论文部分内容阅读
设计思路
京剧是中国的国粹，享有“东方芭蕾”的美誉。其优美的唱腔、独特的脸谱艺术和角色行当的造型魅力对孩子的吸引是相当大的。京剧作为世界非物质文化遗产，已经走进幼儿园和中小学的课堂，中国正在全力实践“京剧教育从娃娃抓起”的策略。为了让孩子从小受到京剧的熏陶，了解京剧并喜欢京剧艺术，笔者结合课题“幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究”，把音乐、社会等领域知识融入美术课堂，设计了本次活动《唱京剧》，希望孩子们能把老祖宗留给我们的宝贵文化遗产继承起来。
活动目标
1. 知道京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹。
2. 感受京剧脸谱的美，发现不同角色造型、服装的不同。
3. 尝试绘画京剧中有突出特点的人物，在绘画中大胆使用色彩。
活动准备
1. 脸谱，京剧音乐，课件；
2. 幼儿知道相关的京剧知识；
3. 油画棒、记号笔、绘画纸人手一份。
活动过程
1.幼儿随音乐进入活动室，表演《说唱脸谱》，并欣赏脸谱。
2. 刚才的京剧音乐叫什么名字？音乐里唱了几种脸谱？
3.不同颜色的脸谱代表不同的意义。请大家想一想，蓝脸、红脸、黑脸、白脸分别代表什么？
教师小结：京剧脸谱都是用油彩画出来的，不同颜色的脸谱代表不同的意义。蓝脸表示刚强阴险；红脸表示忠勇侠义；黑脸表示勇猛、智慧；白脸表示奸诈狡猾。
4. 脸谱上的花纹在排列上有什么特点？这样的排列看起来怎么样？
小结：脸谱上的花纹排列具有对称的特点，因为中国人特别喜欢对称，没有对称，会出现缺憾，缺憾就会感到失落。所以对称的脸谱符合我们中国人的审美，我们称之为“对称美”。
《说唱脸谱》孩子们会唱而且喜欢表演，我结合这段音乐，以表演导入活动，通过观察、欣赏，让孩子们知道京剧脸谱都是用油彩画出来的，不同颜色的脸谱代表不同的意义。同时通过脸谱图案对称美的解读，丰富孩子们对中国人审美情节的初步了解。
1. 欣赏京剧表演图片，观察京剧中人物的特征。
（1）出示生角和旦角的图片，提问：京剧里的人脸上都有什么？他们的头上戴着什么？和我们的头发打扮一样吗？他们穿什么样的衣服？和我们平时穿的衣服有区别吗？脚上穿什么鞋？
提出问题，让孩子观察、发现京剧人物男女都穿裙子、戴装饰性强的帽子，女的穿绣花鞋，男的穿靴子，他们的装扮和我们现代人不一样。
这个男演员我们称他为什么？（生角）女演员我们称她为什么？（旦角）
（2）京剧里的人物分哪几个行当？
教师小结：脸上妆画的简单的男性是生角；脸上妆画的简单的女性是旦角；唱蓝脸、红脸、黑脸、白脸、花脸的男性是净；丑角的鼻子上有一块白，看起来很滑稽。
（3）继续出示课件，引导幼儿仔细辨认生角、旦角、净角、丑角及其着装打扮。
上述问题的提出，是为了让孩子知道京剧人物分为生、旦、净、丑4个行当和他们的脸谱造型特点，为接下来的画京剧人物做铺垫。
2. 示范京剧人物脸谱的画法。
（1）请2-3名幼儿示范绘画。
（2）教师示范个别角色的画法。
（美术活动一般不提倡示范绘画，但是因为绘画京剧人物这种形式是第一次，孩子们在没画时常常是情绪高涨，觉得无所不能。拿到画笔的时候却又会有些眼高手低、难以下笔。因此，请2-3名幼儿上前示范绘画，让画者知道自己的不足，观者通过看别人的不足了解自身不足。此时的幼儿会想：“京剧人物该怎么画呢？”。而教师有选择地示范个别角色的画法，幼儿不仅会认真学习，也会让他们由这一型的画法联想到诸多类人物的画法，这等于打开孩子思维的门、想象的窗。再让孩子画自己喜爱的京剧人物时既顺理成章，又让孩子们信心十足。
3.幼儿绘画，教师指导。
指导重点：（1）选择自己喜欢的角色绘画，并且注意画面布局。
（2）画脸谱时用记号笔画出眼、眉、鼻、嘴，脸部的细节用
油画棒直接渲染。
京剧人物的脸谱绘制是个难点，再次强调有助于幼儿掌握。
4. 活动延伸：评价、欣赏作品。
因为受时间的限制，笔者把评价、欣赏作品作为延伸活动，布置一个作品展，给孩子充足的时间去欣赏、评价作品，既满足幼儿的审美需求，又营造了京剧氛围，使孩子受到良好的熏陶。
