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【摘 要】小学数学作为小学生学习的难点，课堂效率低困扰了十分多的数学学生。传统教学已经不足以满足提高学习效率的需求，厚重的板书以及空洞的宣教，让学生们渐渐失去了对于数学这门学科的学习兴趣，从而教学效率低下。而微课作为现代化的产品，是近些年来新兴的教学方式，以其高效的课堂教学，备受重视。本文通过分析微课的优势；微课制作中需要避免的问题；提高教学针对性；提高课堂教学效率；微课在课堂上的具体应用等反面分析，如何利用微课提高小学数学教学的有效性。
【关键词】微课；小学数学；应用研究
随着社会的发展，网络开始融入每个人的生活之中。现代技术与网络的有机结合，开始慢慢流行起来。微课作为一种新型的教学方式，具有其高效、生动的特点，在教育教学之中的影响越来越大。传统教学限制在课堂，板书，无聊的宣教这三大缺点，一直是无法解决的问题，而微课的出现，很好的解决了这疑难杂症。小学数学作为一门重要的学科，与微课有机结合，大大的提高了课堂的教学质量，提高学生的学习热情，提高课堂效率，让本来枯燥无味的课堂变得生动起来，强化数学教学的效果。
一、目前小学数学的现状与微课的优势
（一）小学数学教学现状分析
小学数学需要强大的逻辑思维以及一定的学习能力，但是教学模式的单一与传统，极大限度的限制了学生的学习兴趣，尤其是厚重的板书以及后期的作业，更是让学生觉得数学学科无趣。数学教学本身就属于一项理论性较强的学科，但同时也离不开实践的支持，而由于学生任务繁重，实践性学习的机会其实并不多，进而导致数学学科的乏味性，很多晦涩难懂的知识学生难以透彻的把握，再加上本人对此没有实践性的体验，让越来越多的学生对该学科失去了兴趣，从而导致学生出现畏难情绪，让教师的教学工作难以展开，使数学成为一门难题学科。
（二）小学数学中微课教學的运用优势
1.激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，传统的教育手段过于沉重，在数学的学习之中，无疑是学生与老师最大的共同敌，而微课是一门十分现代化的教学手段，与传统的教育手段不一样，结合了网络技术，以PPT或者视频、图片等作为载体，通过他们的演示，将抽象的数学原理，简洁化，直观体现知识点。[1]摒弃了传统教育厚重的板书，以及教师空洞的宣教，将抽象、晦涩难懂的知识点，以图片、视频的形式体现，抓住学生的学习兴趣，转换成更容易理解的课程内容。这些新形势的教学形式，势必能够抓住学生们的学习兴趣。
2.生动演示，加强记忆
传统教学模式下，板书是必不可少的一个环节，学生即便看不懂板书，但还是要抄下，然后在课后抽时间进行消化。但是能够理解的学生少之又少，大部分学生都是对老师的板书内容一知半解，这就使数学的教学效率变得低下，教师教的辛苦，学生学的也累。而微课利用其现代化教学的特点，可以利用动画的形式，将小学数学里面一些变换公式，转化成为动画，利用动画，来展示其中的数学原理，从而加强学生的印象。例如在小学数学中教授几边形的时候，用板书和口头讲解的方式对于小学生而言其实是较为复杂的，学生很难真正消化老师所讲的内容，但如果教师提前制作好PPT或动画，通过图形直观的对比与变化来展示这些图形的不同，加强学生记忆的同时，更是让学生深入理解，知其然而知其所以然。
3.简单明了，自由学习
数学学科与其他学科相比，有着较多的公式需要记忆，但是这些东西都是死板、抽象的，将他们应用到实际的问题上的时候，大多数学生，无法灵活应用。而微课设置的问题也好，设计的知识点也好，都是比较直观，简单的，摆脱了传统教育的束缚，不只是只能在课堂上学习，而是随时随地，只要播放视频即可学习。若是有一些学力比较薄弱的学生，也是能够通过课后反复播放视频进行研究学习，提高自己的成绩。
二、微课在小学数学课堂上的具体应用
（一）提高教学的针对性
