的语言技巧与英语观念，实践活动的进行为学生提供了练习自己语言水平的条件，能够促进学生英语观念的生成。口语历来是英语授课期间老师与学生比较困惑的问题，通过实践活动的开展能够使学生良好的练习口语交流水平，进而从整体上提升英语能力。老师能够组织相关的实践活动，使学生与英语文化展开良好的联系，提高学生英语交流水平。譬如，老师能够留有固定的时间开展英语角活动，使全校所有学生参与到活动中。在活动开展期间学生能够自行选取自己比较喜欢的学习方法。
在核心素养下进行小学英语教学，不仅需要教师能够清楚地了解核心素养，同时也需要教师对小学英语教学方法进行不断的改革与创新，使小学英语教学的效率与质量得到提升，笔者通过对核心素养背景下小学英语高效课堂的构建的分析，意旨为促进小学英语教学的发展提供参考，同时也为小学生今后的英语学习提供帮助。
参考文献
[1]张君妍，董振花.核心素养背景下小学英语阅读的教学研究[J].海外英语，2020（23）：141-142，145.
[2]邱敏.新技术在小学英语核心素养教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：256.
关键词：小学英语;高效课堂;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-190
在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，小学英语教学的任务与目标已进行相应的调整，小学英语教学的策略也要围绕英语核心素养进行改善。在小学英语教学策略改革过程中，首先要注重小学英语教学当前存在的问题，然后结合小学英语核心素养的内涵与意义，进行相应的调整，最后通过生活化教学、情景教学、信息技术、英语故事等方法，让小学生能够提高英语综合能力。
一、小学英语核心素养相关概述
英语科目中心素养作为新课改之后授课期间具有现代化特点的授课内容，其在授课期间借助英语授课与学生的认知及实践，收获与英语科目有关的基本内容、技巧、观点与学生必须拥有的可以满足自身学习与社会进步需求的品质与能力，囊括语言能力、思维品格、文化品质以及学习水平等层面。在英语科目中心素养的授课指引中，小学英语科目授课需要在锻炼学生学习水平与学习兴致的条件下，保证小学英语授课活动可以提升学生英语学科的中心素养，进而提高小学英语科目的授课效果。
二、核心素养在小学英语教学中的重要意义
通过科学合理的小学英语教学培养小学生英语核心素养，不仅对小学生英语学习有着重要的意义，同时对小学生道德品质和生活态度培养也有着重要的价值。首先，在英语学习方面，通过培养小学生英语核心素养，能够有效提高小学生英语理解能力与英语思维能力，同时还能使小学生养成良好的学习习惯，让其英语水平得到提升，促进小学生英语综合素质的提升。其次，在小学生道德品质方面，通过培养小学生英语核心素养，能够让小学生掌握教材中的德育元素，能够通过英语小故事塑造小学生的高尚人格与品质，同时也能通过英语德育故事感化小学生，使小学生养成良好的行为习惯，进而提高小学生德育素养。最后，在生活方面，通过小学英语教学，将英语知识在生活中运用，能够使小学生理解英语内容，从英语知识中感受生活的美好，使小学生对生活充满了积极向往的态度。
三、核心素养背景下小学英语高效课堂的构建
1.通过课前预习，实现高效英语课堂的构建。中心素养中规定学生必须拥有较强的独立学习的水平，此种水平可以确保学生拥有较好的进步水平。学生借助提升自己的学习水平，既能够保证提高英语素养，并且可以确保老师创建高效英语授课环境。因此，在创建小学英语高效课堂期间，老师必须以改变学生学习方式的观点着手规划授课方式。譬如，老师能够进行预习授课方式，使学生能够对自身比较好奇的知识展开探究，加强学生的学习质量以及感触。此种授课方式既可以在一定程度上调动学生学习的兴致，并且可以使学生充分的掌握课堂讲授的知识，降低授课期间对老师的仰仗，使老师拥有充足的时间延伸知识层面，进而创建英语高效课堂。针对学生授课前期的预习方面，老师必须良好的开展准备，使学生可以借助多媒体的方式对于需要学习的內容有浅显的认识，指引学生提高对英语内容的解读，进而提升学生的预习效果，推动英语高效课堂的创建。
2.“创建情景”，提升学生文化认知与体验。文化观念的锻炼作为小学英语授课时期中心素养的主要组成，在此种授课标准，老师必须转变授课方法，应用比较直接的方法提高学生文化知识的解读和感受，提升学生诵读理解水平，开阔学生的视觉，确保在一定程度上提高学生的学习质量和思想感受。整体而言，老师能够良好的应用多媒体方式进行授课进而创建良好的授课环境，应用多媒体的方式能够直接的展示授课知识中蕴含的文化条件，缩减学习难度系数，强化学生的认识和解读，符合学生水平进步的需求。譬如，在讲授人教版五年级英语下册第四单元期间，文章中包含了众多的中国节日和与节日有关的内容，同时包含了众多国家节日文化知识。此类内容均是比较优秀的文化授课内容，老师能够借助多媒体的方式直接的呈现给学生，还可应用乳片以及短视频的形式使学生能够进行诵读，扩展学生的文化视野，使学生能够认识到中国文化和外国文化的相同与差异，使学生在承袭中国文化期间同样能够认识到其他国家比较优良的文化，进而从整体上提高学生思想文化的认识，提高学生文化观念。
3.设置实践活动，锻炼综合能力。实践活动作为如今小学英语授课期间比较关键的组成，能够提升学生的应变水平，有效的提升学生英语学习效果。在英语中心素养观念中，规定学生必须养成较高的语言技巧与英语观念，实践活动的进行为学生提供了练习自己语言水平的条件，能够促进学生英语观念的生成。口语历来是英语授课期间老师与学生比较困惑的问题，通过实践活动的开展能够使学生良好的练习口语交流水平，进而从整体上提升英语能力。老师能够组织相关的实践活动，使学生与英语文化展开良好的联系，提高学生英语交流水平。譬如，老师能够留有固定的时间开展英语角活动，使全校所有学生参与到活动中。在活动开展期间学生能够自行选取自己比较喜欢的学习方法。
在核心素养下进行小学英语教学，不仅需要教师能够清楚地了解核心素养，同时也需要教师对小学英语教学方法进行不断的改革与创新，使小学英语教学的效率与质量得到提升，笔者通过对核心素养背景下小学英语高效课堂的构建的分析，意旨为促进小学英语教学的发展提供参考，同时也为小学生今后的英语学习提供帮助。
参考文献
[1]张君妍，董振花.核心素养背景下小学英语阅读的教学研究[J].海外英语，2020（23）：141-142，145.
[2]邱敏.新技术在小学英语核心素养教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：256.