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曾经读过一首《做一名幸福的班主任》的小诗：
因为踏上讲台而幸福，
因为拥有一个班而幸福，
因为陪伴学生成长而幸福，
因为享受学生的进步而幸福，
……
当时读这首诗的时候，我很感动。做班主任我们都深深体会到，班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。我们每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我们都想做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。如何做一名快乐幸福的小学班主任呢？我认为“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。
最好的方式就是和学生一起幸福成长，因为班主任是学生的精神支柱，班主任就要成为学生成长的榜样。
作为班主任要注重装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。这所谓的“美”“笑”“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
幸福不是一种结果，而是一种生活方式。老师幸福地生活，学生才能幸福地生活。有时候学生犯了错误，和学生斗智斗勇，也是一种幸福。
一天我刚上完课回到办公室端起一杯水，一个善于洞察班级情报的同学走进来小声对我说：“老师，朱启泉带打火机了。”这件事涉及到安全问题，不算小事。朱启泉何许人也？他可是我们班鼎鼎大名，热爱体育却爱不上学习，平日里很调皮，犯了事大多都离不开他的人物。怎么办呢？很快我就有了主意。我对这位同学说：“你把朱启泉叫来。朱启泉来到了办公室。我像往常一样笑着对他说：“启泉，老师跟你借样东西有吗？”他一听不是坏事，放松了警惕说：
“老师，要什么？”
“能给我找个打火机来吗？”
他马上说：“有。”并一溜烟似的跑去拿了。他很快把打火机拿来放在我手中。我摸了摸他的头，语重心长的对他说：“启泉，你怎能把打火机带到学校里来呀，这是很危险的。老师知道你可能不是故意带来的，请你一定把它带回家去，好吗？”他忽闪着一双大眼睛低下了头。
事后我想，如果我不想策略直接问他要，他不会那么痛快的给我，如果去搜，找到找不到都不是我想要的结果，当个小学班主任有时候也要与这些小家伙斗智斗勇。这就是教育的幸福吧！
班主任工作是一份非常宝贵的财富，快乐着幸福着！冰心说：“有了爱便有了一切”。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，才能收获自己的一份幸福。
孩子们如同一张张无暇的白纸，我真怕在这张张白纸上画不好第一笔或者留下败笔。我总想让我的孩子们在一种轻松愉悦的氛围中学习和成长，让他们犹如春天的柳条一样在春风里荡漾。 我住的院子里也种着许多垂柳，特别的美。春天来了，柳树先是吐出嫩芽，再长出细长的枝叶，后来就长出朵朵柳棉。一个阳光明媚的中午，我像往常一样走进教室看着孩子们描红，教室里很安静。这时，班里最前面一个叫侯聪的调皮小男孩抬起头来，认真地对我说：“老师，你的头上有个东西。”我俯下身子低下头，他很小心地用他那灵巧的小手把那个东西从我的发丝中取下。我一看，原来是柳树上的柳棉。这时，一阵春风吹来，吹在我的心头，暖暖的。看着窗外这格外明媚的春光，我感到自己是世界上最幸福的人。我想，这时一幅多么温馨的图画啊！
此后，在无数个平凡的日子里，在孩子们调皮任性的时候，在我心情沮丧的时候，这幅画总是浮现在我的眼前，让我一年四季都沐浴在春天里，感受着春天里的幸福。
用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知错改错，我们为孩子的成长和进步感到幸福。
课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。我爱每一个学生，因为他们都无比可爱，沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。
参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限，我又体会到了童年的幸福，拥有一颗永远年轻的童心。
跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好像自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞，是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么，把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。
班主任工作是一份非常宝贵的财富，快乐着幸福着！一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，我很快乐，因为我是一个班主任。
因为踏上讲台而幸福，
因为拥有一个班而幸福，
因为陪伴学生成长而幸福，
因为享受学生的进步而幸福，
……
当时读这首诗的时候，我很感动。做班主任我们都深深体会到，班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。我们每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我们都想做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。如何做一名快乐幸福的小学班主任呢？我认为“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。
最好的方式就是和学生一起幸福成长，因为班主任是学生的精神支柱，班主任就要成为学生成长的榜样。
作为班主任要注重装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。这所谓的“美”“笑”“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
幸福不是一种结果，而是一种生活方式。老师幸福地生活，学生才能幸福地生活。有时候学生犯了错误，和学生斗智斗勇，也是一种幸福。
一天我刚上完课回到办公室端起一杯水，一个善于洞察班级情报的同学走进来小声对我说：“老师，朱启泉带打火机了。”这件事涉及到安全问题，不算小事。朱启泉何许人也？他可是我们班鼎鼎大名，热爱体育却爱不上学习，平日里很调皮，犯了事大多都离不开他的人物。怎么办呢？很快我就有了主意。我对这位同学说：“你把朱启泉叫来。朱启泉来到了办公室。我像往常一样笑着对他说：“启泉，老师跟你借样东西有吗？”他一听不是坏事，放松了警惕说：
“老师，要什么？”
“能给我找个打火机来吗？”
他马上说：“有。”并一溜烟似的跑去拿了。他很快把打火机拿来放在我手中。我摸了摸他的头，语重心长的对他说：“启泉，你怎能把打火机带到学校里来呀，这是很危险的。老师知道你可能不是故意带来的，请你一定把它带回家去，好吗？”他忽闪着一双大眼睛低下了头。
事后我想，如果我不想策略直接问他要，他不会那么痛快的给我，如果去搜，找到找不到都不是我想要的结果，当个小学班主任有时候也要与这些小家伙斗智斗勇。这就是教育的幸福吧！
班主任工作是一份非常宝贵的财富，快乐着幸福着！冰心说：“有了爱便有了一切”。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，才能收获自己的一份幸福。
孩子们如同一张张无暇的白纸，我真怕在这张张白纸上画不好第一笔或者留下败笔。我总想让我的孩子们在一种轻松愉悦的氛围中学习和成长，让他们犹如春天的柳条一样在春风里荡漾。 我住的院子里也种着许多垂柳，特别的美。春天来了，柳树先是吐出嫩芽，再长出细长的枝叶，后来就长出朵朵柳棉。一个阳光明媚的中午，我像往常一样走进教室看着孩子们描红，教室里很安静。这时，班里最前面一个叫侯聪的调皮小男孩抬起头来，认真地对我说：“老师，你的头上有个东西。”我俯下身子低下头，他很小心地用他那灵巧的小手把那个东西从我的发丝中取下。我一看，原来是柳树上的柳棉。这时，一阵春风吹来，吹在我的心头，暖暖的。看着窗外这格外明媚的春光，我感到自己是世界上最幸福的人。我想，这时一幅多么温馨的图画啊！
此后，在无数个平凡的日子里，在孩子们调皮任性的时候，在我心情沮丧的时候，这幅画总是浮现在我的眼前，让我一年四季都沐浴在春天里，感受着春天里的幸福。
用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知错改错，我们为孩子的成长和进步感到幸福。
课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。我爱每一个学生，因为他们都无比可爱，沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。
参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限，我又体会到了童年的幸福，拥有一颗永远年轻的童心。
跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好像自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞，是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么，把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。
班主任工作是一份非常宝贵的财富，快乐着幸福着！一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，我很快乐，因为我是一个班主任。