微课因为是以视频或者图片形式展现，包含很多的信息，这个时候，便对教师有较高的要求，能够找准微课在整堂课的最高效的切入点，加强教学的针对性。[2]作为整堂课的领导者，教师一定要清楚微课的切入点在哪里，让微课发挥其应有的作用，提高教学的针对性。微课在一方面是提高了教学的趣味性，但是最终也只是一种辅助手段，教师应该在合理的时间，提出适当的问题，引导学生进行思考，从而使课堂教学获得最大的效率。
（二）提高教学人性化
微课这种新的学习资源，真正实现了“以人为本”的教学模式。以学生的需求，学生的价值取向为导向，推送微课内容。也启示我们要改变当前的教学模式，不再是老师为主，要把学生放在主体地位，认识到学生主体的重要性。从当前的教学现状教学目标来看，很多学生文化知识水平较低，缺少自主学习的能力，思维也不够敏捷。所以说我们要改变教学手段，多借助一些教学辅助工具，例如电脑、移动终端网络等等。[3]把线下教学的时间分一部分给线上教学，把学生分成小组，网络上沟通讨论，在实现教学的基本需求下，进一步细化不同水平学生的教学目标，使每个学生都能够在教学中得到知识并不断成长。
三、结论
综上所述，本文在微课优势、制作微课需要注意的问题以及微课在课堂上的具体应用等分析了如何利用微课提高小学数学教学的有效性。作为一个新型的教学方式，微课的优势是无与伦比的，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，让课堂效率大幅度提升。当然，使用微课的时候也应该注意一些问题，比如不应舍本逐末，在合适的时间提出问题引起思考等等。将微课与小学数学课堂教学有机结合，势必能够收获更好的成绩，提高学生的综合素质，实现小学数学的课程教学目标。
作者简介：李琴（1976-），女，汉，湖北天门人，大专，研究方向：数学。
参考文献：
[1]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015，09：78.
[2]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015，Z1：89.
[3]杨伟娜.浅谈小学数学教学中微课与操作的结合[J].中国教育技术装备，2015，15：104-105.
【关键词】微课；小学数学；应用研究
随着社会的发展，网络开始融入每个人的生活之中。现代技术与网络的有机结合，开始慢慢流行起来。微课作为一种新型的教学方式，具有其高效、生动的特点，在教育教学之中的影响越来越大。传统教学限制在课堂，板书，无聊的宣教这三大缺点，一直是无法解决的问题，而微课的出现，很好的解决了这疑难杂症。小学数学作为一门重要的学科，与微课有机结合，大大的提高了课堂的教学质量，提高学生的学习热情，提高课堂效率，让本来枯燥无味的课堂变得生动起来，强化数学教学的效果。
一、目前小学数学的现状与微课的优势
（一）小学数学教学现状分析
小学数学需要强大的逻辑思维以及一定的学习能力，但是教学模式的单一与传统，极大限度的限制了学生的学习兴趣，尤其是厚重的板书以及后期的作业，更是让学生觉得数学学科无趣。数学教学本身就属于一项理论性较强的学科，但同时也离不开实践的支持，而由于学生任务繁重，实践性学习的机会其实并不多，进而导致数学学科的乏味性，很多晦涩难懂的知识学生难以透彻的把握，再加上本人对此没有实践性的体验，让越来越多的学生对该学科失去了兴趣，从而导致学生出现畏难情绪，让教师的教学工作难以展开，使数学成为一门难题学科。
（二）小学数学中微课教學的运用优势
1.激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，传统的教育手段过于沉重，在数学的学习之中，无疑是学生与老师最大的共同敌，而微课是一门十分现代化的教学手段，与传统的教育手段不一样，结合了网络技术，以PPT或者视频、图片等作为载体，通过他们的演示，将抽象的数学原理，简洁化，直观体现知识点。[1]摒弃了传统教育厚重的板书，以及教师空洞的宣教，将抽象、晦涩难懂的知识点，以图片、视频的形式体现，抓住学生的学习兴趣，转换成更容易理解的课程内容。这些新形势的教学形式，势必能够抓住学生们的学习兴趣。