京剧是中国的国粹，享有“东方芭蕾”的美誉。其优美的唱腔、独特的脸谱艺术和角色行当的造型魅力对孩子的吸引是相当大的。京剧作为世界非物质文化遗产，已经走进幼儿园和中小学的课堂，中国正在全力实践“京剧教育从娃娃抓起”的策略。为了让孩子从小受到京剧的熏陶，了解京剧并喜欢京剧艺术，笔者结合课题“幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究”，把音乐、社会等领域知识融入美术课堂，设计了本次活动《唱京剧》，希望孩子们能把老祖宗留给我们的宝贵文化遗产继承起来。
活动目标
1. 知道京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹。
2. 感受京剧脸谱的美，发现不同角色造型、服装的不同。
3. 尝试绘画京剧中有突出特点的人物，在绘画中大胆使用色彩。
活动准备
1. 脸谱，京剧音乐，课件；
2. 幼儿知道相关的京剧知识；
3. 油画棒、记号笔、绘画纸人手一份。
活动过程
1.幼儿随音乐进入活动室，表演《说唱脸谱》，并欣赏脸谱。
2. 刚才的京剧音乐叫什么名字？音乐里唱了几种脸谱？
3.不同颜色的脸谱代表不同的意义。请大家想一想，蓝脸、红脸、黑脸、白脸分别代表什么？
教师小结：京剧脸谱都是用油彩画出来的，不同颜色的脸谱代表不同的意义。蓝脸表示刚强阴险；红脸表示忠勇侠义；黑脸表示勇猛、智慧；白脸表示奸诈狡猾。
4. 脸谱上的花纹在排列上有什么特点？这样的排列看起来怎么样？
小结：脸谱上的花纹排列具有对称的特点，因为中国人特别喜欢对称，没有对称，会出现缺憾，缺憾就会感到失落。所以对称的脸谱符合我们中国人的审美，我们称之为“对称美”。
《说唱脸谱》孩子们会唱而且喜欢表演，我结合这段音乐，以表演导入活动，通过观察、欣赏，让孩子们知道京剧脸谱都是用油彩画出来的，不同颜色的脸谱代表不同的意义。同时通过脸谱图案对称美的解读，丰富孩子们对中国人审美情节的初步了解。
1. 欣赏京剧表演图片，观察京剧中人物的特征。
（1）出示生角和旦角的图片，提问：京剧里的人脸上都有什么？他们的头上戴着什么？和我们的头发打扮一样吗？他们穿什么样的衣服？和我们平时穿的衣服有区别吗？脚上穿什么鞋？
提出问题，让孩子观察、发现京剧人物男女都穿裙子、戴装饰性强的帽子，女的穿绣花鞋，男的穿靴子，他们的装扮和我们现代人不一样。
这个男演员我们称他为什么？（生角）女演员我们称她为什么？（旦角）
（2）京剧里的人物分哪几个行当？
教师小结：脸上妆画的简单的男性是生角；脸上妆画的简单的女性是旦角；唱蓝脸、红脸、黑脸、白脸、花脸的男性是净；丑角的鼻子上有一块白，看起来很滑稽。
（3）继续出示课件，引导幼儿仔细辨认生角、旦角、净角、丑角及其着装打扮。
上述问题的提出，是为了让孩子知道京剧人物分为生、旦、净、丑4个行当和他们的脸谱造型特点，为接下来的画京剧人物做铺垫。
2. 示范京剧人物脸谱的画法。
（1）请2-3名幼儿示范绘画。
（2）教师示范个别角色的画法。
（美术活动一般不提倡示范绘画，但是因为绘画京剧人物这种形式是第一次，孩子们在没画时常常是情绪高涨，觉得无所不能。拿到画笔的时候却又会有些眼高手低、难以下笔。因此，请2-3名幼儿上前示范绘画，让画者知道自己的不足，观者通过看别人的不足了解自身不足。此时的幼儿会想：“京剧人物该怎么画呢？”。而教师有选择地示范个别角色的画法，幼儿不仅会认真学习，也会让他们由这一型的画法联想到诸多类人物的画法，这等于打开孩子思维的门、想象的窗。再让孩子画自己喜爱的京剧人物时既顺理成章，又让孩子们信心十足。
3.幼儿绘画，教师指导。
指导重点：（1）选择自己喜欢的角色绘画，并且注意画面布局。
（2）画脸谱时用记号笔画出眼、眉、鼻、嘴，脸部的细节用
油画棒直接渲染。
京剧人物的脸谱绘制是个难点，再次强调有助于幼儿掌握。
4. 活动延伸：评价、欣赏作品。
因为受时间的限制，笔者把评价、欣赏作品作为延伸活动，布置一个作品展，给孩子充足的时间去欣赏、评价作品，既满足幼儿的审美需求，又营造了京剧氛围，使孩子受到良好的熏陶。