2.生动演示，加强记忆
传统教学模式下，板书是必不可少的一个环节，学生即便看不懂板书，但还是要抄下，然后在课后抽时间进行消化。但是能够理解的学生少之又少，大部分学生都是对老师的板书内容一知半解，这就使数学的教学效率变得低下，教师教的辛苦，学生学的也累。而微课利用其现代化教学的特点，可以利用动画的形式，将小学数学里面一些变换公式，转化成为动画，利用动画，来展示其中的数学原理，从而加强学生的印象。例如在小学数学中教授几边形的时候，用板书和口头讲解的方式对于小学生而言其实是较为复杂的，学生很难真正消化老师所讲的内容，但如果教师提前制作好PPT或动画，通过图形直观的对比与变化来展示这些图形的不同，加强学生记忆的同时，更是让学生深入理解，知其然而知其所以然。
3.简单明了，自由学习
数学学科与其他学科相比，有着较多的公式需要记忆，但是这些东西都是死板、抽象的，将他们应用到实际的问题上的时候，大多数学生，无法灵活应用。而微课设置的问题也好，设计的知识点也好，都是比较直观，简单的，摆脱了传统教育的束缚，不只是只能在课堂上学习，而是随时随地，只要播放视频即可学习。若是有一些学力比较薄弱的学生，也是能够通过课后反复播放视频进行研究学习，提高自己的成绩。
二、微课在小学数学课堂上的具体应用
（一）提高教学的针对性
微课因为是以视频或者图片形式展现，包含很多的信息，这个时候，便对教师有较高的要求，能够找准微课在整堂课的最高效的切入点，加强教学的针对性。[2]作为整堂课的领导者，教师一定要清楚微课的切入点在哪里，让微课发挥其应有的作用，提高教学的针对性。微课在一方面是提高了教学的趣味性，但是最终也只是一种辅助手段，教师应该在合理的时间，提出适当的问题，引导学生进行思考，从而使课堂教学获得最大的效率。
（二）提高教学人性化
微课这种新的学习资源，真正实现了“以人为本”的教学模式。以学生的需求，学生的价值取向为导向，推送微课内容。也启示我们要改变当前的教学模式，不再是老师为主，要把学生放在主体地位，认识到学生主体的重要性。从当前的教学现状教学目标来看，很多学生文化知识水平较低，缺少自主学习的能力，思维也不够敏捷。所以说我们要改变教学手段，多借助一些教学辅助工具，例如电脑、移动终端网络等等。[3]把线下教学的时间分一部分给线上教学，把学生分成小组，网络上沟通讨论，在实现教学的基本需求下，进一步细化不同水平学生的教学目标，使每个学生都能够在教学中得到知识并不断成长。
三、结论
综上所述，本文在微课优势、制作微课需要注意的问题以及微课在课堂上的具体应用等分析了如何利用微课提高小学数学教学的有效性。作为一个新型的教学方式，微课的优势是无与伦比的，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，让课堂效率大幅度提升。当然，使用微课的时候也应该注意一些问题，比如不应舍本逐末，在合适的时间提出问题引起思考等等。将微课与小学数学课堂教学有机结合，势必能够收获更好的成绩，提高学生的综合素质，实现小学数学的课程教学目标。
作者简介：李琴（1976-），女，汉，湖北天门人，大专，研究方向：数学。
参考文献：
[1]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015，09：78.
[2]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015，Z1：89.
[3]杨伟娜.浅谈小学数学教学中微课与操作的结合[J].中国教育技术装备，2015，15：104-105.